总公司分析报告课件

公司公司目标政策限制,政府目标政策性投资公司的发展前景竞争格局及其变化趋势竞争力战略·目前存在的主要问题总公司分析报告公司公司目标政策限制,政府目标政策性投资公司的发展前景竞争格局及其变化趋势竞争力战略·目前存在的主要问题发电(1)(40页2人)行业状况(发电)市场潜力(需求)供应状况全国竞争格局(国电、地电、小电厂、)华北竞争格局山西竞争格局潜在进入煤炭资源政策环境分析政策变化(竞价上网)、国电分割、电网对电厂运营的影响(电厂)→>电厂竞争力对竞争格局的影响(集团)→>行业发电(2)地电发电业务资产质量(装机容量,环保(产业政策)、现在运营状况(现在利润、未来利润)净发电成本→>运营成本,位置)→先天竞争力->决定资产处置方式资本结构(后天的,权益负债、财务风险分析)→>对融资的需求运营模式(产权+经营管理+釆购+维修),与总部关系(现状)发电业务战略(swot,发展潜力,目标,资源)对总部管理的需求(组织结构(含法人治理结构)、管理控制)一、阐释小学数学教学生活化的基本内容所谓“教学生活化”指的就是老师在教学过程中，将目光投向学生生活、社会生活两方面内容，然后很好地将这两方面内容与教学内容相结合，塑成“教学内容生活化、生活内容课堂化”的状态。而“小学数学教学生活化”无非就是在“教学生活化”的基础上融入数学元素，塑成“数学内容生活化、生活内容课堂化”的状态，从而通过一系列生活化教学活动教会学生数学知识与技能，目的在于深化“学以致用”的深切内涵，进而提升学生数学知识实践应用的意识和能力。关于小学数学教学生活化的必然性可以细化为四点，分别为：小学数学教学生活化是社会发展的要求、小学数学教学生活化是数学自身发展的要求、小学数学教学生活化是教学理论发展的要求、小学数学教学生活化是新课改的要求。二、小学数学教学生活化的具体实践手段1.灵活运用数学教材，巧妙融入生活元素课本教材是小学数学课堂教学正常实施的文本载体，是教学活动的主要内容，因此小学数学老师在设计教学内容时务必要重视课本教材，在认真解读和运用教材的基础上融入生活元素，进而合理处理教学内容。现如今，小学数学教材中的应用题部分存在一些相对固定的例题模式，因此老师可以选定这些例题作为模板，随即进行适当的修整与改编，让其更具有生活味道，让学生感受生活中处处有数学。比如，讲授“简单的数学计算”时常常会遇到大量应用题，但小学生对这些题目的敏感度似乎不高，所以老师可以将这些题目进行必要的修整改编，变成诸如“某小学预计今年秋游时，四年级四个班共有180人参加，六年级三个班共有150人参加。四年级平均每个班比六年级少多少人？”“学校发现多媒体教室的桌椅不够好，去买了50套新的。其中课桌共花了3500元，椅子共用了2500元，平均每套桌椅多少元？”这样的题目，将更符合教学生活化的要求。2.加工现实生活情境，激起学生学习热情现实生活中的许多情境都可以被加工，譬如超市购物，笔者在讲授“小数的加减法”时，提出这样一个问题：小明去超市买东西，他一共拿了50元钱，他需要买面包、笔记本、圆珠笔、巧克力四种物品，经他观察后发现：面包每个2.8元，巧克力每盒32.9元，笔记本每本3.5元，圆珠笔每支1.9元。为了保证所买物品的钱数不超过50元，怎样购买才最合理呢？问题提出后，课堂开始骚动，学生忙于寻找答案。但因为学生之前并没有接触过小数的加减法，因而他们表情茫然，不知道要怎样算出答案，这时，我就站出来帮学生解难答疑，首先运用最繁琐的“圆角分”单位换算得出答案，学生肯定觉得这种办法极为繁琐。这时候，老师就可以点明此节课堂教授内容，带领学生去学习“小数的加减法”知识，教会学生简单的计算方法，让他们的思维在问题的引领下不断深入、逐步推进，最终将新知识和老现象融合到一起，探究出最简单的解决办法。3.善于运用教学形式，展现生活教学魅力此处所用的教学形式内容多样，包括文字、语言、实物、多媒体、课堂活动以及游戏等多种教学技术手段和行为方法，旨在通过不同的教学形式来创设表达多样的数学情境，从而促成教学目标的实现。比如，在讲授“认识物体和图形”“认识钟表”这两个章节的内容时，老师可以利用硬纸板剪裁出各式各样的图形，或者找一些几何特征较为明显的物质实体帮助学生学习，老师还可以拿一个真实的钟表在课堂上进行拨弄，教会学生如何看时间等。又如，在讲授“克与千克”这一节内容时，老师可以将学生带出课堂，走进社会生活，借用专门的秤和物品进行量计，在实际的实践活动中让学生领悟“克与千克”的重量差别，真实展现生活教学魅力。4.布置合理家庭作业，保障数学教学成效作业布置是数学教学生活化一个必不可少的环节，若将课堂知识训练延伸到课堂之外，学生在课堂上所学的知识内容定然会得到很好的巩固。比如，在讲授完“百分数”这一节内容以后，老师可以给学生布置一个具有生活色彩的作业――“种大蒜”，具体是这样的：学生自行去市场上买一些蒜种进行种植，在精心照料的过程中，详细记录第一颗蒜种发芽后的每天蒜种发芽数量，将发芽数量和未发芽数量进行比率计算，最终得出蒜种的发芽率。这样的作业安排，一巩固了学生对所学知识的理解，二锻炼了学生动手操作的能力，三保证了小学数学教学生活化的成效，可谓一举三得。总的来说，于小学数学课堂教学中运用生活化教学手段，可以有效引导学生主动参与课堂活动中来，便于老师达到提高学生数学学习成绩的目标。除此之外，小学数学教学生活化还有利于保持学生学习的热情，贯彻“寓教于乐、寓学于乐、寓学于生活”的理念，无形中也培养了学生“学以致用”的学习习惯和实践能力。一我国农村基础音乐教育的现状1．教育经费投入不足，教学设备不完善教育经费投入不足是农村基础音乐教育出现问题的重要原因。教育经费不足，学校就没有足够的资金购买音乐教学设备，修建专门的音乐教室或者多媒体音乐教室。学校拥有的音乐教学设备大都是一些陈旧的、常年失修的设备，同时也缺乏完备的音乐器材，严重影响了音乐课的教学效果和教学质量。此外，经费的不足会导致教师工资较低，甚至一些学校为了削减财政开支，选择聘请代课教师来进行音乐教学。2．教育观念陈旧，对音乐教学不够重视我国正在大力推行素质教育，而这一理念并没有从根本上转变农村中小学教师的教学观念。许多学校仍然是将文化课成绩作为评价教师以及学生好坏的唯一标准，而且许多农村中小学的领导对音乐教学的认识不足，没有认识到音乐作为美育教育在培养学生人格以及素质方面所起的作用，而是单纯地把音乐课看做一门辅修课，与升学的关系不大，在教学中也处在可有可无的地位，长期忽视音乐教学。此外，一些学校将教师的考核与学生的升学成绩挂钩，而不参加统考的音乐课教师就没有考核成绩，致使许多音乐教师转行改教其他学科。这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的教学积极性，也造成了大量音乐教师的流失，使得农村基础音乐教育长期止步不前。3．师资力量薄弱，缺乏专业音乐教师在我国农村学校中，普遍存在缺乏专职音乐教师的现象。学校的音乐教师大都由语文、数学或者其他学科的教师兼任。而这些兼任教师大都是半路出家，对音乐理论知识以及音乐教学方法都不够了解，教学形式单一，使学生丧失了对音乐学习的兴趣，即便有少数专职音乐教师，他们也常会因为音乐教学器材的不完备而感到无用武之地。这些都严重制约了我国农村基础音乐教学的发展，影响了素质教育的深入发展。二加强农村基础音乐教育的措施虽然农村基础音乐教学现状的转变是一个长期过程，但是，我们必须从现在起不断转变观念，提高认识，加大对农村音乐教学的经费投入，提高师资水平，加快农村基础音乐教育的发展。1．提高认识，全面推行素质教育要想改变当前农村中小学基础音乐教育落后的局面，教育主管部门和音乐教育工作者就要提高认识，转变观念，将农村中小学基础音乐教育放在提高我国全民素质的高度，彻底实现农村中小学教育由应试教育向素质教育的转变，并大力倡导音乐教育观念。著名音乐教育家贺绿汀曾说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可以可有可无，等闲视之。”所以，我们必须对农村现有的教学体制、教育观念和评价体制进行全面改革。只有教育相关部门、学校、教师以及家长等各方深刻认识到了音乐教育的重要性，才会自觉地推进音乐教育的发展，不再单纯地以文化课成绩来评价学生和教师，从而促进素质教育的全面推行。2．加强专业音乐教师队伍建设据相关部门统计，目前我国农村中小学约有90万所，而专业音乐教师不足10万人，我们按平均一所学校配备一名专业音乐教师，以现有全国音乐院校的培养能力来算，需要60年才能满足我国农村中小学专业音乐教师缺乏的局面。针对上述问题，我们可以采取以下措施来应对：一是提高现有农村音乐教师的福利待遇，让专业音乐教师能够在农村扎根，施展才华的同时实现其人生价值。二是加强专业音乐教师队伍培训工作。新课改后，音乐教学内容和教学理念都发生了变化，需要音乐教师通过不断地学习和提高，满足课改发展要求。对此，教育主管部门应经常性地组织农村音乐教师进行音乐教育理论内容的学习，加强校际交流活动和远程教育的步伐，加快农村音乐教师的培养速度。三是加强城乡交流。此外，开展多样的竞赛活动，鼓励更多的农村音乐教师参与其中，在活动中得到认识、能力等方面的提升，提高其业务能力。四是着力培养大批兼职音乐教师。3．加大投入，完善音乐教学设备农村学校可以借鉴理化生实验室器材的配备方法，根据学校的规模大小，按照选配和必配确定设备的数量。应先保证像电子琴、手风琴、录音机、钢琴等常规设备的齐全，逐步配备一些民族乐器、打击乐器以及音乐活动课所需要的设备。对于一些规模大、条件较好的学校可以筹建专门的多媒体音乐教室。在流程上，应始终坚持国家出政策、出措施、出资金，以县为单位，统一管理、统一配备。三结束语音乐教育作为美育教育的重要环节，是全面推行素质教育的关键，我们必须加快转变农村基础音乐教育落后的局面。而这一过程将具有长期性，需要每位教育工作者和音乐教师的共同努力。让音乐真正走进农村课堂，走进孩子的心田，真正发挥音乐的美育功能，让学生感受到学习音乐的快乐，在音乐的陪伴下健康成长并塑造完美的人格。发电(1)(40页2人)行业状况(发电)市场潜力(需求)供应状况全国竞争格局(国电、地电、小电厂、)华北竞争格局山西竞争格局潜在进入煤炭资源政策环境分析政策变化(竞价上网)、国电分割、电网对电厂运营的影响(电厂)→>电厂竞争力对竞争格局的影响(集团)→>行业发电(2)地电发电业务资产质量(装机容量,环保(产业政策)、现在运营状况(现在利润、未来利润)净发电成本→>运营成本,位置)→先天竞争力->决定资产处置方式资本结构(后天的,权益负债、财务风险分析)→>对融资的需求运营模式(产权+经营管理+釆购+维修),与总部关系(现状)发电业务战略(swot,发展潜力,目标,资源)对总部管理的需求(组织结构(含法人治理结构)、管理控制)配供电(2)地电的配供电业务资产质量(位置(市场潜力)、资产结构、运行状况售电量、销电额、运营成本、利润)资本结构(电力基金贷款、净资产)->对财务管理和融资的需求运营模式(与总部的关系(现状)、(产权+经营管理+采购+维修)业务战略(SwOT,发展潜力,目标,对资源要求)结与总部关系(组织结构(含法人治理结构)、管理控制)存在