天然气超声流量计量系统介绍课件

天然气超声流量计量系统介绍6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯天然气超声流量计量系统介绍天然气超声流量计量系统介绍6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯天然气超声流量计量系统天然气超声流量计量相关概念及系统组成简介。2014-822、相关概念流量flowrate流体流过一定截面的量称为流量。流量是瞬时流量和累积流量的统称。在一段时间内流体流过一定截面的量称为累积流量,也称总量。当时间很短时,流体流过定截面的量称为瞬时流量,在不会产生误解的情况瞬时流量也可简称流量。流量用体积单位表示时称为体积流量,用质量单位表示时称为质量流量,用能量单位表示时称为能量流量。·最大流量maximumflow-rate(Qmax)满足计量性能要求的最大流量。·最小流量minimumflow-rate(qmin)满足计量性能要求的最小流量。2014-822畜牧兽医专业是强调能力教育体系的专业技术学科。随着社会经济体制的转轨，牧业的生产方式由分散饲养向集约化饲养方式转变，人才培养也应由培养专业型人才向培养应用型人才转变，办学方向也应由学科型教育向以培养能力为基础的实践型教育转变，要根据市场的需要培养学生的畜牧兽医职业岗位综合能力。畜牧兽医专业的培养目标中等农业职业教育畜牧兽医专业应招收一定知识层次的学生，经过理论学习与实践教学，在强调以学生为主体、以教师为主导的同时，采用以实践教学为主的教学模式，配合形式多样的教学方法，培养符合21世纪我国社会主义现代化农业建设要求的、具备综合职业能力与较高素质的、直接参与生产、建设、管理、服务的应用型人才。具体培养目标如下：1.按照“十一五”牧业发展总体规划及教育主管部门的要求，招收初中毕业生，经过3～4年的畜牧兽医专业教育，将学生培养成系统掌握专业（动物饲养、动物医学、牧业经济等）基本理论、熟练掌握本专业基本技能的中级专业技术型实用人才与经营管理人才。2.根据本专业的市场需求与岗位需要，按照市场需求的专业岗位（如畜牧技术员、饲料生产技术员、繁改技术员、兽医技术员、检疫技术员、牧场管理员、畜牧物资生产营销员等）设置专业，经过1～3年的专业教育，培养出基本掌握本岗位基本理论、熟练掌握本岗位基本技能的初级专业技术型实用人才。3.根据生产岗位单方面专业人才（如饲料检验、肉类检疫、肉牛饲养、奶牛饲养、蛋鸡饲养、肉鸡饲养、宠物医疗、兽药生产、饲料经营等）的需求及岗位需要的专业知识范围，确定培养时间及内容，有针对性地培养适应职业岗位需要的技术实用型人才，并使其尽快进入角色，更好地适应本职工作需要。三种类型人才的培养与目标比较如表1所示。畜牧兽医专业的设置畜牧兽医专业职业教育应以服务当地经济与社会发展、培养一线长期或急需人才为己任。在专业设置方面，应考虑专业的优势，办出名牌与特色，要着眼市场变化，及时增设新的专业，根据市场的实际需求，做到长线专业与短线专业相结合。应以培养学生的实际动手能力为目的，采用常规教学与灵活培训等多种教学形式设置市场需要的多种专业。具体专业设置如表2、表3所示。畜牧兽医短线专业可根据市场需要的专业知识范围设定专业及学习时间。对于长线专业（初中生、3～4年制）的学生，应在强调知识实用性的基础上，做到理论与实践兼顾，知识与技能结合，以实践教学为主，培养学生的动手能力，力求做到学以致用。教师应在向学生传授技能的同时传授知识，实地指导生产与经营，使学生既学到理论知识，又能直接从事生产经营活动，增加感性认识，掌握生产技能，在学中做，在做中学，从理论到实践，再从实践到理论。在掌握生产技能的基础上，学习相关的专业理论，使培养的学生真正能够满足畜牧兽医职业的需要。对于根据市场需要确定专业及根据工作岗位需求确定专业的学生，应采用灵活的教学方式，主要培养学生需要掌握的专业技能。畜牧兽医专业的课程畜牧兽医职业教育源于职业，服务于职业。不论何种形式的职业教育，都具有共同的特点，即基本掌握本专业的基础知识，熟练掌握本专业、本岗位所需的专业技能。专业课程设置要根据所需专业知识的层次、种类与岗位需要而定，要突出专业特点，重点是本专业所需要的基本技能培养（实际动手能力）。专业基础理论知识应以实用技能要求为范围，以“够用”为度。在强调实践教学的同时，应考虑到人才综合素质培养与人才自身潜能的发挥。专业设置应根据专业技术的实际需要调整课程内容与深浅度，根据专业岗位需要掌握的技能范围确定需要掌握的专业课程的内容。要调整理论与实践的课时比例，根据专业的不同特点，使实践课程的比例达到总课时的40%，随着教学实习条件的完备，应逐渐达到60%。对于实践性较强的专业技术，应结合实践学习专业理论。以实践教学为主的培养模式需要的环境以实践教学为主的培养模式就是要大力加强学生的专业基本技能训练，训练方法可以概括为理论描述、图片感知、动画识别、模拟训练、实际操作。通过训练，使学生所学的专业知识从感性上升到理性，所训练的专业技能从引导操作到独立操作。为此，需要从以下方面提供教学环境保证：1.要建设具有代表性的实习场地（如养殖场、兽医院等），为学生提供良好的实习场所。2.要建设专业门类齐全的实验中心，以全面适应学生实验的需要。3.要建设一支高素质的满足实训需要的“双师型”实验实习指导教师队伍。4.要建立专业技能模拟训练基地，配备比较先进的模拟教具及训练设备，以适应学生实际操作技能训练的需要。5.要加强电教队伍及设施建设，为开展形象化教学积累素材（如典型饲养场、典型病例、典型操作技术规程等），创造条件。要逐渐形成形象化教学资料体系，使之真正体现出寓教于乐。还要广辟实习场所，广泛建立场校结合、研校结合型教学基地。6.要增加实践技能培养经费的投入，畜牧兽医专业技能培训需要模拟教具、一定数量的实习实验动物及实习条件等，因此需要一定的资金支持。为确保实训的顺利进行，有必要提高实习实验经费的收费标准，同时应努力做到产教结合，在实训过程中创造经济效益。小结社会主义新农村建设是用工业化思维谋划农业发展的具体运作方式，也是畜牧业由分散饲养向集约化饲养方式转变的过程。因此，畜牧兽医专业的设置也应立足当前，着眼长远，采用长、短期培养相结合的方式，在满足实际需要的同时，为今后的畜牧兽医行业发展提供适宜的人才储备。随着经济增长方式的转变，畜牧业生产也要从单纯的经济效益生产向绿色无公害可持续的生产方式转变。为培养出市场需要的专业技术人才，应根据市场需要的绿色无公害专业生产的内容确定培养时间、应掌握的专业技能的范围及专业理论的深度。中等农业职业教育畜牧兽医专业设置模式应以市场为导向，采用计划培养、委托培养、岗位培训等多种学历教育与非学历教育相结合的办学模式，根据行业总体规划与市场需求设置专业，以培养学生的专业技能为核心，为牧业现代化培养出不同层次、不同类型、不同专业岗位的应用型专业技术人才，更好地为绿色环保可持续的牧业经济发展服务。数学来自于生活，数学应用于生活，教师在高中数学课堂教学过程中，可以采用生活化的教学思维，理论联系实际，创建生活化的教学氛围。笔者通过创建生活化的课堂教学环境等教学策略，取得了一定的教学经验和成果，现阐述如下。一、创建生活化的数学情境教师在数学教学过程中，要为学生创设生活化的教学环境，置学生于日常熟悉的宽松的生活情境中，可以引导学生在轻松愉悦的氛围中，以轻松的心态，积极主动地投入数学学习过程，提高学习效率。比如，教师在带领学生学习“数列”时，可以通过讲故事的方式导入新知识：“在很久很久以前，印度有一个聪明的宰相发明了国际象棋，国王为了奖赏他，问宰相想要什么，宰相对国王说：‘陛下，请您在棋盘的第一个小格里赏给我1粒麦子，在棋盘的第二个小格里赏给我2粒麦子，在棋盘的第三个小格里赏给我4粒麦子，在棋盘的第四个小格赏给我8粒麦子，也就是说，在以后的每一个棋格里的麦粒的数量都要比前一个棋格加一倍，并按这个规律摆满64个棋格，请您把这些麦粒赏给我，我就感激不尽了。’国王听了哈哈一笑，觉得这个要求太容易满足了，但是，国王果真能满足宰相的要求吗？同学们请看下列演示……”第一格：1粒1＝2的0次方第二格：2粒2＝2的1次方第三格：4粒4＝2的2次方第四格：8粒8＝2的3次方……第64格：18446744073709551615粒18446744073709551615＝2的63次方“从上述演示可以看出，即使把全印度的麦子都搬来，也没有这么多麦粒。因此，国王根本无法满足宰相的要求。同学们，数列具有多么神奇的力量啊……”教师在教学过程中，通过充满了生活情趣和悬疑的小故事，激发学生的探索愿望，并引导学生联系故事情节对“数列”的求和公式进行进一步验证，使得学生在生活化的教学情境中集中注意力进行思考和探索，也更加明确了数学的智慧性特征。二、巧设生活化的数学问题新课程标准下的高中数学教材，为创建生活化的高中数学课堂教学环境提供了前提。因此，教师在教学过程中，为了实现课堂教学环境的生活化，比较有效的途径就是充分利用教材，积极开动脑筋，从生活中提炼出数学知识，比如，教师在讲授圆椎曲线及其应用的数学知识时，可以向学生提出这样的问题：“同学们，汽车的探照灯射出的光柱是什么形状的？”从而将数学课堂教学与学生的生活环境巧妙融合，使得学生通过圆椎曲线在生活中的实际运用学习圆椎曲线的知识，激发了学生的数学兴趣。又比如，教师在带领学生学习“抛物线方程”这一章节时，可以先组织学生观看多媒体展示的与桥有关的江南水乡美景，让学生身临其境地感受到抛物线在生活中的具体运用及其体现出来的对称之美，然后向学生提出数学问题：“这是一座抛物线形的拱桥，如果桥的跨度为20米，拱高为3米，请同学们求出此桥的纵截面之抛物线方程。”此外，教师还可以通过多媒体播放八大行星之运行轨道，让学生通过观看宇宙运行的轨道，从视觉上区分抛物线、双曲线、椭圆等曲线，增强了课堂教学内容的生动性与开放性，寓数学教学于学生的浓厚兴趣之中，起到了寓教于乐的教学效果。三、培养学生数学应用意识教师在教学过程中，可以营造生活化的课堂教学氛围，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。比如，教师在讲完“比的意义”这一数学知识后，可以进一步开拓学生的视野：“同学们知道你们身上的有趣比例吗？身高与脚长的比例大约是7比1，体重与血液的比例大约是13比1……只要知道其中一样的尺寸，另外一个尺寸就可以由此推算得来……同学们一定看过许多与案件侦察有关的影片，或许有些同学亲眼目睹过公安查案，你们知道公安人员为什么要对作案现场所发现的脚印进行拍摄并作仔细测量吗？那是因为公安人员可以凭借作案人留下的脚印测算出作案人的身高，从而为破案工作提供证据和线索，以利于破案工作的进一步开展……”再比如，教师在带领学生学完“利息”这一内容后，可以把刚刚学习的“利息计算公式”联系同学们的生活实际，帮助学生解决日常生活中的一些问题，以增强学生的数学应用意识：“同学们，你们每年过年时，是不是收到了长辈们的压岁钱？你们是随便花出去了?还是把钱存在了银行？……哪位同学在银行有存款？你们想知道存在银行的存款到期后的利息是多少吗？……根据利息计算公式，利息＝本金×利率×期限，如果你存入银行的钱是1000元，存期为定期一年，那么，按照存入时的定期一年期存款利率3.5%来计算，这笔存款的到期利息就是1000×1×3.5%＝35元……你们长大之后，走上社会，会拥有自己的收入，如果你们存入更多的本金，存入更长的期限，那么，你们得到的利息就会越多，与之相反，如果你们将钱花掉，那么，没有本金，就不可能产生利息，所以，你们要从小就养成勤俭节约的好习惯。”总之，数学作为现代文化的重要组成部分，数学思想和数学方法渗透于社会生活的各个领域。因此，教师在数学教学过程中，应当将数学问题予以生活化，为学生创设轻松的教学情境，以有效提高数学教学质量。【天然气超声流量计量系统天然气超声流量计量相关概念及系统组成简介。2014-822、相关概念流量flowrate流体流过一定截面的量称为流量。流量是瞬时流量和累积流量的统称。在一段时间内流体流过一定截面的量称为累积流量,也称总量。当时间很短时,流体流过定截面的量称为瞬时流量,在不会产生误解的情况瞬时流量也可简称流量。流量用体积单位表示时称为体积流量,用质量单位表示时称为质量流量,用能量单位表示时称为能量流量。·最大流量maximumflow-rate(Qmax)满足计量性能要求的最大流量。·最小流量minimumflow-rate(qmin)满足计量性能要求的最小流量。2014-822、相关概念流量范围flow-raterange由最大流量和最小流量所限定的范围,在该范围内满足计量性能的要求。工况流量workingconditionflow-rate流量计在其工作条件下测得的介质的流量为工况流量·标况流量standardconditionflow-rate流量计测得的工况流量经计算转化为标准参比条件下的流量,称为标况流量。采用体积计量时,标况流量表示绝对压力为101.325kPa、温度为20℃时测得的流量称为标况体积流量:釆用能量计量时,标况流量表示绝对压力为101.325kPa、温度为20℃、干基时测得的流量,称为标况能量流量。2014-822、相关概念工作条件workingconditions流经装置并符合一次装置规范的被测流体物理性质的特性值。工作温度workingtemperature流经一次装置并符合一次装置规范的被测流体的温度。·设计压力designpressure在相应的设计温度下,用以确定管道计算壁厚及其它元件尽寸的压力,该压力为管道的内部压力时称为设计内·操作压力operatingpressure在稳定操作条件下,一个系统内介质的压力。在正常操作条件下,管道系统中的最大实际操作压力称之为最大操作压力;所能连续操作的最大压力称之为最大允许操2014-822、相关概念·计量站measuringstation由入口和出口管道、截断阀及其他设备安装成可被封隔的、用于天然气贸易计量的设施·计量系统measuringsystem用于实现专门计量的配套计量仪表和其它设备。流量计算机flowcomputer计算和指示标准参比条件下的流量等参数的装置。2014-822相关概念·检定verification据有关计量器具的检定规程,査明和确认计量器具是否符合法定要求的程序。它包括检査、加标记和(或)出具检定证书·校准calibration在规定条件下,为确定测量仪器或测量系统所指示的量值,与对应的由标准所复现的量值之间的一组操作。(标定的涵义之一)2014-822相关概念实流检定或校准actualflowverificationorcalibration以天然气、空气或水等为介质所进行的流量计检定或校准。比对comDarison同类基准、标准或器具之间的量值比较。·核査流量计checkflowm