涉短适离课件

【精品】涉短适离6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。【精品】涉短适离【精品】涉短适离6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。涉江采芙蓉汉代无名作家的作品合称诗2、五言诗成熟期的代表作,被誉为“五言之冠冕”。九3、要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思首4、以平浅质朴的文字展深情。5、南朝萧统合收于《文选》中复习1教师和学生是教育活动的主要承受者，合理的教师素质结构是取得良好教育成果的关键。1.教师素质的基本构成要素1.1具有崇高的职业道德和敬业精神。崇高的职业道德和专业精神是教师素质的基本要求。著名的教育学家夸美纽斯曾这样说过："教师应该是道德卓越的优秀人才。"教师承担着教化民众，培养英才，推动社会文明发展的重任，因此教师的职业道德修养也应远远高于其他职业。教师的职业道德实际上就体现于教师对教育事业的爱，教师对学生的爱。教师对教育事业的爱即所谓的敬业精神，需要教师有强烈的事业心和高度的责任感。教师要树立正确的价值观，人才观和社会使命感。为人师表要以身作则。陶行知先生说过："要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。"所以教师要有好学的精神，严谨的师风，努力加强自身的道德，情感，个性等多方面的修养，才会教育出品学兼优的学生。教师对学生的爱即教师的职业修养所在。教师只有对学生献上爱心，才会赢得学生的亲近和喜爱，营造出良好的教育氛围。教师对每个学生都要一视同仁，不因学生的家庭贫富，成绩好坏来把学生分成三六九等。许多教师教育的失败就源于师爱的不公平，失去了学生的信任。教师的教育失衡有时甚至会影响到学生的身心健康，人格的形成，职业的选择，人生道路的转变。对学生，教师也必须给予尊重，虽然师生在教育过程所处地位不同，但人格上绝对是平等的，学生也需要教师的尊重，学生也会享受被尊重和被信任的感觉。1.2具有先进的教育理念。教育理念推动者教育事业的发展，教育巨大进步取决于教育理念的突破和更新。作为教育的一线工作者，教育者的教育理念也是十分关键的。时代在发展，教育者的教育理念也应该与时俱进。摒弃一些羁绊教学发展的教育理念，比如，有些教师十分刻意的要与学生划清界限，总是强调自己的正确性和权威性，很大程度上禁锢了学生的发散思维，会错误的认为老师说的就百分之百的正确，就算学生在某些问题上有自己的其他理解，都会被老师扼杀在摇篮里。如今的学生，接触各种知识的渠道越来越丰富，也越来越方便，他们的想法也必然是丰富多彩的。这时候，教师就应该扮演一个引导者的角色，引导学生勇于展现自己的想法，努力激发他们的思维，并对他们的想法进行客观合理的评价，不要仅仅局限于教材的要求。从古至今，"因材施教"一直都是备受推从的经典教育理念。但这个理念在教育实践过程中，也必须根据环境的变化和学生个体的变化而变化。总之，教师的教育理念应该处于不断进步之中，以激发学生的学习兴趣和创造力为最终目的。1.3具有良好的文化素质。面对科学技术的飞速发展，新学科，新理论，新技术，新方法的不断涌现，对肩负传播知识使命的教师，知识更新要求越来越强烈。同时学生接收信息的量也越来越大，对知识的渴求也会越来越强烈。在这种情势之下，教师就应该有更高的文化科学知识素质。教师专业知识的功底要全面扎实，不断拓宽加深。所谓全面扎实即是指要对本门学科有全面的了解，并深入钻研教材的知识内容，对于教材的一字一词一句都要"吃透"，决不可是懂非懂，一知半解。除了课本的知识以外，其他的科学文化知识也必须有一定的了解。教师要想促进学生的全面发展，自己也需要努力成为一个多才多艺的人。总之从某种意义上讲，教师除了要精通自己专业之外，也必须略懂其他方面的知识，这样才更有可能的促进学生的全面发展。1.4具有良好的语言表达能力。教师的语言是重要的媒介。它有时候不仅仅传输知识，也是在传递教师对学生的关爱和希望。教师语言表达的好坏，对学生的语言和思维的发展也有一定的影响。教师的语言表达要准确，特别是在讲解某些知识的时候，千万不要误导学生。大多数老师教学所使用的语言都是口头语言，有时候能让自己很好的理解却无力使学生明白或彻底明白，出现词不达意或者心中所想与语言表达不相一致的情况，这都是缺乏语言表达能力的表现。为了避免这一点，教师上课要使用普通话，不要讲方言且口齿清楚。除了发音要正确以外，还必须尽量选择合适准确且易于学生接受的言词。教师的语言表达要具有教育意义，让学生不仅学好文化知识，并且在思想道德上也能得到升华。教师要用文明而富有情感的语言，悉心教化学生，用自己的高尚和健康的思想感染学生，决不能说粗俗不堪的话语。2.教师素质的关键构成素质2.1自身高尚的人格魅力。作为教师身教重于言教，教师要以德育人，以德服人。教师自身高尚的人格魅力会让教育过程更加轻松。俄国教育学家乌申斯基曾说："教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为教育的力量只能是从人格的活的源泉中产生出来的，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。"教师高尚的人格如一盏明灯，可以让自己发光也可以为别人引路。具有高尚人格的教师必定具有高尚的职业道德，一位有人格魅力的教师会潜移默化的影响到周围的学生，如润物无声的春雨般悄悄的将高尚的种子植入学生的内心。对于教师来说，将学生人格培育完善才是教育工作的重心。2.2对教育工作的激情。比尔盖茨曾经说过："如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你喜欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。"要想成为一名优秀的教育工作者，就要时刻保持对教育的激情。时刻保持教育的激情即是，时刻将学生放在心上，关心学生的学习和生活。无论学生犯了多么不可理喻的错误都要有耐心悉心教育他。对于自己所教的科目，要认真的钻研，时刻学习，不断完善自己的教学，尽可能找到最合适的方式帮助学生的学习。3.结语在如今科技在发展，文明在发展，教育也会飞速发展的时代，人们对于教育工作者的要求也会越来越高，对于教师的知识面的要求也会越来越广。教师要想取得理想的教育成果，就必须具备以上所述的素质。只有这样，我们的教育事业才会蒸蒸日上。随着新课改的提出，在教育模式与教育理念上更加注重学生思维能力与创新意识的培养，创新是一切事物存活的根本所在，在高中英语教学上开展创新思维模式就是将复杂事物简单化，用现有的先进技术融合独特的创新思想，调动学生积极性，进而提高高中英语教学效率，创新是发展的关键是前进的动力，任何事物离开了创新都将止步不前，以下内容将针对高中英语教学中创新思维教学的具体实施策略进行详细的剖析。一、传统高中英语教学中存在的不足之处传统的高中英语教学存教学手段单一、教学模式固有化，毫无创新、教学理念陈旧与现代社会脱节的不足之处，另一方面高中英语教师一般都是比较有教学经验，年龄也比较大的教师，因此在教学手法与教学模式上缺乏创新理念与先进的教学手法，很大程度上降低了学生的积极性，严重阻碍了高中英语教学的健康发展。以下内容将针对现阶段传统高中英语教学中存在的不足之处进行详细的分析。1.传统的师生关系。在传统教育的背景下，师生关系一直都是老师就是老师，学生就是学生，教师和学生间无法建立平等的师生关系，然而平等是一切交流沟通的基础，加之师生关系间不平等，学生对教学中的疑问就无法及时与教师沟通，课堂上同时也弱化了学生的质疑精神，没有对问题的质疑，就不会有创新，质疑是创新思维养成的前提，因此有效建立平等的师生关系，十分关键，传统的教学理念是阻碍创新思维与高中英语教学模式整合的重要因素，建立平等的师生关系，促进沟通，勇于质疑，是提高高中英语教学的重要手段。2.教学手法单一，教学理念陈旧。随着科技的进步，高中教学已经不再局限于粉笔、黑板、学生这样单一传统的教学模式，为了落实新课改对高中英语教学的要求，提高学生英语学习能力，教师在教学手法与教学模式上需要创新，然而现阶段在教学模式上依然存在循规蹈矩教学模式，先预习单词，再进行文章的讲解与语法的分析和拓展，毫无创新的教学模式无法激发学生的积极性，大大降低了学生英语学习效率，因此教师在英语文章的学习上应该增添一些英语文章历史背景内容，激发学生英语学习兴趣，同时也拓宽了学生英语视野，加深对英语文章的理解。二、创新思维在高中英语教学中的具体运用策略英语学习注重的是实践，创新思维可以有效挖掘英语课程学习趣味性，进而引起学生注意，有效调动了学生的积极性，提高英语学习注意力，对英语学习的思维模式养成具备关键性意义。创意思维模式的使用对学生今后英语的学习、未来发展与成长都有着极其重要的作用，创新是一切事物发展的灵魂所在，以下内容将针对现阶段高中英语教学模式中存在弊端给出详细的分析，围绕创新教学手段、质疑性提问教学、鼓励学生自行创造几方面论证，并给出创新思维在高中英语教学上的具体应用策略。1.构建平等师生关系。传统的师生模式常常是以教师为主体，无法真正实现有效的沟通，由于不平等师生关系存在，影响师生感情，教师无法及时了解学生学习状况，同时也大大弱化了学生学习的质疑精神。新型师生关系，学生不懂要去问，勇于质疑，学生的质疑不但可以实现教师与学生间的有效交流，同时也可增进了师生感情，实现优质学习交流互动，在体育教学环节上，学生肯定会对教学内容存在质疑，教师要详细的予以解答，进而培养学生的解题能力与思维能力。2.强化英语历史的解读，激发学生学习兴趣。高中英语是提升英语能力的重要阶段，英语是一门比较难以掌握的科目，因此在高中英语的教学上，教师要不断创新与改革教学方法与教学理念，高中英语只要掌握最科学适合的方法才是最好的方法，传统的英语教学一般是先预习单词，再进行文章的讲解与语法的分析和拓展，毫无创新，降低了学生英语学习能力，因此教师要创建趣味?n堂，达到高中英语教学目的，将英语所学知识进行合理运用，在实践中提出质疑，进而解决问题，在文章的学习上也要注重文章背后历史故事的讲解，一方面开拓了学生视野，加深对异国文化的理解，另一方面也可提高学生英语学习兴趣，充分发挥自身主观能动力。三、结束语创新思维可以有效调动学生积极性，提高英语学习注意力，增添英语学习的趣味性，积极实现高中英语模式创新，努力强化灵活性教学手段，在教学理念与教学模式上，探索一条适合现代高中英语教学的创新模式，进而更好更优的培养学生本体创新意识与创造意识，对学生后续成长与发展都有着深远的意义，因此，在高中英语教学上加强创新思维的培养，可有效提高英语教学质量和教学效率，促进学生全面发展。涉江采芙蓉汉代无名作家的作品合称诗2、五言诗成熟期的代表作,被誉为“五言之冠冕”。九3、要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思首4、以平浅质朴的文字展深情。5、南朝萧统合收于《文选》中复习1复习2诵读诗歌,还原画面忧同长还所泉兰涉涉伤心路顺思之泽江江以而漫望在歡多乘采终高浩旧远遗芳芙芙唇浩乡道谁草蓉蓉想象诗歌画面,把握诗歌内容涉江采芙蓉踏过江水去采那朵莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢?想要送给那远在故乡的爱人吧。回头望望远处那曾经的家,却又长路漫漫无边无际。漂泊异乡两地相思,在思念的愁苦中忧伤以以下诗句在写景抒情方面最突出的特点是什诗歌鉴赏勗味2、五、六句的“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用?“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。诗歌鉴赏品味3、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情还能体会到什么?还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老