2023年教师教学经验工作总结集合篇

2023年教师教学经验工作总结集合篇老师教学阅历工作总结篇1

本学期我们幼儿园的教科研工作，以“科研兴园”为抓手，以加强教学常规管理、促进保教质量为重点，全面提高老师的整体素养，取得了必需的成果。现总结如下：

一、营造学习氛围

加强教学探讨充分发挥老师的主观能动性，接着仔细学习《幼儿园指导纲要》，深化领悟《纲要》精神，仔细钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，逐步培育驾驭教材的潜质。我们在园内专心营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，激励老师主动参加学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，激励老师结合自己的实际工作，就探讨的主题充分发表自己的见解，沟通看法，最终构成共识;激励老师仔细钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，综合思索教学资料在各个活动环节中的合理呈现。除此之外，我们专心为每一位老师创建各种培训的机会，虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但外出学习的老师务必刚好反馈所学阅历，利用说、照片、录像等方法，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的相识。

二、开展园本化培训，以教研活动为手段，专心探究素养教化的新方法、新途径。

1、优化备课方式。由教研组长组织，利用每周二下午群众备课，激励老师分析教材，挖掘教材，依据幼儿的不一样发展水平，设计不一样的教学形式。针对不明确的，有异议的'地方，分析教材，变更教学策略。

2.以“抓骨干，带一片”的工作策略，专心进行课堂教学改革，专心创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。

3.园长深化教学一线，带教促教，发奋提高课堂教学水平。本学期，我兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动。在课堂中，透过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线老师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮忙老师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。

三、提高家长学校工作的质量，增加良好社会效应。

如：新学期家长会。让家长了解幼儿园的教化形式与方法，向家长说、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿阅历。大部分家长能在百忙中抽空前来参与，每次活动均受到了家长们的好评，并期望以后多举办类似活动。而且，透过家长学校活动也规范老师教学行为，强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞誉。为开展顺当，老师务必与家长有更亲密的沟通;老师在整个过程中不仅仅是合作者、支持者、引导者还是观赏者等等。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，幼儿园的各项保教工作，在老师们的辛勤发奋、勤恳工作下，取得了可喜的成果，但还有不足之处，我们必需在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

老师教学阅历工作总结篇2

一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的'学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。一年级的写字教学是特别重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的一年级铅笔字竞赛中，本班学生获得了一等奖。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

老师教学阅历工作总结篇3

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。所以，音乐教化不仅具有协助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。

二、引导学生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以达到标准音时可以适当降调，并激励学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。

此外，依据不同年龄段所驾驭方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱实力较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

3、对于五、六年级学生来说，有了肯定的`识谱实力，自制力也相对提高，我采纳“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简洁的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信念，教学效果明显改善。

五、课外工作

本学习我组建了电子琴队，每周二、周四下午第三节课是电子琴队活动的

时间，因为本学期又吸纳了一些新队员，于是，我让老队员带新队员的方法，经过一学期的努力，学生已经学会双手弹奏四首简洁的曲子，同时也参与了金凤区福利院送暖和的活动。

我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。如：主动参与金凤区里的音乐教研活动;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。给我的教学起到了不少的帮助。

六、努力目标

1、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力，争取多上公开课，多去参与竞赛和参与教研活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特殊是对六年级学生，如何使他们对音乐教科书中的内容产生爱好还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能不遗余力干好自己的本职工作，做到上课仔细，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能主动协作学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

老师教学阅历工作总结篇4

本学期，通过看名家教学录像和阅览教化名著，我越来越相识到学生自主学习的重要性。以前对这个问题的相识，仅仅停留在教研层面上。并没有引起我的足够重视。本学期发生的几件事情，不断的督促我反省这个问题。

比如，依据以往的教学阅历，我总是力争把每一个问题或例题，深化细致的讲解，生怕让学生听不懂。但是，渐渐的我发觉了一个现象，哪怕我讲的再精彩，再仔细，再详尽，总有相当一部分学生上课犹如看戏一般，似乎老师的教学与他没有任何的关系，最终导致成果极差。

而且在某一段时间内，此状况日渐突出。

这个现象的出现，的确让我困惑和苦恼。找不到根源，就无法对症下药。我也不得不的起先反思自己的教学，问题究竟出在了哪里？

一个偶然的机会，给了我很大的启发。那天晚上，我在看一个flash的视频培训教程。那个老师讲的很精彩，甚至让我到了如痴如醉的地步。可是等45分钟的课听完后，我却感觉脑子里许多东西，听过后都遗忘了。我很快找到了问题根源：我自己在电脑前仅仅是坐了45分钟，没有去动手，没有去主动思索，没有去质疑，没有去练习巩固，没有去理解消化，没有探讨沟通。我像木偶一样坐着，我仅仅是听懂了，然后又遗忘了。就是如此简洁的道理。

这与我的课堂教学何其相像，我的学生就是和我一样，在灌输教学模式下，束缚了自己的.思维和手脚，这样的教学又怎么会让学生接受呢？又怎么可能出成果？

于是，在本学期，对于一些中低难度的课堂教学，我尽量的放手给学生，让他们更多的参加到教学中来。更多的通过提问题的方式，让学生主动去探究问题的答案。老师轻松了，学生忙了。学生主动探究的学问，才是真正拥有自主学问产权的，他们才是学问的主子。

经过一段时间的训练后，通过月考，我发觉有部分学生进步很突出。我也相识到，这条路真的走对了。

当然，自己在摸索中，也出现了各种各样的问题，比如有些后进生自制力不强，把这种教学课堂看做了休息课。有些孩子思维活跃，他们感爱好的问题往往集中不到教学目标上来，以致一堂课讲不了几个题。还有些孩子思索不够深化，浅尝辄止，须要老师的大力引导。

但是，问题终究是可以克服的，在困难面前，我不断修正自己的教学方式，不断积累教学阅历，力争让每个孩子都学到扎实的学问。

在下学期，我还会沿着这条路走下去，和学生一起成长。

老师教学阅历工作总结篇5

一个学期以来，在各位领导和老师们的热心支持和帮忙下，专心完成学校布置的各项任务。下面我把一学期以来的工作做一简要的汇报总结。

一、师德表现:

思想上，不断学习先进的教化教学理论，更新教化思想，提高自己的思想意识。“学高为师，品高为范”，所以我以自己的'良好的人格魅力，以身作则，给学生无形的力气与教化。jj参与教职工大会及组内教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。酷爱群众，听从安排，团结同志，爱岗敬业，做到既教书又育人。业余时间不从事有偿家教及其次职业。

二、教学状况:

在专业潜力方面，我相识到21世纪的老师不再是单纯的“教书匠”，应从工匠式向专业式转变，因此，从教学过程的各环节，我都不遗余力，力求能使自己快速成长起来，并有所创新。

1、备课深化细致。每次都仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际状况，留意因材施教。在教学中留意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习提问、新课引入到讲授都细心设计。并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。以启发式教学为主，坚持“学生为主体，老师为主导”的教学思路，注意讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。

3、仔细刚好批改作业，透过作业刚好了解学生的学习状况，并仔细总结每次考试，在辅导中做到有的放矢。

三、设想与准备:

新的学期即将来临，在新的学期里，我将接着发扬附中人的优良传统，扎扎实实地工作，刻苦仔细的学习，做一名顺应时代要求的优秀老师。

老师教学阅历工作总结篇6

我自工作以来，始终担当初三毕业班化学教学工作，在多年的努力工作中，取得了很多优异的成果。为了能进一步提高教学质量，勉励自己，现将有关阅历总结如下：

一、重视基本概念和化学用语的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要。在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念，既不能一次就透彻揭示其涵义，也不能把一些初步的概念肯定化。教学要尽可能通俗易懂。通过对试验现象和结论的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念的要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

元素符号、化学式、化学方程式等化学用语是用来表示物质的组成及改变规律的，是学习化学的重要工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。化学用语联想相应的实物和化学试验，这样既有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解，化学用语的教学还应当分散进行、逐步深化，通过生动好玩的活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些用语。

二、狠抓双基不煮夹生饭。

课本学问是最基础的学问，在教学中力求每章每节过关。作为农村初中，班级人数多，学生之间的智力差异、环境条件和学习基础不同，学生对化学学问驾驭实力不同。我在教学中总是依据实际状况，因材施教，分教学。如课堂回答问题，简洁的问题由基础差的同学回答，难度大的或者具有探究性的问题让基础好的爱好大的学生回答；一时难以回答的问题，我经常加以引导、提示激发学生思索。这样做既能降低学习难度又能激发优生学习爱好。对于难度较大或抽象性较强的章节，适当调整进度，而使课本上每一个学问点落实到位做到节节清、章章清。避开那种为了留更多的复习时间，而在平常教学中舍命赶进度的做法。防止造成学生学问的消化不良，甚至因此而失去学习化学的爱好。抓基本技能要抓好试验基本技能，平常试验教学中，我总是让学生了解每个试验所涉及的化学反应、装置原理和操作要领。给学生动手的机会，让他们体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

三、激励教学培育感情。

初中学生年龄偏小，可塑性大，情感因素浓。有的`学生因为老师说了一句不中听的话，会恨老师，恨这门学科。在教学中老师能要驾驭学生的这一心理特征，适当的予以利用。记得去年我所授的初三（四）班，有个学生上课无精打采，思想消沉，有一次单元测试未及格，当试卷发下来的时候，偷偷地将试卷撕了。我得知这一状况后，没有指责他，首先帮他分析了撕卷子的缘由：感到难受惭愧、丢了面子。这说明白他有很强自尊心，而剧烈的自尊心又是一个人进步的起点，这比那些考好考坏无所谓的学生强多了。我同时热忱激励他把压力变动力，克服自制力弱的毛病。并当即利用课余时间给他补前面的课，这个学生感动得热泪盈眶。他对我说：老师不仅没有指责我反而表扬我自尊心强，我今后肯定要把自尊心变成自信念，在学习上加把劲。后来他学习爱好大增，上课留意力很集中，不仅化学取得了较好的成果，其他学科的成果也明显提高。此后，对于他的每一点进步，我都刚好赐予表扬和激励，不断巩固他的自信念，今年他得偿所愿，顺当考上了中学。响鼓是不要重擂的，假如不看对象，不看全面，只看污点，必定会熄灭后进生身上的这些珍贵的火花。

四、重过程，培育探究实力。

我在教学中始终留意培育学生的科学素养，提高他们发觉问题、分析问题和解决问题实力。平常教学不重结论轻过程，重简洁的机械操练轻问题情景和解题思路分析，让学生知其然，更知其所以然。重视获得学问的过程，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

五、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

化学是一门自然科学，来源于生活，用于生活。在平常的教学中，我突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地让他们通过报纸、电视媒体去接触和相识社会，用化学视角去视察问题、分析问题，学以致用。前段时间在学到氢燃料这一学问点的时，我联系实际，让学生思索放射“神六”火箭的燃料是什么？学生马上爱好盎然，探讨激烈。

总之，在教学中我始终从实际动身，不断总结阅历，吸取教训。关注每一个学生的进步成长，全面实施素养教化是我们每一名老师义不容辞的光荣历史使命。

老师教学阅历工作总结篇7

这学年我担当七（3）七（4）两个班的语文教学。在新课改以蓬勃之势日渐推动的形势下，我不断尝试以新的教学理念新的教学方式指导我的教学工作。这一学年已经结束，经过我的努力，取得了不错的教学效果，也获得了一些珍贵的教学阅历。现总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。前几年在我最初接触教学的时候，还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生简单接受，实际的教学效果已经表明这样做还是不够的。因为：一方面，农村的学生听、说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用本地话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，这两个班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，以前我备课时就没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备学生，又要备教材教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《安塞腰鼓》的时候，这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了大量的打算，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出打算好的录像带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的.讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这一年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学年后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学年的教学工作总结。由于阅历有限，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

老师教学阅历工作总结篇8

化学是一门基础的自然科学，初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必需从培育学生学习爱好，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，帮助他们过好基本概念关，试验操作关等，使他们更好地驾驭基础学问和基本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的实力。下面是我在教学实践过程中的阅历总结。

一、激发学生学习爱好，引导学生自觉学习

宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们刚好解除不利于发展相识爱好的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。

学生刚接触化学，起先会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、味同嚼蜡，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我们刚好对学生进行了化学史教化，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奇妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的发展和建设。这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。

初中化学需识记的学问比较多，有时又很集中。如教材中其次单元里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从上化学课起先，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并常常提问检查。

二、精讲精练，提高效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的主动性，但必需是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者老师放任自流，这样就不能保证教学质量。

教学过程是在老师指导下的相识过程。就初中化学课来说，我们主要培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础学问和基本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的学问，较强的表达实力和组织实力，还要在课前充分理解,吃透教材，并且还应了解驾驭学生的`详细状况，瞄准学习目标，深化精确、画龙点睛地讲。要符合学生的相识规律，激发思维，扩大视野.使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。

所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创建思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。

初中化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。

另外要加强和改进化学试验，给学生创建条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生视察、思维、试验和自学实力。老师通过精讲精练,才能激发学生学习爱好,培育和提高他们的主观性和自觉性,抓住重点,突破难点,这样就能大面积提高学生成果。

老师教学阅历工作总结篇9

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务？

一、依据体育课的特点组织教学

在中学体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教化过程是由起先、打算、基本、牢固四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上有各活动的方式，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的.重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、依据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的。如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步驾驭投掷方法，通过多次重复练习，使学生进一步驾驭投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到味同嚼蜡而分散留意力。

不同教材的组织教学，中学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，变更传统中单一的一模一样的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创建性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。

三、依据儿童的生理和心理特点组织教学

依据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，新奇、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，老师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。

合理支配教学内容。由于学生留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰。依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和驾驭。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发学生爱好，同时要做主教材和协助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现在“新颖 、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈爱好和簇新感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习爱好和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单出现散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即会使学生感到新颖 ，又会使教学活而不乱，顺当过渡。

同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。

老师教学阅历工作总结篇10

中学化学学问体系存在这么一个特点：学问点多，规律多，特例也多，而且很多学问点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大多数学生来说，化学学科的特点可以总结成：“一学就会，一多就乱，一久就忘。”不少学生经常在学习过程中埋怨学习化学在实际生活中很少有得到应用，缺乏学习的主动性。如何在平常的教学工作中帮助学生把握化学学科的学习方法，提高学习效率，我有以下心得：

一、探讨教材内容，设计好新课导入。

好的起先是胜利的一半，好的新课导入，能够一下抓住学生的留意力，调动学习的主动性，很快的进入到课堂学习的氛围中来，提高课堂效率。

导入的方式有好几种：从教学内容导入，从学生学习基础入手复习旧学问导入，或者依据学生心情，结合老师自身特长等等。总之，导入的目的就是快速有效的抓住学生的留意力，将学生的心情引入到课堂教学中来。

案例一：将学生心情和教学内容相结合

《氮肥的性质及应用》是下午第一节课，学生留意力难以集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一句：“刚才上课问好的声音很洪亮，同学们应当是没人饿着肚子来上课的吧。现在生活水平提高了，物质生活比过去丰富了许多，我们来看看过去世界上粮食产量的状况。”然后展示在全世界起先运用化肥前后，世界粮食产量的数据对比：

（PPT展示）：18xx年未运用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食，1978年起先运用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食假如不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。

（引导学生）：“我们班上有51个同学，假如不运用化肥，可能只有9个同学有饭吃。”学生惊羡。

通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和运用虽然好象离他们的生活很远，但是对人类的`生存是具有重要意义的。同时也对本节课的内容产生爱好。

（PPT展示）：市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥，介绍工业合成氨生产工艺，并说明设计该工艺的科学家由于胜利解决了合成氨过程中须要的高温高压，催化剂等条件，使化肥的大量生产成为可能，从而解决了粮食产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹，培育学生酷爱科学的情感，增加学习化学的爱好。

通过导入，学生对本节课要学习的内容已经有肯定的了解，同时，对化肥的性质，应用也产生了爱好。为接下去的新课推动做好了铺垫。

二、多与生活联系，改进探究试验：

过去的教学过程中，常有学生埋怨化学试验枯燥，单一，很多学生毕业后谈到对化学试验的印象总离不开试验室，离不开试管，酒精灯，每次做试验之前老师总要先宣读一遍留意事项，清点试验用品，事先给出试验操作步骤，然后学生进行验证，记录试验现象……一堂试验课就此结束。

新课程强调课堂应当以学生为主体，老师扮演的是课堂的引导者，组织者的角色，引领学生对学问进行主动发觉，主动探究。这一点在教材编写中就可以看的出来，例如苏教版必修一中编写了很多学生探究试验，并将原来许多老师演示的部分，都改为让学生自主探究。与此同时，老师在探究试验的设计上也可以尝试做点变更，增加探究的趣味性以及与实际生活的联系。

案例二：在讲解铵盐与碱共热产生氨气这个学问点时，教材中的试验是将氯化铵与熟石灰混合于试管中进行加热，通过潮湿的红色石蕊试纸变蓝，检验氨气。

本节课将试验进行改进：取一张旧报纸，将氯化铵与熟石灰混合后，放在报纸中用手摩擦报纸加热，然后检验氨气。把原来在试管中用酒精灯进行加热的试验变更成用生活中随处可接触到的材料并进行摩擦加热，让学生变更对化学试验的固有印象：“化学试验很危急，动不动爆炸，一般都在试验室做，而且离不开试管，酒精灯。”通过一个简洁的改进试验，让学生体会到事实上在平常的生活中，他们几乎每天都在接触化学改变，化学就在生活中，对于书本上的方程式，物质的性质，也就没那么难以记忆了。

三、以生活场景为背景，创设情境，提出问题

很多学生来自城市，对农村生活缺乏了解，也不感爱好，事实上在教材中很多学问点在农业，工业以及其他日常生活中都可以得到体现和应用。如何把这些学问转化成学生感爱好的内容，激发学习的主动性，也是设计课堂教学时要考虑的一点。

案例三：在讲解铵盐不稳定受热易分解的学问点时，根据教材设计，是通过加热氯化铵检验氨气说明这一性质。此处不妨设计这样的问题：有一位农夫在仓库里存放了一袋氮肥——碳酸氢铵（俗称碳铵），有一天他发觉这袋化肥包装破损受潮了，就把它拿出去晒，结果发觉没有人偷盗却少许多，你能从化学的角度替他找缘由吗？通过讲故事的形式提出问题，然后供应相关的药品和用具，让学生利用已有条件，通过自行设计试验探究，自己得出结论。

同理，在讲解铵盐另一性质，与碱共热能生成氨气时，也可设计问题：在村子里住着两位农夫，小李和小刘，他们都种了几亩水稻。小李很勤劳，不仅买了氮肥硝酸铵，还同时运用了自己烧制的草木灰（呈碱性），小刘只施用了氮肥硝酸铵，小李心想自己运用的肥料多，收成肯定好，结果到了秋收时发觉，自己田地的产量远不及小刘的，你知道缘由吗？

学生通过动手试验将氯化铵和碱石灰混合摩擦加热，检验得到氨气，得出结论。在得出铵盐的这几特性质后，老师再提问：假如你是一名技术员，要指导农夫运用化肥，你能列举出哪些化肥运用的留意事项？或者，拟出一张化肥的运用说明书？这样通过创设情境，使学生身临其境的体会到在课堂上学习的化学学问，在实际生活中能够得到发挥，帮助身边须要帮助的对象，解决实际问题。

四、联系校内生活，把抽象概念形象化。

化学是探讨物质本质特点，物质之间关系的学科，部分化学概念存在探讨对象抽象，微观，难以理解的问题。在课堂教学中，假如老师能够从学生的思维特点动身，把抽象的概念与学生的校内生活联系起来，通过类比的方法启发学生，信任对于抽象的概念的理解是大有好处的。

案例四：讲解气体摩尔体积这一课时，分析影响物质体积大小的因素，探讨对象是分子原子这些微粒，比较抽象，老师可以从学生校内生活角度入手，提问学生：做操时，一班有50个同学，二班有45个同学，大家人与人间隔相同的距离后，哪个班占的面积较大？学生立刻回答：人数较多的班级占地面积较大。因而得出确定物质体积大小的因素之一为颗粒数目。这时老师再分别请上个头差别较大的八位同学，让八位同学分为两组，个子较小的四人一组，个子较大的四人一组，然后让两组同学背靠背紧靠在一起，提问：“哪组所占的空间较大？”学生回答：“个子较大的那组。”从而得出影响物质体积大小的其次个因素：物质颗粒本身的大小。这时，老师再让两组学生分站教室四个角落，再问：“哪组占的空间大？”学生回答：“差不多大。”从而得出影响物质体积大小的第三个因素：物质颗粒间距。此时，老师就可向学生说明，气体的状况类似于刚才第三种站法，及四名学生分站教室四角，这时由于人与人之间的距离拉大，在计算体积时，就可以将人本身的个头大小忽视。因此，确定气体体积大小的因素主要为气体分子间距离，而不是气体分子颗粒本身大小，而确定气体分子间距离的因素主要是温度和压强。从而得出结论：在肯定的温度和压强下，任何气体所占的体积为22.4l/mol。

通过联系学生每天经验的校内生活，发动学生思维的主动性，让学生不仅身体动起来，思想也活跃起来，主动参与到课堂学习中去，对于抽象概念的理解就简单的多。

老师教学阅历工作总结篇11

上周，在学校领导的带领下赴xx县二小参与由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈沟通、参与报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。

“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，老师是引导者参加者，把课堂变成学生学习、展示、思索、合作、沟通的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下：

一、对“三疑三探”教学模式要求发生改变。

设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，老师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。假如把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了许多。

二、对老师的讲解重新加以重视，“三疑三探”在让学生会主动发觉问题，独立思索、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成英勇质疑、善表达、仔细倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底变更。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题相识不到，老师假如不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发觉西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清晰。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既熬炼了学生的实力，又能够使学生对学问有了系统性和深层次的'相识。

三、充分利用课前时间提高教学效率

上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内探讨解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在起先上课时学生提出自探提纲干脆进入解疑合探阶段进行合探展示评价。

四、重视校内和班级文化建设

这个学校特殊重视校内和班级文化建设。一进入校内你就会发觉到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴许多须要通过学生自主探究，才能找到答案各种问题。在激发学生爱好的同时，也拓展了学生的视野，从中学到许多学问。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。通过学习，我知道了如何做一名创新型老师：

一、创新型的老师要创新课堂教学模式。

一个富有创新型的老师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维实力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。因此创新性的老师要实现以下几个转变：

1、变传授学问为培育实力。把培育实力增长才能作为教化的根本目的，把传授学问渗透在培育实力，培育方法之中，变学问积累第一，实力培育其次为培育实力第一学问积累其次。

2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是老师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。

二、创新性的老师要真正发挥学生的学习主体作用。

没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此老师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有其它一些好的教学方法，确定都有许多值得我们的好的地方。当然，也确定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要依据自学校和学生的现状来创建出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。

老师教学阅历工作总结篇12

从事这个行业已有一年，从一起先的朝气蓬勃到现在的有滋有味，各种辛苦也只有自己知道。刚入行时，抱着一种向往而来，翻开一年级教材，只吐出两字“简洁”，但却始终无法想通“11=2”该怎么描述；面对学生充斥着母爱，把他们当成自己的孩子来疼，总是张开羽翼把他们护在身旁，听不得有任何人说他不好。而如今，我在也不会纠结“11=2”这个问题，这就似乎自然规律，把一个苹果和另一个放在一起，自然就得到2；我更不会把他们纳在身边，不是因为没有爱了，而是学会了适当放手，让他们自己做主；更不会希望他百分百完备，反而希望更多错误出现，能让他们错中求胜。

其实作为老师，许多时候，我们始终会思索：我的教学方式是否有问题？而又很难在这个问题上得到答案。这时“有效教学”被成为一个主题在老师会议上反复提起，它要求：关注学生需求，着重发展学生的学习活动。用句各种文章都说到的，有效教学就是以学生为主，把课堂还给学生。那就是要让学生进行自主地学习，而自主正是我和孩子们的一个班级约定。于是，它就一点一滴地在平常静默的深化中。

作为一名老师，如何才能进行有效教学？

一、激发学生的学习爱好。文章说爱好是影响小学生学习质量的重要因素。老师在备课时，必需从学生感爱好的心理动身，激发学生产生学习需求。我曾经听过这样一堂课----《10的嬉戏》，本身教材的意思是进行探险嬉戏，学生一关关破密，最终赢得成功。但上课的老师把它完全变更，换成帮喜洋洋摘苹果和赶走大灰狼等几个模式，在这堂课中孩子们玩的不亦乐乎，激发了孩子很剧烈的学习需求，我猜想在课后估计他们都难忘这个赶走大灰狼的嬉戏。而我曾根据教参的模式上课，孩子们也很喜爱，但与之相比我没有感受到孩子对此表现出的剧烈心情。两种模式，我认为差别不大，只是第一种更贴近一年级的孩子，能很好地激发他们的学习爱好，从而更能上好一堂课。

二、明确教学目标，提高课堂效率都说教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。在一次师傅听课时，我被一堂特别简单上的课弄的差点崩溃，最终探讨时，我才明白在这堂课中，我的过于拔高导致学生没有方法在一堂课内汲取过多的学问，而有的时候我只是想多说些，说的明白些，这个问题就犯了有效教学的致命错误----把课堂变成我的'一言堂。所以适当的时候要适可而止，明确教学目标，点到即止，把课堂交还给学生，让他们做主角去畅所欲言，适时地点一句，比老师一个人滔滔不绝要赞的多。于是，同样在这个班级，同样这堂课，明确了我的目标，一节课后，学生对此课的宠爱，让我嘴角抑制不住的扬起。

以上只是我这一年多的初步相识，可能还有许多其他，终归我的资格尚浅，许多时候看着各种学习书籍，只能感叹一声“哦”，却还难以感受其中奇妙。总之，时常问自己一句：我的教学方式是否有问题？或许也有收获。

老师教学阅历工作总结篇13

各位老师：

大家好！特别兴奋能有这样一个机会和大家一起沟通。

我很崇尚这样一句话：教化要营造一方生命情感氛围，让学生精神安逸地品尝生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，主动让生命情感引人激昂、达观、向上、充溢朝气，把人引上与四周世界的活泼沟通，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我始终遵循着我崇尚的这个教化目标，全力以赴地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美妙的一段时间，学生们也让我体会了为人师长的欢乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：

一、用爱心启动心灵

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。老师对学生的爱赛过千万次的说教。

在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的改变。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说孩子，下一次刚好完成。当孩子调皮时，我会认为他们是天真。慢慢地，学生越来越喜爱围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹冲突了，学生都乐意来告知我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是全力以赴地关切他们、帮助他们。

我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还常常在班里捣乱，经过多次指责教化，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照看他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从今每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。

慢慢地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢变更着自己，成果一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不肯定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教化，教化的确是一门综合艺术，但归根究竟，他是一门爱心的艺术。

二、做好表率，坚持言行一样

加里宁说过：老师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。老师的身教作用尤其重要。孔子又说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。

我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还常常与各科任老师交换看法，刚好了解、驾驭班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习主动性也调动了起来。

有人说：要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

三、用真情营造良好班集体

班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不简单。特殊这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。针对这种状况：

首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主子。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝合力的班集体。我采纳班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到熬炼，体会管别人与被别人管的味道。各小队之间绽开竞争，激发学生的上进心和责任心。

其次，从小事做起，严抓养成教化。我在班上仔细组织了一次良好行为从我做起的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；从上课用心听讲做起；从仔细完成作业做起。

再次，通过活动增加班级凝合力。

主动协作学校，组织好各项活动，增加班级凝合力，促进学生健康欢乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习；六一儿童节细心排练的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生才智于一体的六一儿童版面；诗朗诵《我傲慢，我是中国人》。无不浸透着老师的才智和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发觉学生、熬炼学生提高审美实力、表达实力、提高团结合作实力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结主动向上的正气。

四、开展班级特色活动

为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素养，我班开展了让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读实力写作实力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培育孩子的表达实力，激发孩子的写作爱好。这样学生在读书、写作、采访活动中培育了良好的特性和品质使他们拥有了主动欢乐的人生。

五、宽容本身就是一种教化

宽容是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教育他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我信任长期坚持下去，肯定会给他人一种无形的力气。那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：老师，你拿个东西呗！我想：会是什么呢？我新奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的'面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主子。接下来麻烦的事情出现啦，或许是它没有伙伴的原因，或许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。

这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说把我们的心都叫碎了。可是我们又不能不管它。后来我们发觉，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的原因。于是我们几个老师轮番看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。

就这样，最终挨到放学啦！可是，等我们送走学生后，大家惊异地发觉：小鸡竟然不易而飞啦！我想：我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？我立刻想到：可能是刘子豪。我又想：假如是他拿走了，他宠爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。其次天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。我说：你怎