2023年有关中学作文4篇

2023年有关中学作文4篇中学作文篇1

野火烧不尽，春风吹又生”，这句诗是描写小草一生力坚韧的诗句。大自然是一本无字的书，它教我读懂了一生的珍贵，也教我读懂了一生的坚韧！

人的一生，就像小草一样。人的一生中，会遇到许很多多的坎坷，正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着一生的结束，恰恰相反，它意味着新的一生的重新起先！无情的大火似乎人一生中的坎坷，它或许是疾病或许是痛心彻肺的教训！但它并不意味着结束一切！更加不意味着一生的结束！在一生的长河中，往往会有很多事是你努力后照旧不能变更的，但你曾经为它而努力，最终，你照旧可以骄傲的告知人们“我是胜利的”!

其实，生活在这个大千世界中，在你身边有许很多多坚韧的一生在挣扎。虽然这样的事令我很苦痛，但它却也激励着我！让我知道一生的珍贵！

我记得有这样一件事：有一个人患了重病，这病还是当今医学还不能医治的。他每天所要承受的苦痛是无法形容的！但他坚韧的与病魔斗争！还记得当他已不能下地行走时；还记得当他已半身瘫痪时；还记得那痛让他无法呼吸时，他照旧在坚韧的奋斗着；他照旧笑着对我们说“等我回去”！可是，他始终没有战胜命运，虽然他还憧憬着美妙的明天！当人们还沉醉在过年的欢乐的炮竹声中时，他闭上了双眼，像平常睡着了一样，但不一样的是他已无法在醒过来，他恒久的离开了我们！我们每个人心中的苦痛是无法用语言来表达的。可是，当我们含着泪看着他的照片时，他阳光般的笑容好像告知我们：“不要为我而难受，虽然我恒久的离开了你们，但我曾经努力的与病魔斗争了，我没有缺憾，我是胜利的，因为我曾努力！”他虽然已离我们而去，但在我们心中却恒久有个他，他激励着我！他像小草，他坚韧，他英勇！我想，我不应在为他而流泪，因为他现在也许在另一个漂亮的世界重新起先！我应在这静默的为他祝愿！

在小草的枯萎中，我读懂了坚韧！在他和苦痛抗挣时，我读懂了一生！大自然给了我们无限的学问，让我们在成长的岁月中体会其中的奇妙！在大自然这本无字的书中，我们将会读懂它其中的意蕴；读懂它其中的哲理；更将读懂人世间的温馨与亲情，作为新世纪的青年，让我们唱起一生的赞歌，去托起祖国明天的太阳！

中学作文篇2

有人说，中学是努力奋斗的最好年华；有人说，中学是忘掉过去，重新起先的机会；也有人说，中学就像幼鸟学飞，是从懵懂走向成熟的标记。不错的，对于我而言，初中生活就像一汪深不见底的泉水，充溢了未知和挑战。

过去的小学生活是欢乐的，一下课，大家都争先恐后冲出教室，如同刚出笼的小鸟。走廊上，过道旁，楼梯间满是欢声笑语，好不愉快！体育课前夕，有的同学犹如一阵风似的飞奔着，跑得大汗淋漓；有的闲情逸致地散着步；有的三五成群地笑着，闹着一上信息课，同学们便如几天没吃食物似的，望见美味佳肴飞一般地冲进电脑室。

小学生活犹如过眼云烟，可以去回味，但不能始终活在过去，小学结束随之而来的就是中学了。

刚开课的三个星期，我便感受到了巨大的压力，第一次月考分培优班，月考有全年级排名，每个星期都有周测，初一还要考创新部或许初中生活就是这样，这样充溢未知性和挑战性，才不会让初中生活索然无味。正是如此，我才应当改去小学的坏习惯，快速适应初中，努力完成自己的目标，在一次次的磨练中成长。学习有些苦，但也带着甜味，因为过后收获的是＂腹有诗书气自华＂的学识以及＂笑待人生＂的底气。

时间飞逝，不知不觉中我已经是一名初中生了，在接下来三年的时间里，我要自强不息，奋勉图强，在一次次磨练时超越自己，为自己不断拼搏，迎难而上，为自己的生命画上一道靓丽的风景线，活诞生命的精彩！

中学作文篇3

之一：为自己画像

设计思路：激发学生的写作爱好和参加意识，

练习抓住特征描写人物的一般方法。

适用年级：初中各年级

训练过程：

（一）动员导入：

老师：同学们，这节课我们练习画画好不好？（学生惊诧：作文课画画？）我们用文字给自己画一幅肖像画。（学生大悟且跃跃欲试）先别急，我们还要进行一场竞赛，看哪一组画得更好！下面我宣布竞赛规则：

1，由男生和女生分别组成各自的代表队。

2，先用非常钟时间每人用文字给自己画一幅“速写”，要求尽量独具特色。

3，老师分别抽取五名男生和五名女生的速写当众宣读，这十名同学都到前面来，其他的同学在下面听，揣测本队的同学写的是谁，猜得又准又快的队即为获胜队。

4，速写只许描写五官，身材等先天自然的特征，不许涉及衣着，姓名，职务等特征，否则视为犯规判罚一分。

5，在揣测的过程中，前面的同学不许做任何示意，否则也视为犯规判罚一分。

同学们听明白了吗？（学生纷纷表示明白，督促快些起先）好，下面进行第一个环节：为自己画像。非常钟计时起先！

（二）学生埋头写作。（只听见一片笔尖触纸的沙沙声。）

（三）老师：时间到，请同学们把画的肖像都交给我。（老师略加选择，尽量选特征不太明显的，抽出五男五女共十份速写，点名让十名同学到讲台上来站好。）

（四）老师根据罚点球决胜的规则，一个男生一个女生依次读来，猜对一个加一分，最终公布竞赛结果。

学生习作选：

（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。长得虽然不算英俊，但也称得上潇洒！一头乌黑的短发肯定没有头皮屑。两只眼睛不大，也不是双眼皮儿，可蛮有精神的，只惋惜有点近视，戴了一副200度的近视镜。（读到这里男同学们已经猜了出来，但遭到了女生的反对，因为“戴近视镜”属于后天特征。老师裁决：反对有效，此次记零分。）

（甲女生）：我是一个很平凡的女孩儿，属于钻到人堆里让人找不出来的那一种。身材不高也不算矮；皮肤不白也不算黑；五官都不突出但搭配还算合理：鼻子坚决的占据了中心，但从没有傲慢到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也决不会自暴自弃。醇厚讲五官中我最满足的就是自己的嘴了，它能说会道还挺有幽默感，使我在班级中有很好的人缘，多多少少弥补了一点我外貌的不足。（读到此女生也猜了出来，但同样遭到男生的反对，认为“有幽默感”“好人缘”也是后天特征。老师裁决：反对无效，加一分。）

（男生乙）：我的身材不高，也许算是“二等残废”级别的。令人恼火的是残联不给我们颁证，我们只能和“长人”一样在这个世界上打拼，简直太不公允！不过话又说回来，

这个世界上不公允的事多着呢！再想想看个儿矮也不错，不必成天担忧天塌下来砸到自己，省下心来可以多读些书，不是说“腹有诗书气自华”吗？等到我“气”足了就没人说我矮了吧？（这个同学抓住自己的身材做足了文章，顺当为本组加了一分。）

（乙女生）：《围城》上方鸿渐曾经用十个红指甲和两片红唇画出了一个女人的“纲要”，真是好玩！不由想本姑娘的“纲要”该如何画呢？对！就画一双横眉冷对，怒目圆睁的大眼睛吧！古代有位能“一顾倾城，再顾倾国”的姐姐，那眼睛该多么厉害！惋惜无缘得见。不过本姑娘的眼睛想也不差，很多同学（尤其上课爱捣乱的男生）反映怕被我“一顾再顾”呢。其实我也是“狐假虎威”，他们主要是怕被我登记来让班主任知道。咳！有什么方法？我也想温顺一点，可老师让我管纪律啊！（一段妙文，惋惜临了不慎暴露了身份，被男生抓住马脚。老师宣布：隆重作废！）

（男生丙）：姥姥说我长得象妈妈，奶奶说我长得象爸爸。我觉得她们说的都不全面。我是继承了妈妈和爸爸的优点，并且在继承的基础上还有所创新。高高的鼻梁明显是爸爸给我的，可我的鼻头没有爸爸的.大，要秀气得多；大大的眼睛是妈妈的赏赐，可我比妈妈又多出了一对儿双眼皮儿；再加上一双浓眉，棱角分明的嘴巴，虚心得讲，长得的确很英俊。难怪姥姥和奶奶争着把我拉向她们一方。（天生丽质难自弃，也难怪人家这么不虚心！男生队短暂领先。）

之二：成语仿照秀

设计思路：激发学生的参加、竞争意识，培育写作爱好。

练习视察、描绘场面，以及取舍材料和命题的实力。

适用年级：初中二、三年级

训练过程：

第一板块：成语接力赛《看谁会得多》

老师：同学们，这节课我们做个嬉戏好不好？（同学们忽然兴奋起来）大家熟识成语吗？成语中有描写人的五官或表情的，也有描写人的肢体或动作的，同学们能不能想起一些？（大家纷纷点头）好，下面我们进行一场成语接力赛，下面我宣布竞赛规则：

1，由男生和女生分别组成一支代表队，抽签选择一类成语。每队选出一名记录员，负责板书记录本队说出的成语。

2，各队依次说出一条此类的成语，不许重复，直到一队无法说出即分出输赢。每条说出时间必需在十秒钟之内，超时判负。

3，有的成语兼属两类，先说出的队即取得版权，友队不能再说。

4，老师担当裁判，确定哪条成语不合要求，判定哪支队获胜。

打算好了吗？第一关竞赛《看谁会得多》现在起先：（下面过程略）

其次板块：成语仿照赛《看谁学得象》

老师：男同学抽到了肢体动作类，运气欠佳，短暂落后一分。没有关系，下面还有机会。其次关竞赛立刻起先了，下面我宣布竞赛规则：

1，各队推举两名队员到前面来，自己商议分出谁表演，谁揣测。

2，友队代表为对方选择一条对方刚才说出的成语，写在纸上。让负责表演的同学看过后，由这名同学用表情或动作来表演这条成语，让同伴来猜，猜对即可获得一分。

3，表演的同学不能说话，同队的同学不能提示，否则判犯规。

打算好，其次关竞赛《看谁学得象》现在起先：（过程略）

第三板块：场面描写赛《看谁写得好》

老师：现在比分一比一平，下面进行第三关的竞赛，给大家非常钟，描写一下刚才成语仿照的场面，不少于二百字。每人都要写，最终选出各队的优秀作品五份让老师评判。既然是描写场面，同学们要想好应写到那些内容？（演员、观众反映、老师、气氛等），这些内容用墨是不是相同？

打算好，第三关竞赛《看谁写得好》现在起先：（过程略）

第四板块：命题竞赛《看谁命得巧》

老师：竞赛结果已经出来了，落败的队可能不服气，还有一点时间，我们再加赛一场！假如让你写一篇文章，记叙刚才上的这节作文课，你会怎么写呢？先请你命一个题目，写到一张纸条上交给我，由我把它们都写到黑板上。然后我指一个题目，支持的同学请喊“YES”，反对的请喊“NO”，哪个题目获得的支持声最高，就给作者所在的队再加一分。（过程略）老师：今日的课就到这里。下课以后请同学们把这篇作文完整的写下来，留意详略支配，明天交上。写得最好的同学还能给你的代表队再追加一分，竞赛最终结果明天揭晓，同学们有信念吗？（异口同声：有！）下课！

学生习作：

课堂做嬉戏，作文准有戏！

河北东光县大单中学初二6班刘学万（指导老师刁泽放）

“哈哈哈！嘻嘻嘻！”

一阵阵欢快的笑声穿过紧闭的门窗四处飞扬，引来了旁边上课的老师新奇的探头张望：“还没到元旦，这个班怎么开上联欢会了？”

“不！我们在上作文课！”

我们真的是在上作文课。今日的作文课真是簇新！（开头簇新，亮点之一）

刚一上课，老师就说要做嬉戏，那可太好了！等到老师宣布了嬉戏规则，我们才明白原来是让我们进行一场成语接力的竞赛。不同已往的是这次不是成语接龙，而是分类来说：有说表情的，有说动作的。（竞赛分组规则要适当介绍一下为好）

我们男生真倒霉！才说了十多个就没词了，原来表示动作的也没有写表情的多啊！瞧把那些女生美得！还好老师宣布下面的竞赛是仿照成语，看谁学得象。这回该我们男生大显身手了！（略写得当）

果真，第一组上台的女生就有了麻烦。她们要仿照的成语是“哭笑不得”，这是我们给选的。可那个负责表演的女生从一上台就笑个不停，总也刹不住。最终她的同伴竟猜成“开怀大笑”了，这一下我们可真是“开怀大笑”了一回。

我们的队员表现太棒了！他们拿到的成语是“趾高气扬”，而黑板上还有一个“昂首阔步”，真担忧他们会猜错！又不能提示，大家焦急的不行。还是表演的同学聪慧，他在做出动作的同时，朝上用劲吹了一口气！规则上不让说话，可不能不让喘气啊？我们的队员一下就猜中了！全场爆发出一片欢呼！比分成了平局。（详写两段生动传神！亮点之二）

接下来老师又让我们进行描写片段的竞赛，这一次又让女生占了上风。最终老师又让我们命一个题目，就是记叙这节课的作文题目。这回，有两个题目被大家选中，其中有我们男生命的一个。可我们仍旧落后女生一分！

下课时老师布置让把这篇文章完整的写下来，明天接着竞赛。我就写了这篇作文，我想肯定能有戏！（结尾扣题很好。最终两段略写交代不是很请楚，描写什么片段？明天怎么竞赛？）

中学作文篇4

天空阴沉沉的，没有丝毫蓝色，亭子旁的树仿佛给天空回应，树上只有几片枯叶，可是草坪上有一群快乐的孩子，仿佛跟安静的天空较上劲，想要在冬天，添几分喧闹。

转瞬间，嬉戏起先了，全部人除了组长，眼睛都蒙上了红色羊毛巾，忽然大家眼前一片红色，可谓是“被红蒙蔽了双眼”呀！

大家把双手搭在前一个人的肩膀上，听着指挥，组长，就是我们的“眼”。

随着一声“起先！”大家像被