小四年级科学课件单元复习

小四年级科学课件单元复习小四年级科学课件单元复习小四年级科学课件单元复习第一单元复习1、空气的性质空气具有占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩等性质。水难以被压缩,空气容易被压缩。空气可以被压缩,压缩的空气有弹性。在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气?(给自行车轮胎、篮球充气)(玩空气枪)当今社会快速发展，快速发展的社会中还存在诸多问题，道德教育对于规范行为道德，建立社会伦理，构建社会诚信等具有重要作用。良好崇高的道德不是短期就能形成的，需要社会环境的良好沐浴、学校教育的良好开展和家庭教育的不断熏陶。初中生正值心理叛逆期，此阶段的学生思想很不成熟，没有形成正确的人生价值观和完整成熟的人格，很容易受到周围社会不良风气的感染影响，如不及时对学生给予良好有效的德育教育，学生很易出现问题，对家庭和社会造成极大地损害。由于农村初中学生面临的家庭、学校和社会等个方面的不利因素，使得对农村初中学生开展主体性德育教育面临诸多困难和挑战。开展农村初中学生主体性德育研究，成为学校和老师面临的一项重要课题。下面对农村初中学生如何进行主体性德育教育进行分析探究。一、树立以人为本的主体性德育理念主体性教育的宗旨是以人为本，学校和教师首先要树立以人为本的主体性德育理念，要充分尊重所面对目标对象――农村初中学生，充分考虑学生的特点，设定合理的培养目标，循序渐进、有条不紊的开展好德育工作。德育教育工作是一项长期工作，学校和老师要投入精力付诸耐心，坚持不懈，道德教育的效果才能慢慢显现。初中学生处于心理变化较快的阶段，开展主体性德育工作，必须要了解学生的身心发展特点，承认农村中学生的主体性存在，承认这些学生是不断变化的个体，要知道农村初中学生所面对的客观环境，要懂得农村初中学生生活环境和学习环境的特殊性，对症下药，开展德育教育。在农村初中学校，由于受到应试教育等各方面的影响，学校及老师对于德育教育工作比较忽视，把德育当做一个可有可无的学科，使得德育教育没有发挥其功能作用。主体性德育教育要求老师要以人为本，在德育教育中要充分考虑学生和尊重学生。只有做到以人为本，才能对每一个不同的生命个体给予充分的重视和尊重。老师要充分相信农村学生，尽管农村学生由于受不利因素的影响，某些方面与城市学生存在差距，但他们同样是具有积极思想和巨大潜力的个体，老师要对他们进行正确的引导，相信没一个学生，给每一个学生更多的自由发展的空间，让学生渐渐形成有正确的思想、崇高的理念，优秀的道德和良好的素质的受教者。这样主体性德育教育不但考虑了从人的自由发展角度出发，也人性化的符合了个体发展，既培养学生的能力素质，又吻合了德育教育的最终目标。二、改变学生的主体性德育教育方式传统的教育理念讲究师道尊严，新课标下的教育理念对于师生关系有了新的定义和注释。教师与学生建立良好的关系，师生是平等关系，共同努力，共同进步，教师要为学生服务，为学生的终身发展服务。农村初中学校，由于部分中学生的家长常年在外打工，学生已成为留守少年，家庭中缺乏父母的陪伴和关爱，而父母的关爱对于学生形成健康的人格有着重要意义，为此教师要和留守学生多交流沟通，给予他们更多关爱，让学生们相互传递爱，充分发挥到关爱的影响作用。要做到真正的服务学生关爱学生，就要结合农村中学生所处的客观环境，改变对学生的主体性德育教育方式。在主体性德育教育中，老师要发挥受学生的主体作用，避免将僵化的道德知识灌输给受学生，要善于把握学生的身心发展规律，精心编导教育内容，丰富创新课堂情境，唤醒学生的主体参与意识，把道德教育内化为学生的道德品质，把教育内容外化为良好的道德行为。三、开展锻炼学生的主体性德育实践德育教育源于实践，最终也要回归实践。德育教育表面是理论教育，教育学生分辨善恶美丑、是非曲直，约束自身的道德规范，但建立道德规范的最终目的是为了指导其外在的行为。农村学生相比城市学生，对于很多新鲜事物接触较少，对待很多事物的辨别也较差。开展德育实践，要考虑农村的实际情况和农村学生的成长情况，有针对的开展农村学生的德育实践活动，教育学生学会抵制各种不良诱惑。随着网络的发展，网络游戏成为农村部分中学生的精神食粮，这些学生迷恋于游戏不能自拔，不但逃课造成学习困难，有的甚至走向犯罪。为此，教师在学生上计算机课程时，说明网络的利害，要求学生学会抵制网络上的不良诱惑，合理使用网络，善于利用网络给学生传递积极向上的思想，让以人为本的德育教育渗透到每一项实践活动中。德育教育的功能和成效不可能是朝发夕至的短期实现，这也就决定了每一个德育教育工作者要持之以恒，努力工作，把德育教育当作一种责任、一种使命，坚持一切从学生出发，一切为了学生，采取合理有效的培养方法，努力将学生培养成身心健康，道德高尚的优秀人才。一、中职数学教学的现状分析1.学生角度中职学生的生源情况不容乐观，大部分学生的基础知识比较薄弱，对一些数学上的常用公式、定理不熟悉，数学逻辑思维较差。由于学生的基础较弱，造成他们对数学学习的兴趣不浓厚，再加上中职学校偏重于学生的技术培训，对于文化课的学习不太重视。学生课堂上不专心听讲，不主动思考问题，，学习比较懒散，课前不预习，课后不温习，老师布置的作业不能很好的完成，认为学习数学没有用处，于是放松了对数学的学习。另外，由于大部分的中职学生是中考的落榜生，有的甚至没有参加中考，造成有些学生性格孤僻、缺乏自信，他们认为进入中职学校就是混日子，以后的就业条件不好，一般是下车间干体力活。对未来美好生活的憧憬不强烈，这些综合因素的影响造成学生自卑和厌学的心理。2教师角度大部分的中职教师业务素质有待进一步提高，有些教师还存在对学生所学专业不了解的情况，在教学过程中不能有效的将数学课与专业课很好的结合，教学中缺乏与其他学科知识的有效结合，学科之间的相互渗透互动不足，这就造成数学课不能很好的服务于学生所学的专业课，这样会让学生觉得数学没有太大用处。此外，教师的教学思维有待转变，教学方式有待改进。现在普遍存在教师教法单一的情况，部分教师在课堂上就是按部就班的讲授知识点，留给学生思考的时间很短，也不顾学生的课堂反映，教学设计也缺乏创新，教学工作整体上没有很好的结合学生学情，课后的教学反馈和学习监督工作做得不到位。二、创新设计的实践探索1.运用案例创新，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学怀有强烈的兴趣，他才能够把数学课程学好。在教学过程中教师要想法设法激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中体验到探索新知的的乐趣，在备课过程中教师就要创新课堂教学设计。首先，教师要善于引用生活中的相关数学知识，重视将教材内容与生活知识相结合。比如在讲“集合映像”方面的知识，就可以以班级独生子女为区分，把班级的学生划分为两部分，再把独生子女中的男女生分开，，非独生子女在家庭中所属的关系（兄弟姐妹），通过层层细化让学生明确集合的规范性属性和相关的映像对应关系。其次，教师要善于引用专业学习的案例，比如在讲解等差数列的相关知识时，可以按物理上的电流数据距离，例如3A、6A、9A、12A、15A、…这些数据的之间形成怎样的排列关系？让学生自己从中发现规律，最后教师再总结等差数列的定义。在讲等比数列的知识时，就可以拿有关银行计息的先关内容进行举例，如果某人从银行贷款50万元买房，贷款期限是10年，每月的利息是7.25%，那么3年后他连本带息该换多少钱？通过这样的例子既巩固了数学等比数列的知识，又巩固了有关财会专业中的“复利计算法”。2.教学过程互动创新，调节课堂氛围在平时的课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆的提问和想象，要支持学生的创新精神，善于引导学生主动学习，独立思考。特别是班上的后进生，教师要不失时机的给予鼓励，激发他们学习的兴趣，只有教师是对他们经常的关心和督促，学生才会有动力，心情才会更加的愉悦，才会以更大热情投入到学习活动中。在课堂教学中教师要允许学生提出不同的见解，有些学习方面的问题师生可以共同探讨，尊重学生在教学中的主体地位，善于把握教学的课程进度，明确洞察学生课堂反映，要不失时机的营造宽松愉悦的课堂氛围。在教材内容上教师要学会化繁为简，取舍有当。比如在讲有关圆的标准方程方面的内容，由于内容比较单一，且内容上有类比性，教师可以尝试以微课的方式让学生自学，然后布置一些相关作业，通过检查作业的方式来了解学生的学习情况，这种“授人以渔”的教学方式就能很好的锻炼学生自主学习的能力，提高了教学的效率。三、创新设计实践探索应注意的几个问题首先，案例创新中教师要做好设“疑”工作，即在教学中将疑问点巧妙地安排在教学内容之中，这些疑问点的应该紧扣教材的重点、难点，这些疑问点的设置一般应该难度适中，能够引起学生的兴趣，如果太容易或是太难学生就容易产生厌烦或是轻视的情况，教师要根据每个班级学生的学习情况制定相应的对策。其次。在互动创新教学中教师既要充分的尊重学生的主体地位，尊重他们的创新思维，还要做好引导，调节他们学习的积极性和表现欲。要不失时机的捕捉学生的“闪光点”，对于班级中进步的后进生教师要多给予鼓励，并多关注他们的学习和生活，做好相关的学习监督工作。此外，在教学工作之余要充分的引导学生多参与创新社会实践活动。第一单元复习1、空气的性质空气具有占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩等性质。水难以被压缩,空气容易被压缩。空气可以被压缩,压缩的空气有弹性。在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气?(给自行车轮胎、篮球充气)(玩空气枪)水和空气相比,有什么相同和不同?相同点不同点水没有颜色、没有气味、没有味道、没难以被压缩有一定的形状、都空气是透明的、都会流容易被压缩、空气动、都要占据空间比水轻2、热空气和冷空气热空气比同体积的冷空气轻。热空气会上升,冷空气会下沉热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的空气总是在循环运动的,流动的空气就是风。(什么叫做风)由于各个地方冷热程度不一样,冷空气总要向热的地方流动,空气的循环流动就形成了风。(风形成的原因)P6实验名称:热空气为什么会上升实验器材:木棍、火柴、纸杯、线实验过程:1.使木棍保持平衡。2.用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气3.移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察发生的现象。实验P7实验目的:研究冷热空气的对流现象实验器材:热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽线香、火柴等。实验过程:1.准备两个一样大的玻璃瓶,其中一个设法使它变冷,另一个设法使它变热。2.在热瓶中放入点燃的香,当瓶内充满烟后移走香,立即用玻璃板将瓶子盖上。3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃板,观察烟的流动4.重复1、2步骤,将冷瓶和热瓶的位置上下对调,观察烟又会如徊流动。3、空气中有什么空气中支持燃烧的气体叫做氧气。空气是由多种气体混合而成的,氧气大约占空气体积的21%。其他的主要是氮气,大约占空气体积的78%。此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;二氧化碳比空气重;二氧化碳不支持燃烧,能灭火。奥验实验名称:证明空气中含有水蒸气P11实验方法:1.把碎冰倒进干燥的玻璃杯2.用卡片把玻璃杯盖上,等几分钟。3.小水珠(露珠)出现在杯的外壁上。实验结论:证明空气中含有水蒸气。4、空气也是生命之源地球上几乎所有的生物都需要空气。清洁的空气有利于我们的健康。污染的空气含有大量的有害物质,空气污染严重时,会危害人类健康和动植物生长。人类活动是造成空气污染的主要原因。减少空气污染的方法有:植树造林