课件-基本概念及定义

工程热力学第一章基本概念及定义张文慧【精品】PPT课件基本概念及定义工程热力学第一章基本概念及定义张文慧目录1.1热力系统1.2状态和状态数1.3强度参数和广延参数1.4平衡态1.5状态方程和坐标图1.6准静态过程、可逆过程1.7功1.8热量与熵1.9循环1.1热力系统定义:由某种边界包围,被取作研究对象的特定的物质或空间(人为的)真实的运动的封闭的心分类:闭口系统(与外界无物质交换)开口系统(与外界有物质交换)绝热系统(与外界无热量交换)简单可压缩系统(与外界交换只有体积变化功)教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确提出要大力开展创新创业教育。高等学校毕业的本科生是创新和创业的主力军，高校开展创新创业教育，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。这些文献有些介绍了国外高校创新创业教育的成功案例，有些重点探讨了创新创业教育师资的基础理论和实战能力的协同重要性，还有部分文献聚焦于国内创新创业教育师资人才队伍存在的体量不足、能力欠佳等问题。通过梳理相关研究发现，学界对加强高校创新创业教育师资队伍建设的重要性已达成共识。但大部分集中在创新创业教育宏观体系中的大学生创新创业、教育质量等层面，鲜有专门针对创新创业教育师资团队素质状况及其相应管理运行机制等内容进行深入剖析的研究。随着创新创业教育的全面推进，创新创业教育师资团队的构建、师资团队与创新创业教育目标需求的适应等问题都会出现。高校创新创业教育是一个内容丰富、涉及面广、操作性强的工作，其运用先进的教学理念、科学的人才培养方案、准确的人才培养目标、不断更新的教学内容、适宜的教学方法、优质的课程体系、卓有成效的考核方式，来培养大学生创新精神、创业意识和创业能力，要想实施好这项工作，教育师资队伍是核心，是根本所在。1.创新创业教育师资选择标准教育部虽然已对加强高校创新创业师资培养提出了一些指导意见，但对高校内部如何选择创新创业教育教师，目前并没有一个明确的标准和规范性文件，而创新创业教育的师资对于培养大学生创新精神、创业意识及创业能力是核心和根本所在。因此，明确创新创业教育师资选择标准是高校创新创业教育的首要问题。2.创新创业教育师资选择范畴有些高校虽然在试点开设了创新创业教育的相关理论课程，但是就目前现状来看尚未形成完整的体系，没有与专业教育相互渗透。尤其是此前该类课程大多由经济管理等相关学院的老师讲授，甚至由辅导员和学校的就业部门工作人员讲授，与具体专业的结合几乎没有，容易出现创新创业教育与专业教育“两张皮”的现象。结合新形势下创新创业教育的要求，合理划定创新创业教育师资选择范畴，对高校创新创业教育来说非常重要。3.创新创业教育师资培训模式通过对高校目前创新创业教育师资的现状进行分析发现，如何对创新创业教育师资进行专业的、系统的创新创业教育培训，提升学校创新创业教育师资队伍的整体水平，使教师能够加强与创业学生专业实际的联系，促进创业教育的发展，是目前迫切需要解决的问题。在英语教学的过程中，要克服本土化的发展困境，要克服重重的障碍，无论是发音、说话惯性还是心理障碍等，口语的教学存在很大的困难，为了克服这些问题，我国要进行深入彻底的研究，结合中国语言发展，开展口语的教学，才能够促进我国学生英语口语的提高，更加熟练的运用口语进行交流。一、英语口语发展的时代意义和重要作用当前，英语口语教学如火如荼，各种英语口语辅导班铺天盖地，不仅因为社会的需要，也是教育改革必然要求，可以说是内外因共同作用的结果，所以说英语口语的学习是时代的产物，具有重要的时代意义，主要有以下两个方面：一方面，随着经济全球化的发展趋势，各个国家要进行正常的交流、贸易往来，就需要破除语言障碍，英语作为全球第一外语，在各个国家都被作为第二语言进行教学，因此，口语的教学就显得不可或缺。只有掌握了英语口语才能够在经济发展全球化的趋势中不被淘汰，可以说，英语口语成为在全球经济发展进行贸易发展、金融投资的入门级条件。另一方面，英语口语作为一门实用性教育，掌握了口语才能够自由的进行交流，也是学生英语综合素质的体现。随着教育体制的改革要求提高学生的综合素质，所以，英语教学中也必须要加强英语口语的教学，因为，只有口语好，进行良好的、顺畅的交流，才能够体现出学生英语学习的综合素质，所以，口语教学越来越重要。二、当前我国英语口语教学存在的主要问题和困难第一，传统的英语教育观念落后，“重考试轻口语”观念根深蒂固。在英语的教学过程中，大多数教师千方百计的提高学生的英语成绩，但是对口语的教学要求却是相对宽泛。只要成绩好，发音不准或者是口语错误都可以忽略不计的观念让学生自身对口语也是毫不重视，甚至出现英语口语朗诵课的鸦雀无声，集体做卷子，背语法，背单词这种教学观念下，学生们只知道提高英语成绩，对于英语口语置若罔闻，不管不顾。第二，英语作为第二外语，其发展受到本土化的束缚。在英语学习过程中，尤其是英语口语，只限于在学校课堂上进行训练或者是对话，课堂之余很少有学生与教师之间进行英语口语的对话，而英语课相对来说，时间太少，不能够锻炼学生的口语，在家庭和社会中也没有一个良好的口语交流环境，这样有一种“英语无用武之地”的感觉，长此下去，英语口语的发展就会停滞不前，进而影响学生的英语学习。第三，汉语语音语法对英语口语发展的障碍和影响。在我国，汉语的地位不可动摇，但是汉语和英语之间存在着明显的差异，无论是语音发音还是语法结构，都有明显的差异，让学生摆脱母语的影响非常的困难。第四，学生讲口语的心理障碍很难克服，存在矛盾心理。学生一方面想提高自身的口语水平，一方面又害怕自己语法出现错误，发音不准，羞于开口，这种矛盾的心理让英语口语陷入发展困境。三、加强英语口语教学的一些可行性举措和策略第一，改变传统教学观念，提高英语口语教学的重视程度。加大对英语口语的重视程度，通过加设口语训练课程，让学生有充分进行练习和锻炼的机会。老要加大对口语教学的精力投入，不断的进行指导，通过上课和课下交流，增加锻炼的机会，对学生的发音和语法及时的进行纠正。第二，创新教学方式，创造良好的口语发展环境。教师要一改传统的授课模式，通过多媒体等方式，为学生学习纯正的英语发音提供样本，或者通过观看英语电影，了解英语本土的文化背景，增加英语的语感，从而提高英语口语的学习兴趣，提高自身的英语水平。第三，将英语口语纳入教学考核体系。为了充分的发挥学生、教师的口语教学积极性，要将学生的英语口语考核建立一个完善的、合理的体系，督导教师加强口语的教学，同时，督促学生进行口语训练，提高口语成绩，进而提高英语成绩。四、总结“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，英语口语教学之路可谓是道路曲折，但是前途是非常光明的。面对当下英语口语的发展困境，必须要加大投入力度，改变传统的教学观念，为学生提供良好的口语教学氛围，多方努力，提高英语口语教学的实际效果，这样才能够提高学生的口语水平，为社会的发展提供高素质的口语人才，促进社会经济的发展。目录1.1热力系统1.2状态和状态数1.3强度参数和广延参数1.4平衡态1.5状态方程和坐标图1.6准静态过程、可逆过程1.7功1.8热量与熵1.9循环1.1热力系统定义:由某种边界包围,被取作研究对象的特定的物质或空间(人为的)真实的运动的封闭的心分类:闭口系统(与外界无物质交换)开口系统(与外界有物质交换)绝热系统(与外界无热量交换)简单可压缩系统(与外界交换只有体积变化功)==-→开口系1+2→闭口系1+2+3→绝热闭口系+2+3+4→孤立系W43非孤立系十相关外界=孤立系热力系统选取的人为性过热器汽轮机只交换功锅炉发电机既交换功也交换热凝汽器只交换热给水泵外界与边界定义:外界:系统以外所有的物(surroundings)边界:系统与外界的分界面(boundary)系统与外界的作用都通过边界边界特性固定、活动真实、虚构1.2状态和状态参数状态:某一瞬间热力系所呈现的宏观状况状态参教:描述热力系状态的物理量状态参数的特征:、状态确定,则状态参数也确定,反之亦然2、状