部编版桃花源记课件3-002

10、桃花源记陶渊明在理解课文大意的基础上熟读成诵。结合时代背景深入理解文章内容。品味作品的语言。学习目标：

年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。创作背景：

像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。创作背景：

他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。创作背景：

了解作者：

陶渊明，字元亮，名潜，别号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡。作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等。陶渊明作品共传世诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。字词积累：俨然黄发垂髫便要还家间隔语云诣太守yǎntiáoyāoyùjiànyì重点实词：1、一词多义：例句意思(1)舍便舍船屋舍俨然(2)寻寻向所志寻病终(3)之忘路之远近具答之放弃,舍弃房屋寻找随即,不久的指桃花源中人所提的问题2、词类活用：（1）渔人甚异之（2）复前行名词作状语，（）形容词的意动用法，（）对…感到惊异向前,往前3、古今异义。例句古义今义（1）阡陌交通运输事业（2）率妻子邑人男子的配偶（3）来此绝境没有出路的境地（4）无论魏晋表示在任何条件下结果都不会改变。交错相通妻子儿女与人世隔绝的地方不要说,更不必说疏通文意：

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。沿着，顺着。新鲜美好落花对……感到惊异尽渔人对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。隐隐约约，形容看不真切仅仅，只形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。整齐的样子类田间小路。可以互相听到全，都指老人和小孩。老人和小孩都安闲快乐。这里土地平坦宽敞，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴完全像外面的人。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。于是，就详细同“邀”，邀请。全，都村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。（那里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。太守立即派人跟着他前去，寻找以前所做的记号，年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。便要还家，设酒杀鸡作食。花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。指桃花源中人所提的问题东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。名词作状语，（）人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴完全像外面的人。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡。桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，渔人停留了几天后，（向他们）告辞离开。此后就再也没有探寻（桃花源）的人了。名词作状语，（）村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。因为外面的世界充满战乱纷争，百姓生活在水深火热中。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。妻子儿女与人世隔绝的地方于是，就隔绝，不通音讯竟然，居然不要说，更不必说。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”对，向感叹、惋惜告诉（渔人）说不值得，不必（临别时）桃花源中人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。”这个人向他们一一详细地说出自己所听到的事，（听罢，）他们都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人停留了几天后，（向他们）告辞离开。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。沿着、顺着。先前的做记号到拜访竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前去，寻找以前所做的记号，

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。打算，计划没有实现随即，不久询问渡口此后就再也没有探寻（桃花源）的人了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久，因病去世。文本探究：1、快速阅读,整体感知课文内容。课文的线索是:2、课文中所写情节依次是:渔人的行踪发现桃花源访问桃花源再寻桃花源3、研读课文,探究下列问题。

(1)渔人是怎样发现桃花源的?从原文中找句子回答。缘溪行,忘路之远近。…复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便含船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。(2)课文中作者重点写了渔人到桃花源后的所见所闻。请你按照下面的要求,在文中找出相应的句子。①描写环境优美宁静的句子:②描写生活安乐幸福的句子:③描写民风淳朴的句子:④写桃花源中人因厌恶战争而与世隔绝的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。展现出一幅和谐安宁，自得其乐的幸福生活图景（3）文中“黄发垂鬓,并怡然自乐”一句展现出一幅怎样的生活景象?（4）当渔人-说了外面世界的情况后,桃花源中人为什么“皆叹惋”？因为外面的世界充满战乱纷争，百姓生活在水深火热中。(5)渔人要离开时,桃花源中人为何说“不足为外人道也"?这一情节有何作用?

因为他们害怕世人知道桃花源这个地方后,扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。作用:设下悬念,使故事更加离奇;暗示桃花源并不存在为下文“寻而未果”埋下伏笔。文章的详略安排是由文章所表达的中心来决定的。本文作者主要是通过桃花源的社会情状来表现自己的社会理想,表达自己向往安定、幸福生活的愿望的。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性有关,所以写得简略。4、作者为什么把开头和结尾写得很简略,而把中间部分写得很详细?此人一一为具言所闻，皆叹惋。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。村中闻有此人，咸来问讯。④写桃花源中人因厌恶战争而与世隔绝的句子:③描写民风淳朴的句子:本文作者主要是通过桃花源的社会情状来表现自己的社会理想,表达自己向往安定、幸福生活的愿望的。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，2、课文中所写情节依次是:太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。暗示桃花源是一个虚构的无法实现的理想世界。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。此人一一为具言所闻，皆叹惋。5、写太守派人随渔人复寻时“遂迷”和刘子骥探访未果的作用是什么?4、作者为什么把开头和结尾写得很简略,而把中间部分写得很详细?于是就同外界的人隔绝了。花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。名词作状语，（）5、写太守派人随渔人复寻时“遂迷”和刘子骥探访未果的作用是什么?增添桃花源的神秘色彩暗示桃花源是一个虚构的无法实现的理想世界。6、作者在本文中寄