文书工作与档案管理实务教材课件

文书工作与档案管理实务教材文书工作与档案管理实务教材文书工作与档案管理实务教材文书工作与档案管理实务教材文书处理兴趣是入门的向导，是学习的动力。有了兴趣才能使学生积极想象，引起学习欲望，进而使这种欲望升华为积极思维。如何培养学生学习兴趣呢？可以从以下方面来激发。一、运用数学魅力，增强学习兴趣数学知识结构的内在美，数学思想方法独特的奇异美，图象形象的简洁美等，到处可见。教师要依学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其主动参与的学习情趣。如：黄金分割教学过程中，我们通过向学生揭示舞台上报幕员站的最佳位置；女子的高跟鞋的最理想的高度；黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，使学生感受到黄金分割的形态美及应用价值，学生兴趣浓，就表现出积极参与的学习动机。数学本身还蕴含着非常有趣的规律和诱人的的奥秘，有待人们去探索与开发。充分利用这个因素，设计出有利于学生学习的情境，调动学生学习的浓厚兴趣，使每个学生的思维处于活跃状态，增强探索数学奥秘的信心。二、结合生活实际，激发学习热情新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系：数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习兴趣。如在讲不等式问题中，说明这样一个命题：已知都是正数，且，求证。利用比较法本题是不难证明的，但是本题蕴藏着极其丰富的内涵，在生活中能找到它的原型：如b千克糖水中含糖a千克，现将糖水中加入m千克糖，发现糖水变甜了。实际上，由生活经验糖水变甜了，得到成立。例题这一生活原形的引入，无疑会使学生提高解决实际问题数学化过程的能力，充分体会到数学就在我们身边这一事实，同时也感受到生活的事实是科学研究中触发创造性思维的源泉。这样利用生活实际，来解决数学问题，更能提高学生学习兴趣。三、以疑引导，增强趣味性古语有云：学起于疑。疑问是获取知识的前提，有疑问才有学习的需要，方可获得新知，疑问愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力愈集中，思维就愈活跃。在数学教学中巧妙地设置疑问，令学习更具趣味性，更能激发出学生的求知欲。因此“质疑”是一种行之有效的教学方法之一，可以是教师向学生质疑，也可以是教师设法引导学生质疑，培养学生勇于发表自己的思想观点、不同看法，发扬质疑精神等，提高学生参与意识与独立思考能力。在课堂教学中给学生提供质疑、独立思考、发表见解的条件，从疑问转向思考，使学生自觉进入主体地位，敢于去求“新”求“异”，疑问的出现与解决此起彼伏，令学生的学习情绪高昂，从而也提高了学生分析问题和解决问题的能力，更能培养学生学习数学的热情。四、运用情感，培养兴趣教师要用较高的教学艺术去感染学生。同时，要注意对每个学生的一点点进步给予肯定，让每个学生都有成功的希望和信心。这样，学生就会心情舒畅，兴趣盎然。加强情感教学，融洽师生关系不等于降低教学要求，相反，我们教师在教学的每个环节上都必须严格要求学生。课上要求学生情绪要饱满，注意力要集中，对教师不要盲从，要敢于发表独特的见解；课后要坚持先看书，后独立完成作业；平时要发挥刻苦钻研，锲而不舍的精神，克服学习中的种种困难，这样才能帮助学生锻炼意志，陶冶情操，从而培养学生独立思考勇于探索的性格，提高学习的独立性和创造性，进一步培养了学生的学习兴趣。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”，因此在数学教学中，老师应做到导之以兴，授之以趣，点燃起学生兴趣火花，变学生被动为主动探求，化负担为兴趣，从而调动学生的主观能动性，充分发挥他们的主体作用，这样确实能激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。古人云：“学起于思，思起于疑。”有问题才有创新，才有发展。课堂上教师适时适度且富于艺术技巧的提问，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径[1]。然而，在实际教学中，若不懂提问艺术，或者没有设置好提问技巧，就会使得教学低效。如何用精、用巧提问艺术，使得学生不再是机械地应答，使思考也不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的愉悦和享受？我认为，要达到这一目的，我们可尝试从以下这几方面人手。一、明确问题，围绕教学目标有效提问初中语文课堂上，学生的讨论总得围绕着教学目标这个大方向。教师预先示范性的提问，就必须要从教学目的出发，紧扣住课标和教材。凡是有悖于教学目标或是游离于教材之外的问题，都不宜在课堂上过多讨论。因为单就某一堂语文课来说，教学目的是比较单一的，如果四面撒网，就会漫无边际。我认为，课堂提问在精而不在多，要严格控制问题的数量和质量。一篇文章中，可以设计一两个核心问题，让学生整体地感知、品味，做到牵一发而动全身。同时，教师也能从学生的有效回答中，准确及时地得知教学方法的问题和不足，方便及时创新教学方法。提问作为初中语文课堂教学的重要方法，想要推动学生掌握知识，学会更多语文知识及内容，就必须深化提问方法，巧妙开展课堂提问，将提问当作一门艺术，一项技巧，更是通过开展高效的课堂提问为教师教学、学生学习寻找一个好的出路[2]。二、培养兴趣，助力语文课堂教学课堂提问作为重要的教学方法，不可否认的是，通过革新提问方法和技巧，能够为教学活动顺利开展提供重要支撑和保障，但我们也必须要认识到语文教学的前提和关键是学生主动且愿意参与到教学课堂中来。有好的教学方法十分必要，但更重要的是落实和执行，需要寻找到帮助课堂教学顺利推进的核心因素。经过长期的课堂教学探索和实践，我们不难发现，这一核心问题就是学生的兴趣培养。丰富的语文故事素材，有感情的诗歌朗诵，实时的满意评价都能让学生感受到语文学习的魅力，教师不仅要提问学生，倾听学生的回答，还要对学生的回答予以及时肯定，让学生在回答问题之后，获得必要的成就感。结合教师合理引导，将学生兴趣培养放在语文课堂教学研究和发展的重点上来。在这一方面，可以结合教学课文中的诗朗诵来开展，比如，课文专题中关于岳阳楼的文章如《岳阳楼记》和《望岳阳楼》，我们都可以让学生大声朗诵，并且互相对比，通过范仲淹和杜甫对岳阳楼两种问题的描述，使得学生对诗词文章背后所描述的作者情感有更深刻的认知，而这也极大地启发了学生的学习乐趣。丰富的语文教学实践活动证明这样一个道理：没有教不会的学生，只有不会教的老师。而对语文教学来说，不会教的老师，则主要是缺乏必要的课堂提问技巧，未能培养学生学习语文知识，参与课堂互动的兴趣。语文课堂教学要想培养学生有足够的语文学习兴趣，就需要我们对课堂深化研究，要对课堂教学进行精细化安排，在优化课堂教学形式的同时，选用适合课堂教学的提问方法，补充提问的形式，培养学生回答问题的积极性和主动性。提问是课堂教学的重要方法，而提问技巧不但是一种教学方法，更是一种艺术。以往课堂提问过程中，往往缺乏技巧和艺术，学生并不能很好地表达个人学习感受，同时也缺乏对学习的兴趣和积极性。语文教学有着自身特殊性，一旦兴趣引导不到位，很容易造成学生厌恶学习，很难实现语文教学目标，因此，我们必须深化课堂提问技巧，提高学生学习兴趣。三、提纲挈领，掌握提问的形式和技巧1、巧问，曲折生姿――转弯式提问：问在此而意在彼，使学生开动脑筋。经过一番思考才能回答，富有思考性。巧问的精髓在于“问在此而意在彼”，学生的思维“拐个弯”才能找到答案，这种提问方式容易激发学生思考的兴趣。在教学《愚公移山》一文时，为了便于学生理解“邻人京城氏之孀妻有遗男”一句中的孀”字与“遗”字的含义，我没有直接问其义而是提出了一个问题：“愚公的邻居，那个七八岁的小孩去帮助愚公挖山，他的爸爸有没有一起帮忙呢？”学生议论纷纷，不知道如何作答。我提示他们看课文下面的注释。他们恍然大悟：这小孩没有爸爸。这样让学生先产生疑虑，再揭示答案，使“孀‘遗”二字之义迎刃而解，学生的印象更加深刻。2、细问，质疑释疑――揭疑式提问：引导学生“生疑”“质疑”“释疑”，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促使学生琢磨文中蕴藉较深的内容，增强提问的目的性。3、辐散式提问：以某一个问题为中心，然后派生出许多小问题，从各个角度或不同侧面引导学生去思考。问题可以从小到大，小问题弄清楚了，大问题也就不言自明了，有利于攻破难点，突出重点。4、创造式提问：在正确理解文本教学内容的基础上进行人物、情节、场景再造成想象，培养学生的创造性思维。5、牵筋式提问：通过提问，把课文的精华，把教学重点、难点“拎”出来，引起学生注意，引导学生思考。杨绛的《老王》一文中对老王神态有这样的细节描写：“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这里，通过对老王神态的细致描摹，有什么作用？一个风烛残年，行将就木且生活窘困的人物形象就活脱脱地展现在读者眼前.让人感慨很多，油然而生对弱者的同情。四、结语总之，初中语文教学中提问的设计巧妙，在课文阅读教学中能实现有效、有目的、有启发的提问，节省出一定量的课堂教学时间，能形成学生长时间的深层次的课堂学习活动，因而使课堂生动活泼。课堂看似随机应变，实际上功夫在“课堂”外。它要求教师既备教材、教法，又要备学生，这是教师认真学习教育科学理论，并按照教学规律不断实践和改进课堂教学的结果。文书工作与档案管理实务教材文书处理教学规划教学目的1、掌握文书行文制度2、能够按規范进行收、发文办理3、能够按规范进行文书传阅。教学重点1、发文处理2、收文处理3、文书传阅教学难点1、发文处理流程收文处理流程教学方法讲授、讨论、实训教学手段多媒体教学时数10课时任务一:发文办理项目构成任务二:收文办理任务三:文书传阅任务一:发文办理发文处理是公文形成的重要阶段,是指各种社会组织为制发公文所进行的公文创制、处置与管理活动。具体环节包括:草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等环节。情景任务(秘书办公室内)王俐(对刚招聘进来的秘书):小胡,最近正值公司业务旺季,公司人手紧缺,可又不能招人太多所以经常要加班,按照李总的意思,加班费如何计算,他让我们先拿出个初步意见来,他同意后下个通知,所以你先起草下这个通知,注意一定按国家相关法律法规来写。胡:好的,我马上就写。第二天王俐:小胡,昨天让你写的通知草稿写怎么样了?小胡:哦,早完成了,昨晚我就放到李总办公台上王俐:放李总那去了?这么快?小胡:有什么不对吗?不是说李总看过同意了就发吗?王俐:那你的底稿还有吧?拿来我先看一下。小胡:你也要看?对不起我不知道,喏,这是,你看吧。风光公司关于加班费计算方法的通知各位同仁鉴于目前公司业务红火,大家加班劳累,比较辛苦,但这是没办法的事,不可能再招较多员工,只好大家咬紧牙关,共渡难关。当然,不会让大家白忙活,公司一定会根据国家相关法律法规发放加班费的。下面将有关事项通知如下:发放对象:公司所有员工二、发放的时段:八小时以外。三、发放的标准:个人每小时平均工资的三倍四、注意事项:加班员工要有部门领导签字和最少一位同事口头或书面证明。办公室二0O五年六月二日情景思考小胡的发文程序有问题吗?按照你的理解,说说她应当如何做。发文办理的含义m以本单位名义制发文发公文