初中语文-记承天寺夜游教学课件设计

创设情景

缺月挂疏桐，漏断人初静。——《卜算子·黄州定慧院寓居作》创设情景

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

……

——《水调歌头》创设情景故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。——《念奴娇·赤壁怀古》部编教材七年级下11记承天寺夜游青岛三十七中语文组苏轼学习目标：1.掌握常用文言词语，理解课文大意。2.品析语言，感受意境，体会作者复杂微妙的思想感情。3.学习作者面对逆境积极进取、乐观豁达的人生态度。作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人。苏轼北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。诵读文本◆听范读，读准字音。（注意黄色字体的读音）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。yǔqǐnsuìzǎoxìnghéngbǎi诵读文本◆明节奏

记承天寺夜游（苏轼）元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。疏通文意结合课下注释，借助工具书，疏通文意。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。抢答：解释黄色字的含义月色入户

欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳门高兴的样子考虑，想到于是，就也大概是只是挑战翻译⑴元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，（这时）月光照进门里（十分美好），我高兴地起来走到门外。挑战翻译⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。挑战翻译⑶庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院里（月光）像积水那样清澈透明，水中各种水草交错纵横，大概是竹柏的影子啊。挑战翻译⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少了像我俩这样的闲人罢了。1.一词多义与：相与步于中庭（）

念无与为乐者（）

未复有能与其奇者（）遂：遂至承天寺（）

遂成枯落（）空：庭下如积水空明（）

空谷传响（）巩固检测12.特殊句式念无与为乐者（

）相与步于中庭（

）但少闲人如吾两人者耳（

）

巩固检测题目解读从题目中，我们能得到什么信息？记承天寺夜游文体地点时间事件人物——苏轼关键词高兴（月色）有点遗憾（无人共赏）有点激动（好友同行）有点喜悦（心有灵犀）从容闲适（好友漫步）亲密无间（志趣相投）探究心境杂复相与写作背景他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。

——《苏东坡突围》（余秋雨）苏轼

苏轼历经乌台诗案，元丰二年，也就是作者写此文的四年前，苏轼被诬陷用诗诽谤朝廷。这场文字狱，苏轼被捕入狱。后保得一命，获释，被贬至黄州做无实权的团练副使一职。资料链接：

张怀民，苏轼好友，元丰六年（1083年）被贬黄州，初寓居承天寺，后筑亭于住所之旁，以纵览江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》相赠。而此时已是苏轼被贬黄州的第四年。美好月色庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。言析语赏全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请赏析这样写的妙处。用“积水空明”四字，比喻庭院中月光，生动形象地写出月光的澄澈透明。给人以皎洁、空灵、清丽、淡雅之感。用“藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，生动形象地写出了疏影摇曳的动态之美。表达作者赏月的喜悦之情，以及内心的宁静、恬淡。作者情感怎样的情感

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。无所事事、无聊的人苏轼心似已灰之木身如不系之舟问汝平生功业黄州惠州儋州苏轼的一生不是被贬官，就是奔波在正在被贬官的路上。自题金山画像苏轼生平经历【被贬黄州】乐观竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。日啖荔枝三百颗不辞长作岭南人【被贬惠州】芒鞋不踏名利场一叶轻舟寄渺茫【被贬儋州】悠闲夙愿苏轼为何自称“闲人”？

1.清闲之人：指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。2.失落之人：自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。3.

豁达之人：寄情山水，排遣苦闷，和好友悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，豁达乐观的人。（1）苏轼做了百姓农夫。面对瓦片丛生的50亩“荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居士”。（2）苏轼做了书画家。自建的房子在大雪中完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了带有森林、河流、渔夫的雪景壁画。（3）苏轼做了文人墨客。黄州期间他的作品甚多，如《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等名篇佳作先后涌现。困境中苏轼华丽转身，完成了一次文化突围。苏轼课堂总结

身闲有时间，心闲有慧眼。美好的东西一直都在，关键是看你能不能发现并懂得欣赏。

苏轼的“闲”，有自嘲，有自慰，有自乐，有讥讽；更有超越自我和世俗的清逸与豁达。苏轼以清旷的词句写出厚重的人生感慨。

苏轼再读文本◆品味意境，体会“闲人”的内涵。元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与