播音主持之平翘舌课件

播音主持之平翘舌播音主持之平翘舌播音主持之平翘舌普通话语音平翘舌小玩一下四是四,十是十,十四是十四四十是四十,谁能说准四十十四、四十四,谁来试一试。美国教育家杜威曾经说过“生活即教育”。德育教育是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发学生自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德的过程。而德育方法是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。我认为，德育教育应该以学生为本，寻求生活的教育途径，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才能收到预期的德育效果。一、以学生为本，浓化校园人文气息以人为本的教育中特别强调要尊重学生的人格，教师组织下的每一个教育环节、对学校中发生的每一个事件的处理过程、无意识下的一言一行，甚至一个眼神都有可能构成一种环境，它潜移默化，日积月累，对学生的身心发展产生一定的影响。我们都有这样的经验：要想在平静的水面上击打出浪花，只轻轻拍打一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。现在的农村学生大多也是独生子女，再加上他们身上存在不太注意个人卫生、言行举止欠妥、爱与老师顶嘴、逆反心理强烈等弊病，很多老师会把他们当作是包袱，这样，这些学生有教学问题就很难得到及时解决。作为老师，不能只讲分数不讲关爱，要在学生心头上翻起持久汹涌的道德“巨浪”，只轻轻“搅动”一下是远远不够的。我们应摆脱功利思想，自觉地提高自身的素质，热爱学生，热情、真诚地帮助学生，以教育者的责任感去努力完成一项项艰巨的德育工程，让学生在想像性的情感体验中得到情感的激荡、认识、升华。另外，教师要注意自身形象，增加学生的信任感。由于初中生还处在偶像崇拜的阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响。因此，我们应该自觉增强个人修养，在日常生活中起到表率作用，避免在学生心中形成不良形象；真诚、设身处地地为学生排忧解难，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受到伤害。二、以情育情，以情动人在农村学校，学生思想虽然比较单纯，但有些学生也存在着性格孤僻、不合群等现象，因此进行情感教育是必要的，而情感教育的一个重要特点是具有感染性。有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的；而南风徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现在的农村学生越来越独立，他们不再以老师为权威，他们已逐渐有了自己的观点。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。它可以引导学生产生巨大的内动力，主动地沿着老师指出的方向前进。我所带的班级，有两位男生因一些生活琐事而发生摩擦，先是恶言相向，继而打起架来，在班上掀起轩然大波。获知此事后，我并没有大发雷霆，而是心平气和地找他俩了解情况，跟他们说做人的道理，告诉他们同学之间和平相处的方法。最后我开了一个以“团结、友情、亲情”为主题的班会，还特意将这两名学生编在同一个小组，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，学生们的情绪高涨，竞相参与，而那两名学生在愉快的氛围中不知不觉地走到一起……其实，真正能触及学生灵魂的教育常常是不露痕迹的，它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活号情境中。因此，进行情感教育是德育工作者打开学生心灵的钥匙，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。三、与社会、家庭紧密联系，建立起合理的教育体系当今社会已今非昔比，信息量异常丰富，家庭结构与以往有很大不同，而我们农村学生接触各种信息的机会也在逐渐增多，在这种背景下学校的教育功能就受到了冲击。因此，在教育中，我们应把学校、社会、家庭紧密联系起来，调动起所有的教育力量、教育资源，使教育的内容和形式丰富起来，这样教育效果就能得到不断提高，不断巩固。如我们学校请来有关专家来校进行感恩教育专题会，请来派出所的同志来校开讲座，同学们听了报告中感人的故事，思想上受到巨大的震动和感触，法制观念不知不觉在心中扎下了根。在课余时间，我常通过家访或电话等形式跟家长联系，跟家长们聊他们孩子的成长历程或存在的问题，以及共同探索解决问题的关键所在。这样既完成了我们的工作，同时也能得到家长们的信任和肯定，孩子在学校得到老师的关心，家长们也就放心了。一位伟人说过：“孩子的心不应是真理的仓库。我要竭力防止的最大恶习就是冷漠、没有道德、缺乏热情；儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”而当代中小学生是新世纪的一代，他们面临着一个改革开放、价值取向多元化的复杂的社会环境。因此，教育者理应尽可能地做到“口吐莲花”，竭力使学生“顽石点头”，让学生冷漠的心灵激起情感的浪花，让学生在激烈的竞争中脱颖而出。一、英语学困生的成因1.英语学习兴趣不足大多数农村学生都是到初中才接触到英语科目，因此英语基础水平较差，虽然有小部分学生在小学也学过一点英语，但是由于农村学校师资力量薄弱，教学条件有限，任课教师并不是英语专业教师，甚至有的学校是由其他科目的教师代替英语教学，因此影响了英语课堂教学效率和教学质量。与城市英语教学相比，农村学生在学习英语方面起步较晚，再加上学校缺乏英语教学条件，导致很多学生从一开始就没有打好学习英语的基础，特别是在背诵单词以及听力方面显得更加困难。除此之外，由于一些农村学校的英语教师教学水平不高，不能及时发现学生在学习英语过程中的困难，因此使原本对英语兴趣不高的学生逐渐丧失学习英语的积极性，从而变为学困生。2.学习缺乏主动性有些学生由于家长长期在外打工，不能对他们尽到父母应有的责任，因此从小到大在学习的过程中不能严格要求自己，学习态度不端正，缺乏主动性，平时需要教师的督促和家长的监督才能完成学习任务。在这种情境下，家长由于外出打工不能及时对学生进行监督和管理，导致学生课后巩固工作做得不到位，从而影响了学习效果。3.学法单一，学习效率低虽然有些学生在学习英语时非常刻苦，但是由于没有掌握好正确的学习方法，从而使学习效率止步不前。例如，对英语单词和语法只知道死记硬背，没有从根本上理解英语知识，缺乏掌握背诵技巧，因此更谈不上熟练应用。由此看出，没有好的学习习惯和思维方法，就不能有效地提高学习效率。除此之外，还有一部分学生由于不喜欢英语教师，从而发展到厌烦英语这门课程，从而变为学困生。二、转变英语学困生的对策1.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性兴趣是最好的老师，同时也是学生学习英语的主要动力来源。因此，教师要在平时教学中利用不同的教学手段激发学生的学习兴趣，例如创设情境教学法，或设计新颖、有趣的活动等，从而将英语课堂办得有声有色，使学生在愉悦、轻松的课堂气氛中学会英语知识。教师需要注意的是，设计英语课堂活动时，要将活动与英语知识相结合，将学习英语作为举办活动的目的，并且设计的活动要符合初中学生的思维习惯与认知能力，这样才能使英语活动与情感体验同步进行，从而达到良好的教学效果。2.鼓励学生表现自己，提高学习自信心有些学生由于开始学习英语时比较困难，进步缓慢，从而逐渐对学习英语失去信心。这是因为学生虽然对学习英语下了工夫，却迟迟看不到自己努力的结果和成绩。因此，教师应该在日常教学中多鼓励学生表现自己，帮助其树立学习信心，让他们多回答问题，从而让他们体会到成功的喜悦。教师应该注意的是，在课堂提问时不要总是挑选学习较好的学生来回答，同样也要照顾到学困生，让每一位学生都有表现的机会，这样才能有效提高学生的自信心。综上所述，转变学困生的英语学习现状并非一朝一夕的事，这需要教师长期不懈的努力，因此，教师在日常教学中，应该与学困生积极沟通，了解学困生学习中的困难和问题，并积极帮助其解决。在教学中懂得与时俱进，及时改革教学方法，只有这样才能有效提高农村英语教学质量。普通话语音平翘舌小玩一下四是四,十是十,十四是十四四十是四十,谁能说准四十十四、四十四,谁来试一试。发音器官构造示意图(1,2)上下唇。(3,4)上下齿Q(5)齿龈。(6)硬腭。(7)软腭(8)小舌。(9)鼻腔。(10)口腔(11)咽腔。(12)舌尖(13)舌叶(14)舌面前和舌面中(15)舌面后或舌跟(16)会厌软骨。(17)食道。(18)气管19zCs发音要领舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升C舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升舌尖接近上齿背,形成一条窄缝,软腭上升平翘舌音声母0D平舌音zCs上膠读单音词字或词Z砸、樽、葬、嘴、滋、昨、燥、租、邹、增、总C祠、擦、挫、簇、粹、凑、聪、曾、存、槽、藏S森、飒、塑、艘、绥、嗍、撕、隼僧、嫂、嗓这屋Z祖宗、总则、藏族、曾祖造作、罪责、自尊、枣子C层次、苍翠、催促、草丛粗糙、参差、猜测、措辞S色素、琐碎、思索、诉讼松散、四岁、速算、瑟缩发音成阻部位zhchshr上腭读单音节词zh崭、蜇、脂、衷、驻、专、锥、壮、惴、拙、准、彰、睁、抓ch嫦、炽、崇、抽、吹、揣、矗、淳、婵、叉、臣、耻、丞、辍sh纱、晒、韶、禅、申、涮、守、漱、施、佘、税、舜、硕、笙率是谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-