创造性思维和管理创新课件

创造性思维和管理创新创造性思维和管理创新创造性思维和管理创新创造性思维与管理创新头脑热身游戏欧洲男子篮球半决赛:保加利亚队ⅤS捷克队有效性教学是指教学活动的开展所完成的教学目标的程度，具体到体育教学就是，学生在体育活动中所获得的参与兴趣、所取得的身心进步及对社会适应的程度。有效性教学是对教学观点和教学视野的改革与创新，将学生学习积极性的激发及其综合素质的培养作为教学的主要目的。因此，高中体育教师应致力于对有效教学方法的研究。1强调纪律，明确规律在体育教学中，对体育纪律的强调能够引起学生对体育教学的重视，对体育规律的明确使学生在掌握体育技能的同时，有助于体育教学成效的提升。在组织学生开展体育活动时，教师首先要统一指挥和安排学生的队形和队列，对于学生的不良行为表现和违反纪律的行为，要及时进行批评教育和纠正，使学生意识到因自己的不好表现造成的队列的紊乱，使其明确自身行为对全班辛苦锻炼的影响，从而培养学生遵守体育纪律及刻苦训练、相互配合的习惯，使其统一协调、迅速敏捷的作风得以形成。另一方面，在体育教学的过程中，长时期的肢体练习容易给学生的肌肉造成较强的疲劳感而使学生产生不愿锻炼或不规范锻炼的情绪，影响体育教学效果。因此，教师要根据学生实际，有计划的、合理的安排训练。比如，可以让学生进行握力测试，将学生进行分组训练，使学生在明确自身承受力的基础上坚持忍受训练进而取得回报；在组织学生进行特定数量或特定时间的仰卧起坐或俯卧撑训练时，可以告诉学生35次是一个临界水平，做到35次时肌肉可能会产生酸痛感，但是只要坚持下去成绩就会取得重大进步，通过这样的训练，使学生在不断挑战生理极限的基础上，实现身体素质的提高和坚强意志的培养，从而促进体育教学效率的提升。2培养意识，友好竞争高中学生正处于争强好胜的年龄阶段，课堂上表现欲较强。因此，教师可以根据这一特点，适当的将竞争引入体育课堂，根据教学内容中不同的训练要求组织学生进行竞争意识培养的训练，使其充分体会到失败的痛苦和成功的喜悦的同时，培养其体育锻炼的友好竞争意识。如，在进行接力训练时，可以将全班学生划分为4人一组的若干个小组，同时，规定比赛结束后最后一名的小组成员将要接受小组集体俯卧撑的惩罚，同时，规定比赛中动作不规范或使用非正常手段获胜的小组接受同等处罚，由此在激发学生获胜欲望，从而拼尽全力参加体育活动的同时，也使接受惩罚的学生体会到失败的痛苦，从而自觉在今后的锻炼中努力训练。这样，通过友好的竞争使学生在掌握体育技能的同时，有助于其整体体育成绩的提高。3穿插游戏，活跃课堂高中体育课堂单纯理论知识讲解和肢体训练容易引起学生的厌烦情绪，因此，课堂上教师可以适当的穿插一些与学生兴趣爱好相关的体育游戏，在活跃课堂的同时还能激发学生的参与意识，有利于体育课堂教学效率的提高。比如：可以组织学生开展“1和2”的游戏，将全班学生围成圆圈站立并按1～2进行报数，游戏中，当教师数“1”的时候，所有“1”数的同学都要停下来原地站立，所有“2”数的同学则做“S”形向前奔跑，教师数“2”的时候则正好相反。同时，还要明确游戏规则：游戏中要注意听信号，在止步和起动时动作要快并且要保持间隔；另一方面，数到某数的时候，该名同学不能向前跑，不能变速也不能超越前面的同学，止步站立的同学不能故意阻挡跑动的同学，做错动作的同学要接受仰卧起坐的惩罚。通过游戏的方式，使学生在感受欢快训练气氛，接受体育活动的同时，有利于其整体组织纪律观和整体组织纪律性的培养。4总结评价，分析检查作为组成体育教学活动的关键环节，总结评价有利于对学生体育活动开展情况进行综合检查和分析。根据教学大纲要求：“体育教学要重视科学的方法和严谨的态度”，严谨的态度和科学的方法对学生体育锻炼和体育技能的掌握有重要作用。因此，在评价学生的训练成绩时，教师要遵循客观性、激励性的评价原则，在纠正学生锻炼误区的基础上，帮助其学习和掌握较难动作，使其树立良好的锻炼姿态。总结和评价的过程要注重方式方法的运用，在重视师生间合作交流的同时，还要灵活变通。总结评价要将检查学生的学和教师的教，检查体育动作学习和训练中产生的实际效果作为总目标，重视以下两方面的内容：（1）强调管理课堂行为，体育课堂上避免出现体育锻炼的气氛过于活跃而难以获得实质效果的现象，重视学生良好思想品德和课堂行为的培养。（2）强调管理课堂空间，体育教学中，教师要重视所有学生体育锻炼的效果，在关注全体学习行为的同时提高整体课堂效率。5善于激励，培养兴趣为提高体育教学有效性，教师还要善于鼓励和激励，使学生的自尊心和自信心得以培养，体育学习和体育锻炼的兴趣得以培养。激励手段的运用要注意以下几方面：（1）适时激励。只有最需要时候的激励才能发挥其最大作用。（2）适度激励。在运用鼓励政策时还要对鼓励的分寸进行把握，要言如其实、恰如其分，还要讲究策略。在鼓励学生时，要从其实际情况出发，多关注学生的优缺点。另一方面，还要尊重学生个体间的差异，在区别对待的同时实现多元化评价、激励化评价；在综合考虑学生学习过程、学习态度、努力程度的基础上，建立发展性、激励性的评价体系，在调动学生学习热情和积极性的同时，实现高中体育课堂的有效性教学。6结语总之，高中体育课堂有效性教学要建立在明确纪律，培养竞争意识、灵活处理教学环节的基础上，在轻松愉快氛围下，使学生的体质得以增强，体育技能得以发展和提高，体育课堂教学成效得以提升！自古以来就有交流式教学这一说法，如春秋时期孔子的教学，国外亚里士多德的教学，都采用了边讲边讨论的方法，这种教学方式使学术环境更加自由，学术氛围更加和谐。近现代，在普及大众教育后，学生人数多了，逐渐形成了老师讲、学生听的语文教学模式。在这种模式下，老师只能教给学生基础知识，而不能培养学生的口头表达等能力。如今，为了适应社会发展，教学模式的改革刻不容缓，初中语文老师需要在此背景下采用合理的方式加强师生之间、学生之间的互动交流，从而培养学生的综合能力。一、小组合作，由局部带动整体小组合作是教学中最有效的促进学生交流的方式。在调配组员时，老师可以将平时爱说话的与不爱说话的学生进行合理分配，每个小组都有活跃的中心，以局部带动整体，在每次讨论问题的时候，以小组形式进行交流，每位学生都可以发表自己的意见，在交流中逐渐提高自己的表达能力。老师在此过程中也可以与学生进行交流，既能掌握学生的学习程度、学习中存在的问题，也可以有针对性地对学生的问题进行回答，使学生学习的知识吸收得更充分，正可谓一箭双雕。二、互动问答，活跃学术气氛为了使课堂教学方式不千篇一律，枯燥乏味，老师可以适当地提前让学生预习，在课堂上提出一些问题或让学生自己提出一些问题，并集全班学生的智慧进行回答。这样就可以使学生对这篇课文理解得更加深刻，并且有效营造了一种轻松自由的学术氛围。学生在互动问答的环境下，大脑会异常兴奋，思想活跃。思维敏捷使表达欲不断增强，从而在课堂上表现得更加活跃，表达能力也不断增强。互动式的教学就是要在潜移默化中提升学生的能力，并且用自由快乐的方式使学生喜欢语文，热衷于语文，从而实现学习的融会贯通。三、网络应用，有效提高积极性网络应用十分广泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理应用网络媒体资源，就可以为语文互动式教学提供很大的帮助。初中生总是对未知事物抱有浓重的好奇心，由此，老师可以结合学生的这一特性，在网络上找一些有趣的、能引起学生兴趣的视频、资料、故事等，借助这些资料向学生传达一些感受，普及一些知识。如前一阵子上演的《疯狂原始人》，就可以推荐给学生看，在课上可以让学生表达一下自己的看法，老师也提出一些自己的观点。课堂内容丰富多彩，学生也会更加主动、更加认真地接受新知识。同时，为了提高教学效率，老师也要不断地接受新知识，与时俱进，以便不断完善自己的教学模式。四、相互了解，相互帮助在教学过程中，老师不是圣人，不是完美无缺的。在遇到教学困难时，也需要学生的帮助，共同提高教学水平。这就要求师生之间相互了解、相互帮助，老师要了解学生希望有快乐轻松的课堂生活，掌握学生的思维方式；学生要知道老师的忙碌与辛苦，体谅老师。互动不仅存在于课上，更要延伸到课下，从而增进师生之间的情感，使之相互帮助，相互促进。五、演讲与辩论，提高口语水平学习语文就是要学会表达，演讲与辩论是提高学生表达能力的有效途径。老师可以在每次上课前抽出十分钟的时间让学生上台自由发言，可以是介绍一本自己喜欢的书籍，也可以是推荐一部好看的电影。让每个学生都有机会表现自己，在此之后，学生会获得不一样的收获。在学生讲完后，其他学生或老师可以做相应的补充。这种方式，学生将语文的知识应用于生活，同时也开阔了自己的视野，使学生将每一次上台当作一次挑战，上台的神情、语速、手势与台下的互动，这些都是对学生的一种锻炼，以便不断地提高学生的技巧与能力，将语文知识模式学以致用。总之，互动教学的应用对于语文教学来说是一种巨大的进步，它打破了以往灌输式教育的局限性，对于学生思维能力、表达能力、逻辑能力、应用能力都有很大的提升作用。相信在互动教育模式下，初中语文教学将会开辟出一片崭新的天地。创造性思维与管理创新头脑热身游戏欧洲男子篮球半决赛:保加利亚队ⅤS捷克队思维决定出路中国打工皇帝唐骏微软公司创始人比尔盖茨比尔盖茨:冷酷商人Vs慈善家比尔盖茨在美国拉斯韦加斯演示微软新产品盖茨与巴菲特:两个世界上最有钱的人的对话比尔盖茨名的车比尔盖茨的家争微软公司创始人比尔盖茨1990年,微软推出WINDOWS3.0。1995年:微软推出了Windows95操作系统,这是一款真正意义上划时代软件摆脱了烦琐栝燥的DOS命令,从而使个人计算机变的极其简单易用1998年,微软推出了Window电漫受到广泛的欢迎,微软巩固了计算机软件业的霸主地12000年,盖茨任命他长期的好友史蒂夫市缙(SteveBallmer)为微