网络综合布线工程光缆布线施工课件

人的差异在于业余时间网络综合布线工程光缆布线施工网络综合布线工程光缆布线施工人的差异在于业余时间网络综合布线工程光缆布线施工华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS本项目主要内容任务9.1认识和使用光缆布线施工工具任务9.2建筑物内光缆布线施工任务93建筑群光缆布线施工任务94光缆连接任务9.5光缆端接项目小结9思考与练习9项目实训9华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS任务9.1认识和使用光缆布线施工工具巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”但现实中我们对这“丰富的文学宝库”的阅读现状却并不乐观，尤其是农村的中学，几乎还处于一个应考的阶段。笔者对名著阅读效果的问题关注已久，也一直想通过各方面的努力来改变这一现状，通过多年的观察和实践，也摸索总结出了一些方法，以期与大家共勉。一、“润物细无声”，营造良好的读书氛围浓郁的文化氛围，能够激发师生的读书欲望。除了定期组织学生在图书室阅读，我还在班级建立一个图书角，开展了“自给自足”式的补充图书方式，每个学生每周自带一本名著，班级组织统一管理，让学生的课外书籍实现资源共享。人人有书、人人读书、让图书馆流动起来，让班级飘满书香二、“兴趣是最好的老师”，让学生热爱读书1.抓住契机激趣启发。农村中学的孩子不爱阅读名著，从根本上说是对名著缺少了解。学生刚升入七年级，我就利用各种契机，向学生讲述名著里的精彩故事，让学生最初对名著产生阅读的兴趣。刚开学的阅读课，适当安排一定的时间，引读部分名著里的精彩章节，到精彩的高潮部分嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，鼓励学生自己去阅读。2.利用机会赏识激趣。阅读课，教师推荐和学生自选阅读名著。让学生按个人的兴趣，自主选择阅读材料，自由地尽情地“悦”读。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬。我还经常组织“阅读汇报会”，通过不同的形式展示学生的阅读成果，激发孩子的阅读的内在动力，培养学生的阅读兴趣。3.注意和媒体的结合。在指导学生阅读名著之前，利用学生喜欢影视媒体的特点，关注影视节目，如《西游记》、《水浒》等四大名著以及很多的名家名作都已经被拍摄成为电视剧，可以利用电视情节，引导学生阅读原著，享受阅读，学生通过观察对比，原本抽象的文字渐渐形象化、立体化、具体化，更容易理解名著，既增强学生的审美情趣和鉴赏能力，又提高阅读的兴趣。4.教师和学生共读共写。每次读书时间，老师也和学生一起读书、写笔记，每次读书展示周，老师和学生一起阅读撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动学生，让学生在不知觉中更加喜爱阅读，喜爱名著。三、“涵泳工夫兴味长”，指导方法，让学生会阅读要全面提高学生的语文素养，就要引领学生热爱阅读，热爱读名著，形成良好的阅读习惯。而教师懂得用适当的方法引领学生阅读名著就能收到事半功倍的效果。1.在阅读中积累阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。①读书的方法主要有精读法、略读法、速读法、赏析法、摘录法、作批语等。②做读书笔记的方法。主要有：A摘抄式、B、提纲式、C、感想式、D、评议式。阅读并不难，难在长期坚持看下去。只要学生能够去看，在没有太大的作业压力之下，学生必定能够大量阅读，此时，我们发现一种情况就是“看完就忘”，因此，我们可以利用读书笔记的方法来加强学生对阅读内容的掌握。2.在运用中鼓励阅读效果。阅读到一定的程度，学生就会不自觉的在作文中、日记中等有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，让学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。3.在阅读中感受和体验。教师要鼓励和指导学生独立阅读原著，让学生获得直接的阅读感受和体验。使生动有趣的名著阅读教学变成了枯燥乏味的教学。4.在阅读指导中提升能力。在名著阅读过程中，老师不仅要对学生的阅读书目进行推荐，还要对学生的阅读兴趣进行培养或激发，对学生笔记或者习作进行面批面改。通过“查、批、导、激”的教学手段，全方位指导，学生的阅读和写作能力才能迅速提升。四、沐浴经典的阳光，师生同步阅读，共同成长阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。但由于学生阅读理解水平不同，原有的知识积累和生活经验不同，对原著的理解就有很大的不同。这时，如果没有教师的有效指导，没有同学之间的合作与交流，就可能会使有些学生缺乏发展的平台，影响课外阅读的兴趣和质量。1.重温原著，指导有法。语文教师自身的阅读会深刻地影响着学生的阅读，只有热爱阅读的教师才能做到课堂充实，体验学生阅读的难易，找到与学生进行沟通的话题。所以，当发觉学生的某种感受或体验有道理时，教师就应给予充分的肯定。这种肯定，从某种角度来说就会涉及到教师对原著的熟悉程度。2.重读原著，指导得力。语文教师要上好名著阅读版块，应当把阅读原著作为应当备的第一课，只有备好这一课，我们的名著课堂才有可能闪现文学光彩，我们也才有可能在各种备考复习资料中对问题的回答应对自如。要提高语文教师名著阅读指导课的质量，其重要途径就是要多读原著，多带着问题思考，师生在名著的同步阅读中共同成长。3.共读名著，互相促进。除了教师与学生在名著阅读中同步阅读，共同成长，教师还要引导学生同步阅读，共同成长。我们班就采用了“帮扶差异，差异帮扶，小组互助，探究合作”的阅读形式。我们根据学生阅读水平差异，把全班学生分成6个小组，每组6人，每组中挑选一名阅读能力较强，有一定组织能力的学生担任组长。既给学生创设相互交流、合作探究的环境，同时也能够照顾阅读水平能力弱的学生。因此，教师在鼓励学生多读书的同时，经常给学生以有意义有目的的帮助和指导，就能够更好的激励学生去阅读名著。相信如果我们做到了以上方面，定能改变农村初中名著阅读的“低效”状态，能够促使名著阅读的“高效”进行，能够逐步把学生引入巴金说的“文学宝库”，“它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”0前言提高学生的科学素养即让学生把抽象的问题转化成具体的问题，并且学会透过现象看到本质。初中生处于学习的阶段，各方面的接受能力比较强，因此在初中阶段培养学生的科学素养时机比较合适。随着国家对教育和人才的重视，对教育的要求也越来越高，因此传统的应试教育模式已经不能满足时代发展的需要。在这一背景下，新课程给初中化学教育者带来了新的机遇，但是同样面临这各种挑战。一、初中化学教学提高学生科学素养的重要意义在初中阶段，由于学生刚接触到化学，对化学的学习方法可能一时无法掌握。因此，教师要以培养学生的科学素养为主，深化科学素养成果，从而提高化学课堂效率。第一，在教学中提高学生的科学素养有利于帮助学生形成良好的性格，符合社会发展的需要；第二，提高学生的科学素养是教育改革的要求，有利于深化教学改革。二、初中化学教学中提高学生科学素养的策略1.结合生活教学，培养学生的科学素养俗话说得好：知识来源于生活并且运用于生活。在教材中，我们所看到的知识点是对生活的提炼和升华，教师教学的目的是让学生掌握好理论知识，并且运用到现实生活中。因此，在教学中，教师可以结合生活教学，通过结合生活教学培养学生的科学素养。比如说在教学《爱护水资源》这节课的内容之前，教师首先可以跟学生们介绍我国的水资源分布情况（东多西少，南多北少），其次可以让学生回顾一下在现实生活中有哪些浪费水资源的现象，以及自己是如何节约水资源的。通过学生的回答，以及结合课本上的知识，帮助学生归纳以及总结出保护和节约水资源的措施。例如水资源的循环利用、节约用水、退耕还林等相关的措施，让学生感受到课本知识与生活的相关性，并且在无形之中培养学生的科学素养。2.巧用故事教学，提高学生的科学素养对于初中生来说，其还处于青春期，我们都知道处于青春期的学生容易产生逆反心理，并且容易受到外界的影响产生厌学的心理。但是他们还处于天真的年龄段，因此还是很容易被故事所吸引。教师在教学中可以穿插有趣的故事来教学，以此达到提高学生科学素养的目的。与此同时，当学生被教师所讲的有趣的所吸引，不仅能集中学生的课堂注意力，而且能激发学生的学习兴趣。譬如说在讲授《环境污染的防治》时，首先教师可以给学生讲述与之一些小故事，如：总所周知，英国一直被有“雾都”之称，该城市常年被大雾，影响人的正常生活。其中有一年冬季，该国家首都大雾弥漫，人们为了御寒架火炉来取暖，导致大雾更加严重，最终面临巨大的灾难，最终有四千人因此失去生命。随后教师就可以提问学生是什么导致这样的灾害？学生经过反思异口同声的回答是大气的污染。剪短的故事把学生的注意力全都集中到课堂中来，巧妙地提高了学生的科学素养。3.增强学生的想象力，强化学生科学素养初中生处于天真烂漫的年龄，他们的想象力特别丰富。作为一名教育者，要发扬学生的优点，对学生持肯定的态度，帮助学生活跃思维，强化他们的科学素养。此外，当学生的想象力增强了，在教学中学生能够畅所欲言，敢于说出心中所想，有利于活跃课堂气氛，并且提高教学效率。例如说在讲授《使用燃料对环境的影响》时，教师可以提问学生：“在日常的生活中，有哪些燃料，并且使用这些燃料会对环境产生什么影响呢？请同学们发挥自己的想象力回答。”生1：“过年用的烟花、爆竹，会污染环境。”生2：“煤的燃烧会污染空气。”等等，学生敢于说出自己的心中所想。当学生在说出自己的想法时，教师要表扬学生，让他们在课堂上敢于表现。另外，学生在回答问题时，脑海中也会形成想象，因此更容易接受知识，强化学生的核心素养。结束语综上所述，对于教育者来说，肩负起培养人才的目的已经成为不可推卸的责任。作为一名教育者，必须结合学生的实际情况，运用科学的教学方法，培养并且提高学生的科学素养。与此同时，在教学中教师一定要持之以恒的努力，坚持正确的教学方法，从而提高学生的科学素养。[华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS本项目主要内容任务9.1认识和使用光缆布线施工工具任务9.2建筑物内光缆布线施工任务93建筑群光缆布线施工任务94光缆连接任务9.5光缆端接项目小结9思考与练习9项目实训9华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS任务9.1认识和使用光缆布线施工工具华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS91.1光缆施工的特点1.机械强度为了保证光缆的施工质量,需要注意以下要求光缆弯曲时不能超过最小曲率半径。光缆敷设时的张力、扭转力和侧压力均应符合有关规定,通常要求布放光缆的牵引力应不超过光缆允许张力的80%,瞬时最大牵引力不得大于光缆允许张力。主要牵引力应加在光缆的加强构件上,光纤不应直接承受拉力在施工敷设中,应避免光缆受到外界的冲击力和重物碾压,不得使光缆变形或光纤受损,否则将会使光学特性发生变化。华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS2.接续方式光纤的连接就比较困难,它不仅要求连接处的接触良好,而且要求两端光纤接触端的中心完全对准,其允许偏差极小,因此技术要求较高,且要求有先进的接续设备和相应的技术力量,否则将使光纤产生较大衰减而影响通信质量。3.劳动保护光缆传输系统使用光缆连接各种设备,如果连接不好或光缆发生断裂,会使人们受到光波辐射,有可能对人的眼睛发生损害。因此要求参加光缆施工的人员必须经过严格培训,有一定的专业知识,才可进行安装和维修华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS912光缆施工的一般要求必须在施工前对光缆的端别予以判定并确定A、B端,不得使端别排列混乱。根据运到施工现场的光缆情况,结合工程实际,合理配盘光纤的接续人员必须经过严格培训,取得合格证明才准上岗操作。在装卸光缆盘作业时,应使用叉车或吊车,如采用跳板时,应小心细致,严禁将光缆盘从车上直接推落到地。光缆如采用机械牵引,牵引力应用拉力计监视,不得大于规定值。光缆出盘处要保持松弛的弧度,并留有缓冲的余量,又不宜过多,避免光缆出现背扣、扭转或小圈光缆应单独占用管道管孔,如利用原有管道和铜缆合用时,应在管孔中穿放塑料子管,塑料子管的内径应为光缆外径的1.5倍,光缆在塑料子管中敷设,不应与铜缆合用同一管孔。采用吹光纤系统时,应根据穿放光纤的客观环境、光纤芯数、光纤长度、光纤弯曲次数及管径粗细等因素,决定压缩空气机的大小,选用吹光纤机等相应设备以及施工方法。华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS913光缆施工的准备工作1.光缆的检验要求(1)工程所用的光缆规格、型号、数量应符合设计的规定和合同要求。(2)光缆所附标记、标签内容应齐全和清晰(3)光缆外护套须完整无损。光缆应附有出厂质量检验合格证。若用户有要求,应附有本批量光缆的性能检验报告。(4)剥开光缆头,如有A、B端要求,需识别端别,在光缆外端应标出类别和序号。(5)光缆开盘后应先检查光缆外观有无损伤,光缆端头封装是否良好。(6)综合布线工程用625m/125μm或50m/125μm多模光缆和83μm/125μm单模光缆时,现场检验应测试光纤衰减常数和光纤长度。(7)光纤接插软线(光跳线)检验应符合规定华大学出版社SINGHUAUNIVERSITYPRESS2光纤连接硬件的检验要求(1)光纤连接器的型号、数量和位置应与设计相符(2)光纤插座面板应有发送(TX)和接收(RX)明显标记。3.配线设备的检验要求(1)光缆交接设备的型号、规格应符合设计要求