四年级上册语文课件繁星部编版份打包

统编版语文四年级上册课前导入

夜晚的精灵一定是星星，在无边无际的星空中，光芒中露出的是无穷的智慧。同学们，每当你凝望星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。原名李尧（yáo）棠,四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家。代表作：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《寒夜》等。助学资料巴金（1904-2005）mèizhuìhuái字词乐园半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧摇摇欲坠

怀抱我会读昧坠怀认星星金文横平竖直，方方正正，书写更加规范。楷书篆书“日”字移至“未”的左边，这样更加便于书写。由“未”和“日”组成，“未”字的金文像树木枝叶重叠的样子，而太阳位于其下，光线自然会被遮挡住。本义：天昏地暗，没有光线。解词义①又多又密（多指小的东西）。（）②形容有时明亮,有时昏暗。（）③形容非常危险，就要掉下来或不稳固。

（）④不分明；不清楚。（）⑤如梦的幻境；梦境。（）密密麻麻半明半昧摇摇欲坠模糊梦幻小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?

写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。初读感知2.作者写了几次观星的经历？找出看星的时

间和地点。第一次从前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如今海上舱面从前三年前如今3.又是按怎样的顺序写的？时间顺序课文先写从前在家乡看繁星接着写三年前在南京看繁星最后写在海上舱面看繁星段落大意

开篇点题，突出作者对月夜、星天和大自然的热爱。品读鉴赏我爱月夜，但我也爱星天。中心句从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。直抒胸臆，表达作者对繁星的喜爱。家乡观星家乡繁星的特点？三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。南京观星南京繁星的特点？星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。海上观星海上繁星的特点？船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。生动形象，富有情趣，写出了星光闪烁的美好画面。想象海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。排比触觉听觉幻觉仿写一句描写天空白云的排比句。

天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云。仿写：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

赋予星星人的动作，写出了星星的动态美，给人温馨的感觉，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。拟人仿写一句描写花的拟人句。

一场秋雨，美丽的菊花在雨中里频频点头。仿写：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。

作者在面对繁星时，如同睡在母亲的怀里那般惬意、安详、舒心和陶醉，表现出作者对星空的依恋和热爱。联想你认为“沉睡着”和“觉得”是否矛盾？为什么？

不矛盾。因为“沉睡着”是指“我”睡觉的状态，“觉得”是指“我”睡觉时的感受。这样写既富有情趣，又引人遐思。比较句子，看看哪一句更好，为什么？1.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们

在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。2.我望着那许多认识的星，在闪烁。

第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼”“说话”，生动形象，想象奇妙。作者是按照（

）—（

）—（

）的顺序写的。小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？仰望欲睡沉睡这篇课文按照（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生（）、（

）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。时间繁星热爱自然向往美好生活课堂小结①又多又密（多指小的东西）。开篇点题，突出作者对月夜、星天和大自然的热爱。（）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。半明半昧摇摇欲坠怀抱作者是按照（）—（）—（）的顺序写的。同学们，每当你凝望星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。巴金（1904-2005）作者是按照（）—（）—（）的顺序写的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。作者是按照（）—（）—（）的顺序写的。我爱月夜，但我也爱星天。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。巴金（1904-2005）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！你认为“沉睡着”和“觉得”是否矛盾？为什么？课文主要讲了一件什么事?本义：天昏地暗，没有光线。繁星从前憧憬向往三年前家乡最爱看繁星温馨惬意南京每晚都观星如今海上睡在星空下安详陶醉结构梳理主旨提炼课文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同地方观赏繁星的情景与感受,给人以丰富的联想和美的享受，表达了作者热爱繁星、热爱自然、追求光明的思想感情。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，它们深深地互相颂赞了。繁星课外拓展冰心赋予星星人的动作，写出了星星的动态美，给人温馨的感觉，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。第三自然段作者是按什么顺序写的？课文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同地方观赏繁星的情景与感受,给人以丰富的联想和美的享受，表达了作者热爱繁星、热爱自然、追求光明的思想感情。突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。赋予星星人的动作，写出了星星的动态美，给人温馨的感觉，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。本义：天昏地暗，没有光线。作者是按照（）—（）—（）的顺序写的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们半明半昧摇摇欲坠怀抱这篇课文按照（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生（）、（）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。半明半昧摇摇欲坠怀抱我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。作者是按照（）—（）—（）的顺序写的。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。横平竖直，方方正正，书写更加规范。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。

B.贪玩、童心不改。C.晚上睡不着。一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，表达了作者（）。A课堂练习A.拟人B.