中考总复习之作文课件

中考总复习之作文中考总复习之作文中考总复习之作文1.陈斌作文记得要分段2涛、龙、2宇、超知、斌、彬字迹要端正轟=aiIH快速立意五法则0前言经常参与田径运动锻炼，能提高人们走、跑、跳、投等基本活动能力水平，能促进人体正常生长发育和各器官系统机能的发展，能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质。中学生参与体育课的兴趣，直接影响着体育教学质量。田径作为中小学《体育与健康》课最主要的教材内容，了解学生对田径课学习兴趣，对提高教学质量，促进学生身心健康，具有十分重要意义。本文从学生自身因素、教师因素、学校场地器材因素、家长因素等方面。对我校初二级学生进行问卷调查，试图了解我校初二学生对田径课学习兴趣的现状，提出了提高学生对学习田径课的对策，以期能为我校学校体育教育改革提供一点借鉴和参考。1研究对象和方法1.1研究对象我校初二级的286名学生.其中男生153名.女生133名1.2研究方法（1）文献资料法：通过网络和期刊查阅了一些相关资料（2）问卷调查法：对我校初二级学生发放问卷.共发放290份回收286份，回收率为98.6%（3）访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题（4）数理统计法：对回收的调查问卷统计处理2结果与分析2.1我校初二学生田径学习兴趣调查表1中可以看出，我校初二学生总体的田径课学习兴趣处于一般水平。多数初二学生不喜欢田径课的原因是由于传统的田径教学只注重应试性、技术性，课堂枯燥，更重要的是忽视了田径教学的教育性、健身性与趣味性。2.2我校初二学生对不同类型的田径课学习兴趣的调查表2中我们可以看出，我校初二级学生学习兴趣中观赏兴趣最强烈，但这不能促进学生的身心健康，学生只有通过自己参与各种体育活动，才能达到教学目的。而直接活动的兴趣因性别的不同而差别很大，女生比男生低，观赏兴趣正好相反，究其原则：是因为女生在技术、身体、心理等方面。学生个体间存在叫大的差异，无视这此差异以统一化的标准评价学生的水平，不能客观地评定学生个体付出的努力和取得的进步。这种传统的评价方法对学习者既有失公平有缺乏激励，教学应使学生在压力较小或无压力条件下进行学习，根据学生个体原有基础、进步幅度、参与热情、锻炼效果综合平定后成绩，这对学生上田径课的积极性有所推动。2.3家长的态度对学生的影响人在一生中从家庭走进学校，步入社会，最终又返回家庭，不管哪个阶段都应该不间断地从事体育锻炼，成为一个终身体育者，这对人自身的健康发展有着息息的相关。家庭对学生参与体育运动同样有着非常广泛的影响，学生参加体育运动在家庭中是否得到支持和鼓励，对学生今后能否形成良好的体育兴趣，有着潜移默化的决定性影响。2.4教师因素对学生学习田径课的兴趣影响时代在发展，学生获取知识途径不仅仅是课本和教师，因此教师应不断地充当虚心好学的学生，才能是称职的教师。在学校体育教师这方面的影响因素也是对学生能否形成良好体育兴趣的一个主要因素，体育教师能否把培养体育兴趣作为体育教学的一个主要方面，对学生形成良好的学习兴趣是具有很大作用。在教学实践中，学生不是因为喜欢田径而在田径课中感到乐趣，而是因为在田径教学中感到了乐趣而喜欢上田径课，只有达到了这样的目的，学生上田径课的积极性才会调动起来，学生才乐于进行田径运动。在教学过程中，教师直观地让学生完成任务而练，忽视了设计多种方案，让学生没有选择的余地，很多教师在教学中在都存在着这样的问题，一般情况下就只设计一套方案，就让学生围绕自己设计的方案转，只要学生完成任务就可以了。但是他?]有考虑到是不是大多数学生可以接受，我认为这个问题很是值得探讨。在实际的教学中，许多体育教师都忽视了对学生上田径课的兴趣培养，这是阻碍学生喜欢上田径课兴趣的一大障碍。2.5场地、器材设备情况对学生学习兴趣的影响在表3中可以看出，很满意的占2%。基本满意的占29%。不满意的占38%。很不满意的占31%。对于学校来讲学生不满意和很不满意学校场地设施的人数接近2/3以上。是不是学生的要求很高？他们只是想有一个足够好的田径场进行慢跑，比较好的器材进行练习，这些要求并不高。学生如果想参加慢跑，却因为整个田径场地都沙尘飘飘，而不能进行活动，使参加运动的积极性受到打击，久而久之容易失去田径运动的兴趣，对田径课也抱失望的态度。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻不容缓。3提高学生对田径课学习兴趣的对策3.1重视体育保健知识的讲授在对学生的访谈中发现，学生对体育保健知识的了解很少，而体育理论知识的学习是体育基础知识获得必不可少的环节。普遍的学生都对体育理论知识了解甚少。因此，必须加强对学生理论知识进一步的教育，让学生充分了解怎样才是健康锻炼，真正认识到田径能增强体质、增进健康。达到理论与实际相结合的效果，学生才会自觉的、积极的参与田径课中的锻炼。3.2对教学内容进行改革和创新适应新课程标准，转变教育观点。传统的田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整，忽略了学生的需要和发展，没有突出学生的主体作用，致使传统中学的田径教学内容在教学实践中出现了诸多问题。我们应对教学内容进行改革，做到教学的内容的选择和开发有利于促进学生身心和谐发展。基于田径运动的特点，中学生的身心特点，田径运动项目游戏化、趣味化是合理之举。总之，教师必须重视学生的学，要以学生为主体。通过丰富多样的上课形式和教学内容来提高学生对田径课的积极性、参与性。最大限度的激发学生对田径课的兴趣。3.3提高教师的自身素质和教态体育教师是体育课的主导者、执行者。是学生能力的培养者，在课堂中扮演着重要角色。教师的师资更显重要。现在，体育心理学的实践教学主要集中在让学生进行纯心理学实验和心理量表的操作上面，而忽视了体育心理学在体育教学方面的作用，体育心理学的任务是直接为体育课、课外体育活动和体育竞赛服务，即为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。体育教师只有掌握了学生的心理活动规律，才能有效地完成体育课的教学任务。3.4追求课堂组织形式的多样化，增强趣味性田径项目主要以走跑跳投为主，练习本身又苦又累又脏，缺乏新异感，因此，在课堂组织上应注意灵活多样，以增强练习过程的趣味性。这就要求教师在课前精心设计、周密安排，才能在课内出现认真学的现象让学生“乐学”形成寓教于乐，寓教于趣。组织方面可以从：准备活动要新颖有趣、练习方法要多样合理，合理布置场地、器材、诱发学生学习欲望。3.5课堂类型应根据学生的爱好来安排根据学生的调查，学生普遍喜欢以学生自主为主的师生双边活动与自由活动的课堂类型，所以教师应根据实际情况，有针对性地选择学生喜欢的课堂类型去教学。这样会对激发学生学习兴趣更有效。4结论（1）体育教师的自身素质和人格魅力影响学生对田径课的兴趣。教师应不断提高自己的素质与修养，这样会得到更多学生的喜欢，对教学效果有很大作用。（2）学校的场地器材的好坏对学生的学习兴趣有着重要的作用，影响其学习的积极性。（3）家长的态度也对学生学习田径课的兴趣产生影响。学生家长的支持下学生会对参加田径运动更加积极。（4）教师的教学内容和教学形式单一，是学生对田径课没兴趣的重要原因。应不断改进与创新。要以学生为主体，通过丰富多?拥纳峡涡问胶徒萄?内容来提高学生对田径课的积极性、参与性。最大限度的激发学生对田径课的兴趣。（5）课堂组织、课堂类型应追求多样化、娱乐性的为主，这样会更有效地去提高学生的学习兴趣。初中数学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，无疑是增加了教学上的困难。我们的教育必须从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来。为此，怎样防止和转变初一数学后进生，大面积提高数学素质，将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题。一、数学后进生的主要症结现阶段，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，尤其是生源素质偏差的普通中学，数学后进生的状况更是令人担忧。通过调查研究，笔者认为除了学生非智力因素外，主要问题是：1.基础知识不过硬小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握。2.学习活动不适应小学课程门类集中，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围，还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性，学习方法必须灵活多样。事实上，大多数学生不能立即适应这一学习环境，是后进生存在的原因之一。3.思维能力的发展跟不上，出现兴趣倾斜小学数学主要是四则运算，单向思维，学生一进入初中，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。事实上，很多学生思维能力无法跟上这两个飞跃，暂时的进度跟不上，一时的学习“吃力”，部分学生就视数学为畏途，产生自卑感，出现兴趣倾斜，这是产生数学后进生的主要原因之一。4.心理和生理上的原因由小学进入初中，学生的生理和心理都发生了较大变化。从心理上说，初一年龄都在13岁左右，正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期，而部分学生对这两个转化开始不适应，若不能较快适应这两个转化，渐渐跟不上教学要求，这是产生数学后进生的原因之一。二、防止和转化措施鉴于数学后进生的上述症结，结合笔者工作实践，谈几条防止和转化措施。1.搞好中小学衔接（1）知识上的衔接。数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视“第一章—代数初步知识”的教学。（2）学法上的衔接。在小学里，一部分是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。2.激发学习兴趣，启动发展思维学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。（1）设疑立障，引起悬念。心理学研究表明，人人都有一种好奇心理，越是奇绝怪异，越要探个究竟。为此，在教学中，巧妙地设置情境，引起悬念，能激发学生兴趣，启动学生思维。如几何引言课教学，刚上课提问：怎样画国旗上的五角星？体育上怎样测跳远成绩？……这时学生由于知识欠缺，不能正确回答，教师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课—几何。这无疑激发了学生学习几何的积极性。（2）呈现差异，引起冲突。通过呈现给学生与已有的知识经验有差别，或相冲突、相矛盾的情境，揭露原有认识的片面性和不完整性，可激发学习兴趣，有效启动学生思维。如含有括号的一元一次方程的解法教学。刚上课出示课堂练习：A、—5xp，B、5x+2=7x—8，C、2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)，A和B学生一般能解，但C含括号，大多数不能作。这样设计，使学生陷入困境，教师巧妙引导，学生的求和欲被充分激发，收到了理想效果。（3）引导学生自得，给予成功满足。兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，给予学生多次的学习成功，能使学生多次获得愉快情绪，从而为数学废寝忘食，积极思维。如讲授公式：(a+b)(a2-ab+b2)+b3时，可先安排学生练习计算(a+b)(a2-ab+b2),启发学生自己得出公式，对它产生兴趣后，再讲解其应用，方能收到事半功倍的效果。（4）架设认识桥梁，突破难点。通过复习旧知识，把新、旧知识进行对照；或增加辅助命题，深入浅出，能帮助学生突破学习上的难点。从而激发其兴趣。如应用题这一难点，教学时就可增加辅助命题来突破难点。（5）联系实际，学以致用。教学来源于生活，又服务于生活。增补实例使学生体验到生活中离不开数学，并指导学生带着数学思想去观察生活，有利于激发学生学习数学的兴趣，如讲解一元一次方程的应用时增补一例：“邻居张大爷把100元钱按照定期一年储蓄存入银行，昨天到期得本息为111.34元，那么这次储蓄的年息是多少？这种储蓄的年利率又是多少？”这一例对学生既不陌生，又感亲切，即可增强学生学习的兴趣，又能提高他们解决实际问题的能力。实践证明，教师持科学的态度，强烈的事业心和高度的责任感；按照弄清情况，找准问题；明确原因，对症下药的步骤；灵活积极运用上述措施；防止和转变数学后进生，大面积提高学生数学素质是完全可能的。1.陈斌作文记得要分段2涛、龙、2宇、超知、斌、彬字迹要端正轟=aiIH快速立意五法则轟=aiIH个话题可以有千万种构思但考场上只能呈现一种。所以中考作文要快速立意,且必须放弃低级立意直接对准最高的立意,追求高、深、新”。这就是考场作文提分的妙法。立意高就是眼界高、境界高;立意深,就是思想深刻,寄意深远;立意新就是与众不同别出心裁思想观点独具见解快速立意从思维角度划分,可以细分为逆向立意、高远立意、时尚立意、辩证立意等。逆向立意就是从人们常规思维的反面进行思考得出与众人不样的结论。此种立意突破思维定式给人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑二近朱者未必赤”等轟=aiIH高远立意就是站在历史文化的制高点进行思考关注大社会大时代、大人生、大人类跳出小我、小情、小生活直接立民族之意、文化之意展现个人的胸襟气魄。如“漫步历史空间”习惯决定未来”等。时立意就是站在时尚浪潮之中将流行的生活、情感、观点与话题碰撞,让立意具有时代特征、潮流元素。如“等的不是未来,是传说”好习惯,等你回家吃饭”“守望的是寂寞”等。(说出正确的价值观)辩证立意就是运用对比分析等辩证思维确立观点。辩证思维包括透过现象看本质、发展联系地看待事物、对立统地思考等。轟=aiIH原题回放阅读下面的文字按要求作文。(50分)游戏伴随着我们成长。游戏有规则有挑战,有快乐……`面对游戏我们思考我们选择我们评判请以“游戏”为题目,写一篇文章。4)自选文体(诗歌除外):(260以上:(3)文中不能出现考生进名和所在学校名称。考题解析题目的提示语贴近考生的认识游戏有规则,有挑战,有快乐这些从正面谈论游戏的表述,给予考生极大的心理抚慰。对于大部分考生来说,游戏伴随着他们的童年和少年,他们在游戏中成长。当然∮游戏”不仅仅是网络游戏,广义的游戏是指伴随着少年儿童成长的各种各样的活动,因此文章的立意很宽泛轟=aiIH写作上更适合写议论文和记叙文,从提示语看,议论文更合适些,可以对游戏的规则进行分析,由此联想到各种各样的纪律、条文、规则、法律等。由游戏的挑战可以联想到人生会有更多挑战,游戏的快乐在于获得成功之后的幸福,游戏有多种这就需要选择,游戏更有诱慈,需要理智控制,这些议论都会对自我的认识起到很好学若写记叙文,可以写自己对葉一种游戏的认识过程,比如自己从入门到沉迷再到理性的过程,文章会比较深刻。也可以写各种游戏曾经给自己带来了哪些快乐,白己是怎样迎接一个个挑战的。总之,无论是记叙还是议论,必须写出对游戏的深刻认识,否则,就会陷入简单的思维之中。这就是作文既容易写又不容易写好的真正原因轟=aiIH游戏”内涵丰富,可从以下角度进行构思1体验游戏,享受快乐。游戏伴着“我”成长,游戏带给“我”许多快乐,在游戏之中;我”学到了很多道理,也锻炼了各种能力。2经受挑战,感悟人生。记叙自己一次游戏的完整过程,这是一次极挑歲的游戏;“我”最终获得了成功,感悟到人生只有敢于直面挑战;能走向成功3从沉迷到理性,摆脱游戏的诱惑。“我曾经那样地沉迷于游戏以致学业荒废,受到老师、父母的严厉批评,自己的精神也萎靡不振,经过自我的认识和长辈的教育;我”终于迷途知返4.感受规则遵守规则。游戏中有许多规则;我”在规则中获得成功,联想到生活中的各种纪律制度,我”的素质得到了提高轟=aiIH佳作赏析游戏太阳赤裸裸地散发着她的热情,带着得意的神情高高地挂在夭空。知了受不住炎热,大声地发出了抗议,连树叶都纹丝不动地定在那儿。然而,被阳光照得金灿灿的河面却异常地汹涌,有惊涛拍岸之势拐尔参透出阵阵凉意龙。”从远处渐渐传来呼唤我的声音。我马上扔下扇子,跑了出去。“什么事啊!”我有气无力地对两位老友说。只见他们笑呵呵地对我说∷¨嘿!小龙,我们去玩潜水游戏,怎么样?啊!可是我妈不准我去玩潜水,因为她担心我会溺水的。”我惊讶地说道,耳边不时响起妈妈的唠叨和叮咛。什么啊该不会是你怕了不计是玩游戏,一真脚小还说的己是龙切!”我的老友哄笑道。