儿童歌舞（剧）创编

《儿童歌舞（剧）创编》课程教学大纲教师或教师团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称：儿童歌舞（剧）创编课程英文名称：Children'ssonganddancedramatheplait课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课■专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程类别*：□学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0630060周学时：1总学时：16学分：1先修课程：形体训练与舞蹈编导基础授课对象：音乐学（师范）专业大三学生（小学师资方向））三、课程简介儿童歌舞（剧）创编课程是音乐学小教专业的限定选修课，是形体训练与舞蹈编导基础课程的延续。本课程讲授儿童歌舞创编的基本原则和方法，教学重点为，根据小学音乐职业教育的特点，使学生通过本课程的学习，了解儿童舞蹈的特点，初步掌握儿童舞蹈创编的基本原则和方法，具有儿童舞蹈的教学与创编简单儿童舞蹈的能力。四、课程目标1、通过儿童舞蹈系统的学习，使学生熟练地掌握儿童基本舞步，了解掌握儿童舞蹈的一般表现形式、特点和规律，了解掌握小学音乐教育中律动、歌表演、音乐游戏和集体舞及第二课堂表演舞的创编手法。2、具有观察、创编、收集儿童生活情趣舞蹈动作素材的能力。3、普遍提高学生对儿童舞蹈的表现力，开阔学生对儿童舞蹈的创编思路，提高创编水平。五、教学内容与进度安排教学周次授课内容及重难点授课形式课外学习要求1儿童歌舞（剧）创编理论指导课面授复习所学内容2生活模仿律动、动物模仿律动面授复习所学内容3民族舞模仿律动、创编进出教室律动面授复习所学内容4创编歌表演面授复习所学内容5创编音乐游戏面授复习所学内容6集体舞及创编面授复习所学内容7面授复习所学内容8表演舞作品实例分析面授复习所学内容六、修读要求本课程教学内容较多，而教学课时又相对不足，所以要求学生课后及时复习和练习课堂所学的内容，以便使教学内容能够顺利有效地完成。七、学习评价方案1、考核指标儿童舞蹈的编排能力：根据不同的创编要求，运用舞蹈语汇，反应不同儿童曲目的主题和特点。儿童舞蹈的表演能力：注意儿童舞蹈动作的形象性，体现儿童的天真形态。2、考核标准：优秀：舞蹈主题明确，结构完整，构思巧妙，舞蹈动作规范、协调、优美，节奏感强，具有很好的表现力。良好：舞蹈主题明确，结构完整，舞蹈动作规范、协调、节奏准确，具有一定的表现力。中：舞蹈的主题清楚，结构较完整，动作与音乐吻合，有一定的节奏感。及格：基本能完成作品，动作没有明显的错误，动作与音乐大致吻合。不及格：不能完整地完成舞蹈作品，不能准确地表现舞蹈主题，动作与音乐不符。3、考核方法平时成绩：50%，学生平时的考勤10%课堂上教师提供音乐曲目由学生现场创编的作品的考核40%考试成绩：50%将学生事先分组，由学生自己选择音乐，事先创编排练后采取公开汇报表演的形式，由教师根据考核指标和考核标准对同一组的学生进行评分。八、课程资源教材：《中小学舞蹈教学设计》李晓激、吴立群、刘均逸编著上海音乐出版社2013年12月补充教材：1．《幼儿舞蹈教学指导》黄式贸上海音乐出版社1990年11月2．《儿童舞蹈编舞技法》杨书明主讲北京青少年音像出版社九、其他需要说明的事宜教学设备：1、面积在200平方米以上的舞蹈教室。2、音像设备（录音机、电视机、录象机、DVD）任课教师要求1、具有舞蹈专业或相关专业本科以上学历2、担任此课程教学五年以上，具有丰富的教学经验及儿童舞蹈创编能力的教师。注：1.课程类别中，四类课程的含义如下。学术知识类课程：主要以学生掌握特定领域内基础性、系统性或前沿性的知识为目的的课程类型。该类课程侧重学科领域中陈述性知识、命题型知识的学习与掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率与数理统计、西方经济学。方法技能类课程：主要以学生掌握与专业、领域工作相关的一系列方法、技巧、技能、手段为目的的课程类型。该类课程侧重程序性知识的学习与训练。如：静物摄影、谈判策略、SPSS应用、实验方法、教育研究方法。研究探索类课程：主要以学生较为独立地发现问题、分析问题、解决问题、探究新知、形成批判思维的意识和观点等为目的的课程类型。该类课程侧重研究能力（尤其是理解力、反思力、创造力）的培养。如：案例学习、项目学习、名著自修、小课题研究。实践体验类课程：主要以学生进入与专业有关的实际情境，感受专业氛围，观摩专业人员实践过程，以及亲身参与实践，获得实践经验为目的的课程类型。该类型课程侧重学生在实践领域现场亲身参与的过程和相关体验的获得。如：模拟实训、微格教