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文档简介

幼儿园大班教案《生水和饮用水》一、教学背景生活中，水是我们必需要用到的资源，我们会从各种不同的水源中取得到不同品质的水，如水龙头中的自来水、山泉、河流、湖泊等。在我们的生活中，常常听到的“生水”和“饮用水”这两个词，那么今日我们就来认得一下它们的区分和紧要性。二、教学目标1.知道“生水”和“饮用水”的区分和定义；2.把握安全使用饮用水的方法；3.培育孩子们珍惜环境和节省水资源的意识。三、教学内容1.什么是“生水”，什么是“饮用水”？2.“生水”和“饮用水”的区分和紧要性；3.安全使用饮用水的方法；4.培育环保意识，引导孩子们节省用水。四、教学过程1.导入老师在教室门口摆放两个瓶子，其中一个装着自来水，另一个装着山泉水，让孩子们辨别出哪一个是“生水”，哪一个是“饮用水”，并请他们说出各自的理由。2.讲解通过上述引导，让孩子们明白“生水”是指未经过处理的自然水源，如江河、湖泊等，而“饮用水”是指需要经过严格处理后才能直接饮用的水源。老师可在此引导孩子们回忆一下日常饮用水是从哪里来的，告知孩子们自来水经过处理后才能直接饮用。3.演示老师可在演示中使用一些常见资源，例如自来水、饮用水瓶装水、儿童饮用水等，然后引导孩子们了解这些水源中包含的各种元素、物质以及细菌和病毒等有害成分，提高孩子们安全使用饮用水的意识。4.讨论老师可搭配一些日常问题，如为什么要多喝水？为什么要将水源煮沸后再饮用？等等，引导孩子们积极参加讨论，并通过讨论激发孩子们对生活中水资源的认得和使用技巧的思考。5.游戏老师可以利用生动有趣味味的游戏让孩子们更深入地了解生水和饮用水。例如，小伙伴相互扮演取水、运水、煮沸水等角色，通过游戏过程磨练孩子们的协作意识，了解如何保证饮用水的安全性。6.神秘任务老师可以布置一项神秘任务——让孩子们在家中评估本身家庭的用水情况，并从中找出挥霍水资源的地方。教育孩子们在日常生活中要注意节省用水，保护水资源。五、教学总结在全面的了解了生水和饮用水后，我们再回到课程目标，让孩子们知道怎样正确使用饮用水、防止饮用不干净的水源危害健康，并更加重视环保意识，保护我们的环境和水资源。六、教学参考1.《幼儿园地

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