初中体育-接力跑教学课件设计

接力跑

一、指导思想

本节课以《体育课程标准》为依据，以运动学习和教学“三个一”为主线，突出学生运动学习能力，注重学生在快速跑动中进行传接棒的学习过程，从学生的现实出发，在明确“我”的时间、空间、身体能力、器械操控能力等运动关键要素在运动学习中的意义后，将运动意识和运动时间相融合，以游戏、竞赛的形式贯穿于整个课堂教学，重视学生的行为习惯、规则意识的培养，体现教师与学生的互动效能教学，努力营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。注重多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，不断提升学生在跑动中传接棒的技能水平。让学生在体验中学习，在学习中得到锻炼，培养学生合作意识、规则意识，同时帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

二、教学内容分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。根据体育与健康课程标准对水平四接力跑教学的要求，本单元共设6课时。本节课是第4课时，通过合作跑，学习下压式传接棒。重点：下压式交接棒技术和小组内的配合

难点：传接棒的时机与配合三、学情分析八年级学生，有一定的自我学习和探究能力，他们对接力跑运动非常熟悉，并有一定的认识，但在校运会接力比赛中，却不能很好的发挥出应有的水平。主要的问题出在传棒和接棒人两者的交接棒配合上，如交接棒动作的不合理，传接棒配合的时机掌握不好以及交接棒的配合不够默契等，直接阻碍了全程跑的比赛速度。因此本课通过设计多种趣味合作练习和组内合作探究学习方式进行下压式传接棒技术学习，培养团队合作的学习能力。四、教学目标知识目标：明确下压式传接棒的技术要领，逐渐学会运用传接棒动作方法进行练习和比赛技能目标：体验接力跑技术和多种配合方法，各小组通过几种不同的协作练习和成绩测评，发展快速奔跑的能力情感态度目标：在学练中，改进互相埋怨的不良风气，培养学生学习能力、团队合作能力五、教学方法1、直观教学法：通过教师对本课重难点的示范和讲解，提升学生的动作技能，培养学生的学习兴趣。2．讨论教学法：通过提出问题，学生进行组内探讨，使学生明确练习目标，规范自己的技术动作，提升学生自我挑战的能力，加强练习的兴趣。3．合作练习法：通过设置小组合作完成的练习，让学生形成小组团队意识，改进互相埋怨的不良风气，培养学生学习能力、团队协作配合能力能力。4.游戏竞赛法：利用“挎肘并排跑”、“手拉手接力”等游戏的竞争性、娱乐性、规则性强的特点，使学生产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和团队合作性。六．教学过程导入与热身：1目标导入：本阶段目标是通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求。

2智慧热身：本阶段学生通过热身跑、行进间准备活动和双人辅助操既可以达到热身的目的，又能培养了学生的合作意识。技能学练：1齐头并进：5人一组相互跨肘、抱腰、手拉手并排站立，发令后一起出发，看哪组先到达终点。设计意图：初步形成小组团队意识，适应快速奔跑，发展学生的合作能力。2手拉手接力跑：5人一组前后间隔2米，第一名开始依次去拉前面同学的手，最后全体同学拉手冲过终点。设计意图：为学习接力跑的预跑技术做准备3下压式传接棒练习：了解接力跑交接棒技术，并能根据要求运用。4接力比赛（1）通过比赛，巩固已学知识，并对自己有一个合适的评价，进而增强同学间相互交流和相互监督。（2）教师通过小组展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。释放心灵：通过“幸福拍拍手”进行愉悦身心，放松四肢，培养全班同学之