金属元素学生课件

金属元素学生56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。金属元素学生金属元素学生56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。分布金属元素概述自然界分布非常广泛元素丰度表示在自然界中的平均含量单位：质量％或原子%存在形式活泼金属：最稳定的化合物存在不活泼金属：单质分类黑色金属：Fe、Mn、Cr及其合金有色金属：除了黑色金属以外的金属轻有色金属：密度d<4.5g·cm-3化学性质活泼Na、K、Mg、Ca重有色金属：密度d>4.5g·cm-3Cu、Zn、Hg、Sb、Bi、Pb贵金属：储量少、价格贵、化学性质稳定Pt、Au、Ag稀有金属：储量少、分布散、应用和发现较晚Li、Be、V、稀土元素准金属：单质的性质介于金属与非金属之间As、Se、Te一、分析受挫原因，是搞好军旅特色教育的前提来自高校的大学生基本已经形成了一定的人生观与价值观，具有扎实的专业知识，活跃的思维，易于接受新事物，可谓仁者见仁，智者见智。因而面对土生土长的干部，思想上不易受他人支配，而且服从性差；爱出风头，喜欢独立工作，缺乏团队意识等。因而长期以往，挫折心理承受能力差的人，面对打击不能够正确地调整自己，从而带来不利。原因大致有以下几种：（一）大学生成长经历单一，不能够很好地应对变化。从小到大他们很少遇到挫折与失败，大多是学校里的突出者，因而是一个优秀的群体。然而正是这种优越感，使他们过高估了自己。在部队这样一个全新的环境里，有着严格的思想教育和艰苦的军事训练，生活节奏较以前也加快了不少，这些都对那些个性自由惯了的大学生来说都是前所未有的。因而部队领导一贯的做法会挫伤他们的积极性，使他们产生挫折情绪；（二）不能全面认识自己，过高估量了自己的适应能力。在这个全新的环境里，他们凭借一腔热血就立志军营。虽说他们思想进步，但在政治上依旧缺少敏锐性，而且在某些事情上自我克制力不足。另外，接触了不熟悉的人和事，工作的艰辛，以及周围同志的思想差异等现实情况，也极易使他们在思想方面和心理上产生不平衡，从而，慢慢滋生悲观情绪便，阻碍他们进步；（三）初来乍到，不了解部队，大学生容易对自己做出很理想化“设计”，因而对自己有过高的任职期望。可工作环境和校园还是存在差距的，例如同志之间也会产生摩擦，加之自己处事经验又少，因而需要一个过程来适应环境。只有针对性地给予教育，才能起到作用。二、要搞好军旅特色教育，必须端正教育者思想，提高教育者素质教育是双方的，因而首先部队领导应该在思想上重视对学生的挫折教育，并且积极主动的开展教育活动。对于大学生初入部队的不适应，部队领导首先应积极肯定大学生对部队的热爱，同时正确对待学生的挫败感，鼓励学生将自己的已有知识转化为工作能力是需要有一个转变的，努力为学生们提供缩短“适应期”的方法。端正教育者的思想认识，使大学生在思维方式、工作能力等方面尽量与其他同志和谐，积极适应新环境；用教育者的耐心和爱心让大学生能够感受到部队的温暖；其次，作为一名教育者，只有有过硬的政治觉悟、知识结构和能力素养等才能顺利实施军旅特色教育，才能缩短与大学生的距离，使他们面对挫折乐于接受；最后，良好的互动关系能够增强教育效果。部队可以通过创造良好的环境来关心、理解、指导大学生的行为思想，尽可能帮助解决他们遇到的问题。因此选择有经验的同志，能够使大学生尽快融入部队和单位，使他们的聪明才智得以发挥，真正做好部队建设的主力军。三、经常做思想工作是做好军旅特色教育的核心经常做思想工作能够及时消除新入伍学生思想上的不利因素，从而克服了一些问题的发生。（一）经常把挫折教育思想贯穿于思想教育工作的内容中。对新人伍的大学生，我们不应忽视他们的小挫折。经常做思想工作，能够让他们主动认识到挫折的必然性，从而可以以一副积极主动、不畏困难的精神状态迎接挫折，最终能够克服挫折。在军旅特色教育中渗透训练、行政管理等内容，引导和鼓励学生们正确正确认识部队，评价自己，并树立全心全意为人民服务的思想；同时积极帮助他们正确理解民主与集中、上下级的关系；领导干部应在工作与生活中多关心他们，及时帮助他们解决各种矛盾；树立正确的荣辱观；与他们谈心，增强在艰苦环境中锻炼自己的勇气；多听取他们的感受，从而增强抵御挫折的心理素质；（二）经常做思想工作，保证军旅特色教育的成效在挫折教育中经常会讲挫折这一话题，那么新入伍大学生会很容易产生挫折包袱，进而产生自卑心理，这在一定程度上影响了军旅特色教育的成效。因而部队领导经常做思想工作，可以通过鼓励先进、激励后进，营造一个争先创优的氛围，保证顺利实施挫折教育。四、在军旅特色教育中的关键是用灵活的方法（一）面对问题，因人施教往往具有针对性。理论加上具体的典型事例说教能取得非常好的成效。例如某部队上的老将军为入伍学生讲述了自己在建功立业时经历的各种艰辛事迹，赢得了台下学生的一片掌声，使大学生能够深刻的认识到在成长的道路上挫折不可避免。因人施教，即具体问题具体分析。有的学生天生不擅长言谈，所以当他们遇到挫折时宁可憋在心里也不说，那么部队干部就应及时发现问题，并且鼓励他们说出心里话，让他们重新振作精神，早日融入集体；有鞋同学性格倔强，当他们遇到困难时不知如何选择退路。那么部队干部就应采取灵活的方法让他们快速认识到问题的所在。诸如此类的情况还有很多，只有具体问题具体分析，才能达到立竿见影的效果。（二）在军旅特色教育中采用多种形式。丰富多彩的教育形式不仅形象，而且很容易让学生接受。听报告，能够收获经验；谈心能够拉近心与心的距离；读书能够启迪学生思考人生等等。五、小结高校与部队是两个完全不同的环境。因而纪律、生活方式、作风习惯等有所不同，那么学生们产生抵触情绪也是正常的。那么，实施军旅特色教育就是要尽快消除学生的挫折心理，解决他们的种种困惑。通过部队领导的耐心细致，循序渐进的引导，使他们能够主动认识到部队的特殊性，早日融入集体，成为建设中国的主力军。虽然我们提倡无差别教育已多年,可城乡差别依然显著!城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室。农村学校办学条件差,至今,能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重,不仅教学条件差,而且师资严重匮乏,导致学生成绩良莠不齐,到了中学不得不从26个字母教起,教学任务十分繁重,大量生词、短语、句型有待学生记忆,而90%以上学生不会音标或知之甚少,记单词常常借助汉语或拼音,死记硬背,“有口无心”,听不懂,说不出,很快便失去兴趣和信心,因此,很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导,以帮助学生树立信心,掌握方法,攻克单词难关。一、创设最佳心理状态1、要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住某些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验:在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词,但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试,选拔前10名在学校期中总结大会上表彰,并拍照放在学校橱窗里宣传,希望同学认真准备。实验结果如下:事先说过测试的班级,15分钟后能记住86%,3小时仍能记住60%;而另一个班效果却不佳,15分钟后只能记住50%,3小时仅能记住22%,两班成绩差距显著!2、要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中,作实验的那个班,当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时,全体同学欢呼雀跃,紧接着我又公布了前10名获奖名单,并激情洋溢地进行了表彰,使课堂气氛走向高潮。临下课,我对当堂内容进行了测试,90分以上的有56人,占80%,是有史以来最好的课堂效果之一。课后,我在教后记里写下了这样的反思:这节课取得了令人满意的效果,我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后,心情十分舒畅,精神放松,神经系统适度兴奋,记忆通道畅通,形成记忆的最佳契机,记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景,促成稳定的愉悦心情,促成学生最佳记忆状态的形成。3、要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言:“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难,那就真的会感到困难;但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力,坚信困难只是暂时的,积极努力,百折不挠,就会使学习外语变得更加容易。二、探索最适合农村学生的记词方法1、词汇表多元记忆法。这是农村学生背英语单词使用最多的方法,即利用生词表,实行“八到”记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到。其中,读,要读得响,读得快,读得疯狂!写,要写得爽,写得快,写得酣畅!看,要看得清,看得快,看得精细!听,要听得懂,听得快,听得入境!这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久!2、读音规则记忆法。这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike,bus,bag等词中的字母b都发/b/这个音;cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/这个音;cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。3、分析单词的形态。这是农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法,既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。首先,教给学生关于英语词根和词缀的知识。(1)前缀。例如:pre-……前,un-(不),im-(不),re-(再),op-(反对)等。(2)后缀。例如:-ly(...地),-er(...人),-ous(...的),-ful(...的)等。(3)词根。例如:care(关心,小心),beauty(美丽),busy(忙),port(拿,带来)等。其次,教给学生英语构词法的知识。(1)转化,既由一种词性转化为另一种词性。例如:fishn.鱼,fishv.钓鱼;flyn.苍蝇,flyv.飞行。(2)派生,既通过加前缀或后缀构成另一个词。例如:Like喜欢dislike(加前缀dis)不喜欢,luck幸运lucky(加后缀y)幸运的。(3)合成,既由两个或更多的单词合成一个单词。如:bedroomn.卧室,bed床+room房间。这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆,一目了然,便于储存。4、联想记忆。联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。(1)联想的方法和技巧:①新旧知识相联系。②综合联想:记单词时在脑海中勾出图像,可以让图像穿上鲜艳的服装,可以让图像发出美妙的音乐,可以让图像散发浓郁的芳香,可以让图像优美地舞蹈,可以让图像飞越高山,可以让图像夸大、缩小,可以让图像非同寻常,可以让图像幽默滑稽等。就看你的想象力了!科学研究表明:想象力越丰富,越多彩,越奇特,记忆艺术越高,记忆越成功,效果越持久。(2)联想的思维规律:①音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如:由/pt/想到part。②音与义的联想,即同义、近义、反义等。例如:由soon想到inashorttime不久;由immediately想到atonce马上。③音与音的联想,即根据单词读音联想到另一个单词的读音。例如:father父亲―farther更远;meat肉―meet遇见;sea海洋―see看见。④义与义的联想,即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如:classroomn.教室,class班级,学生+room房间。⑤形与形的联想,即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如:care关心―careful关心的―carefully关心地;mouth嘴―month月;horse马―house房子―hoarse声音嘶哑的,一匹马关在房间里声音嘶哑了。5、合作记忆(互动记忆)。合作记忆,就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助,在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体,共享资源,共同进步。同伴之间结成对子,相互提问,相互纠错,积极开展组际竞赛,努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。6、卡片式尝试记忆。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,让学生自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等,每次看其中一部分,尝试记忆另一部分。随身携带,随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时,但是,确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。7、及时有效的复习和测试。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是先快后慢,遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明,学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的80%!根据这些研究,我们学习要趁热打铁,及时复习。开始复习间隔时间短一点,次数多一点,以后复习次数逐步减少,间隔时间逐渐增长。一般说来,一节课所学知识,作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了:(1)当堂归纳,做巩固练习;(2)晚自习做作业,应用式复习;(3)睡觉前回忆或脑海中“放电影”;(4)次日早晨复习或新课前复习;(5)配合周周练、月考复习;(6)学期复习。分布金属元素概述自然界分布非常广泛元素丰度表示在自然界中的平均含量单位：质量％或原子%

存在形式活泼金属：最稳定的化合物存在不活泼金属：单质分类黑色金属：Fe、Mn、Cr及其合金有色金属：除了黑色金属以外的金属轻有色金属：密度d<4.5g·cm-3

化学性质活泼Na、K、Mg、Ca重有色金属：密度d>4.5g·cm-3Cu、Zn、Hg、Sb、Bi、Pb贵金属：储量少、价格贵、化学性质稳定Pt、Au、Ag稀有金属：储量少、分布散、应用和发现较晚Li、Be、V、稀土元素准金属：单质的性质介于金属与非金属之间As、Se、Te金属的物理性质颜色银白色或钢灰色光泽（绝大多数）导电性、导热性良好超导电性温度降低到某个值时，金属电阻突然消失,导电性趋于无限大光电效应许多金属在光的照射下放出电子有些金属在短波辐射下放出电子热电现象有些金属在加热到高温时放出电子金属内聚力：物质内部质点间的相互作用力原子化焓：单位物质的量的金属由晶体→气态原子所需的能量

与金属的原子半径、价电子数、晶格类型有关

（

R↑原子化焓↓）（e↑原子化焓↑)熔点、沸点、硬度原子化焓↑金属内聚力↑熔点、沸点、硬度↑（金属键的强度）金属活动顺序(以H为界)H前金属H后金属(1)化学性质活泼较稳定(2)与非金属元素常温、直接反应加热(3)与水/非氧化性稀酸反应不反应在化学反应中失去e，转变为带正电荷的阳离子金属的化学性质表现较强的还原性M－ne→Mn+(n=1、2、3)IA族：Li、Na、K、Rb、Cs、Fr碱金属同一周期元素：

碱金属的R最大，

第一电离能最小

→易失去最外层的一个e→

氧化态为I的化合物表14-1上→下：原子序数、原子量、原子R↑电离能、电负性↓→金属活泼性↑原子化焓↓

→金属内聚力↓

→熔点、沸点、硬度↓化合物：离子型（Li为共价型）通性对角相似规则在周期表中，某元素的性质与左上方或右下方的元素性质相似

Li和MgBe和AlB和Si原因：离子极化力相近离子的半径、电荷及电子构型碱金属单质物理性质内聚力弱硬度小熔点低：常温下形成液态合金如：钠钾合金良好的导电性、延展性焰色试验碱金属及其挥发性盐类在无色火焰中灼烧火焰会产生特征的颜色初步鉴定Li(红)Na(黄)K(紫)Rb(紫红)Cs(紫红)密度低：轻金属(1)与非金属元素化学性质强还原性直接或间接反应(2)与水反应非常激烈X、O、S、N、PM＋H2O→MOH(强碱)＋H2Li

反应较缓慢原因：①熔点高，反应释放的热量不足使其熔化为小球或液体，分散性差→降低反应活性②LiOH溶解度小，覆盖金属表面→阻碍反应进行★(3)与O2Li→固体石蜡封存

→存放于煤油中室温下迅速反应单质★碱金属的氧化物与O2作用

→

M2O、M2O2、MO2与O3作用

→

MO3M2OLi2O→Cs2O固体，颜色↑，熔点↓，热稳定性↓与水反应M2O＋H2O→MOH剧烈(除Li2O)制备：直接Li＋O2

→Li2O间接Na2O2＋2Na＝2Na2O2KNO3＋10K＝6K2O＋N2＊M2O2Na2O2淡黄粉末，对热稳定①易吸潮Na2O2＋2H2O/稀酸＝

H2O2＋2NaOH2H2O2＝O2↑＋2H2O→

氧气发生剂、漂白剂②与CO22Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2↑→

防毒面具填料、供氧剂、CO2吸收剂③强氧化性Fe2O3＋3Na2O2＝

2Na2FeO4＋Na2O高铁酸钠Cr2O3＋3Na2O2＝2Na2CrO4＋Na2O铬酸钠熔融态Na2O2＋木炭、棉花、铝粉→爆炸→注意安全④强碱性→

铁/镍制的容器存放→石英/陶瓷容器不宜MO2强氧化剂4MO2＋2CO2＝2M2CO3＋3O2↑2MO2＋2H2O＝H2O2＋O2↑＋2MOH（剧烈）→用于急救器材中（除Li外碱金属）＊MO3②不稳定2MO3＝2MO2＋O2↑①制备：3KOH(s)＋2O3(g)＝2KO3(s)＋KOH·H2O＋½O2(g)③与水作用反应剧烈4MO3＋2H2O＝5O2↑＋4MOHKOH、RbOH、CsOH碱金属的氢氧化物MOH①白色固体，易吸水潮解②易溶于水(除LiOH)NaOH→CsOH溶解度↑常用KOH、NaOH③强碱性强腐蚀性与卤素等非金属反应，非金属发生歧化反应X2＋2NaOH＝NaX＋NaXO＋H2O3S＋6NaOH＝2Na2S＋Na2SO3＋3H2O（苛性钾）（苛性钠/烧碱）NaCO3（纯碱）碱性反应Al2O3＋2NaOH(熔融)＝2NaAlO2＋H2OSiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O★→

NaOH固体或浓溶液不用玻璃容器，采用塑料瓶NaOH试剂瓶，用橡皮塞，不能用玻璃塞固体密封保存，以免吸收H2O、CO2④保存CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O配制NaOH饱和溶液→密闭静置→析出Na2CO3↓→取上清液→稀释(煮沸后冷却的新鲜蒸馏水)★配制NaOH溶液碱金属盐常见：卤化物、硝酸盐、硫酸盐、磷酸盐、碳酸盐、硫化物●

易溶性几乎所有常见的碱金属盐Li盐有较多的难溶盐如：LiF、Li2CO32 组成盐的正、负离子半径相差大时：1 离子带的电荷数少、半径大的盐易溶负离子半径较小(F－)，正离子半径↑，盐的溶解度↑负离子半径较大(I－)，正离子半径↑，盐的溶解度↓·3 组成盐的正、负离子半径相近时，溶解度小金属离子为8电子构型的离子型盐类溶解性经验规律：碱金属盐Li→Cs

●晶体类型离子晶体→熔点高●颜色M＋无色，由阴离子颜色决定●热稳定性较高，一般加热不发生挥发或分解硝酸盐：4LiNO3＝2Li2O＋2N2O4↑+O2↑(773k)2NaNO3＝2NaNO2+O2↑(653k)热稳定性较差●结晶水合物盐类溶于水，溶液离子以水合离子形式存在离子电荷数↑

半径↓

→水合作用↑盐结晶析出→结晶水合物：Li盐几乎都是，Na盐>K盐＊→

K盐为分析标准试剂配制炸药选用KNO3/KClO3＊Li+→Cs+

水合作用↓M+鉴定和生物效应Na+鉴定①焰色反应：亮黄色（初步鉴定）②Na+溶液＋HAc＋醋酸铀酰锌试剂(过量)→醋酸双氧铀酰锌钠↓(淡黄色)K＋鉴定①焰色反应：紫色(钴玻璃片)②K+溶液＋亚硝酸钴钠试剂中性/弱酸环境→六亚硝酸合钴(Ⅲ)酸钠钾↓(橙黄色)生物效应Na、K人体必需的组成元素Na+

分布在细胞外液维持细胞外液的渗透压、酸碱平衡参与神经信息传递过程稳定核酸和蛋白质的构象K＋

分布在细胞内液维持细胞内液的渗透压稳定细胞内部结构参与神经信息传递过程维持心血管系统正常功能IIA族：Be、Mg、Ca、Sr、Ba、Ra碱土金属通性●

比较碱金属:失e倾向

↓，但仍是活泼金属●氧化态为Ⅱ●离子型化合物（Be化合物主要是共价性）●熔点、沸点>碱金属●Be→Ba价电子构型ns2(n=2,3,4,5,6)原子序数↑原子量↑原子半径↑第一、第二、第三电离能↓电负性↓标准电极电势E￠↓→

还原性↑熔点、沸点高，但不规律离子半径↑（单质的晶格类型不完全相同）分布广泛：第八位存在形式：菱镁矿、云白石等来源：电解熔融氯化镁特性：银白色轻、硬镁粉易燃应用：闪光灯、烟火、燃烧弹，合金格外小心水（×）分布广泛：第五位存在形式：石灰石、石膏、氟石等来源：电解熔融氯化钙（加入氟化钙,↓熔点）特性：银色、坚硬应用：还原剂→制备钍、铀、锆合金(Al、Be、Cu、Pb、Mg)碱土金属的氢氧化物M(OH)2●白色固体,易潮解常用干燥剂Ca(OH)2●溶解度小Be→Ba溶解度↑●制备

Be盐、Mg盐＋NaOH→MgCl2＋2NaOH＝Mg(OH)2↓＋2NaClCa、Sr、Ba氧化物＋H2O(l)→CaO(s)＋H2O(l)＝Ca(OH)2＋Q（生石灰）（熟石灰）●碱性Mg(OH)2中强性其余为强碱碱性强弱讨论：R－O－H→R＋＋OH－

碱式电离R－O－H→RO－＋H＋

酸式电离离子势￠＝Z/r￠↑

→R极化作用↑→吸引－OH氧原子能力↑→

酸式电离￠↓

→

R极化作用↓→

R－O键弱

→

碱式电离电荷半径Be(OH)2→Ba(OH)2

碱性↑Be(OH)2

两性实验室经验公式<7碱性7<

<10两性>10酸性仅适合次外层为8e构型的主族元素的氢氧化物碱土金属盐●

难溶性，酸式盐通常可溶MSO4(Ca、Sr、Ba)＋H2SO4(浓)＝

M(HSO4)2●易溶：硝酸盐、氯化物●可溶：高氯酸盐、醋酸盐●

CaCO3的鉴定CaCO3＋CO2(过量)＋H2O＝Ca2＋＋HCO3－→

加热→

CO2驱出→生成CaCO3↓●

磷酸盐、草酸盐、铬酸盐溶于稀HCl/HNO3CaC2O4＋H＋(稀)＝

Ca2＋＋HC2O4－（大理石）＊这些盐的沉淀反应，需要在近中性

或弱碱性条件下进行氯化钙CaCl2·6H2O加热脱水→无水CaCl2不能干燥乙醇或氨，酸性物质533K无毒、无臭、味微苦易溶于水吸湿性极强常用干燥剂＊氯化钡BaCl2·2H2O可溶性钡盐致死量0.8g→注意保管中毒时，口服/静滴硫酸钠

，以解毒硫酸钡BaSO4(重晶石)制备钡盐的原料：BaSO4＋4C＝BaS＋4CO(煅烧)BaS＋2HCl＝BaCl2＋H2SBaS＋CO2＋H2O

＝BaCO3＋H2S无臭，无味性质稳定难溶于水、酸、碱、有机溶剂溶于热浓硫酸M2＋的鉴定Mg2＋鉴定①Mg2＋溶液＋NaOH→Mg(OH)2↓(白色)＋镁试剂→吸附显蓝色②Mg2＋溶液＋磷酸氢铵－氨试剂→磷酸铵镁↓(白色)Ca2＋鉴定②

Ca2＋溶液＋(NH4)2C2O4→CaC2O4↓(白色)＋稀HCl/HNO3→

溶解①焰色反应：砖红色Ba2＋鉴定②

Ba2＋溶液＋K2CrO4→BaCrO4↓(黄色)＋稀HCl/HNO3→

溶解①焰色反应：黄绿色常用药物MgO

制酸药，中和过多胃酸常用制剂：镁乳－Mg(OH)2镁钙片－0.1gMgO+0.5gCaCO3MgSO4内服：导泻剂、十二指肠引流剂(泻盐)注射剂：抗惊厥三硅酸镁白色、无味粉末不溶于水和乙醇易被无机酸分解（滤油粉）钙盐葡萄糖酸钙、磷酸氢钙、乳酸钙、氯化钙等补钙剂镁中毒时拮抗剂CaSO4CaSO4·2H2O(石膏)清热泻火CaSO4·1/2H2O(烧石膏)石膏绷带煅石膏粉湿疹、烫伤、疥疮溃烂BaSO4

胃肠道内无吸收，阻止X射线通过→消化道造影剂碳酸锂抗躁狂药钡餐AlIIIA族As、Sb、BiVA族,砷分族铝和砷分族单质铝

物理性质

银白色密度小(2.79g/cm3)熔点(930K)、沸点(2740K)高导电性、导热性、延展性

良好元素丰度最大的金属元素活泼金属，铝矾土矿（Al2O3·nH2O）化学性质

亲氧性的两性金属

①

氧化态Ⅲ2Al＋3/2O2＝Al2O3＋Q

→铝制的日用器具，医疗器械，化学反应器②

与酸反应高纯度铝不与酸反应，但溶于王水（浓HNO3:浓HCl＝1:3）稀酸2Al＋6H＋＝2Al3＋＋3H2↑强碱2Al＋2OH－＋6H2O＝2[Al(OH)4]-＋3H2↑

●与冷、浓HNO3/H2SO4→

表面钝化→用铝桶储运③与水反应④与金属氧化物反应2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2↑8Al+3Fe3O4=4Al2O3+9Fe高温铝热反应熔融Al2O3

α－Al2O3熔点高,硬度大,化学性质稳定,耐腐蚀,绝缘性好→高硬度材料,研磨材料,耐火材料γ－Al2O3(刚玉)(活性氧化铝)粒径小，比表面积大强吸附性、强催化活性、溶于酸或碱→吸附剂，催化剂载体Al(OH)3

两性氢氧化物

＊制备

Al(OH)4-＋CO2＝2Al(OH)3↓

(白色)＋CO32－＋H2O

γ-Al2O3

铝酸盐溶液723K~773K铝盐溶液+氨水→无定形水合氧化铝（白色凝胶状沉淀）AlCl3＋3NH3·H2O＝Al(OH)3↓＋3NH4Cl②与弱酸的酸根离子作用2Al3＋＋3CO32－＋3H2O＝2Al(OH)3↓＋3CO2↑2Al3＋＋3S2－＋6H2O＝2Al(OH)3↓＋3H2S↑③形成配位数为4或6的配合物，十分稳定如：[AlCl4]-[AlF6]3-Al3＋特性：①水解性常见铝盐

●

Al(NO3)3Al2(SO4)3离子型化合物，含nH2O

易溶于水(铝钾矾，俗称明矾)泡沫灭火器KAl(SO4)2·12H2O●AlCl3

共价化合物，易溶于水、有机溶剂

工业制备：

Al(熔融态)＋Cl2→AlCl3(无水)

Al2O3＋3Cl2＋3C＝2AlCl3＋3CO

高温常温：无色晶体潮湿空气AlCl3·6H2O水解分子结构

缺e原子

→表现酸的性质，具有较强的加合性

→有机合成中常用的催化剂

NH3、有机铵、醚、醇加合物Al2(SO4)3+6NaHCO3＝3Na2SO4+2Al(OH)3↓+6CO2↑泡沫灭火器Al2(SO4)3NaHCO3

发泡剂＊As、Sb、Bi的氢化物

无色、恶臭、剧毒性气体，极不稳定

室温下自燃2AsH3

＋3O2＝

As2O3

＋3H2O（砷化氢，胂）（砒霜）检测As方法

①马氏试砷法2AsH3＝2As＋3H2

亮黑色砷斑②古蔡试砷法2AsH3＋12AgNO3＋3H2O＝As2O3＋12Ag↓＋12HNO3

③中国药典

AsH3＋2HgBr2→2HBr＋AsH(HgBr)2

黄色（砷斑）

AsH3＋3HgBr2→3HBr＋As(HgBr)3

棕色（砷斑）

△缺氧药品所含的砷→AsH3As、Sb、Bi的常见盐

可溶盐：MCl3、硫酸Sb(Bi)、Bi(NO3)3

→溶于水时，发生水解

氯化氧锑

→

配制Sb(Ⅲ)、Bi(Ⅲ)盐溶液，加适量酸，抑制水解

＊SbCl3＋H2OSbOCl↓＋2HCl

Bi(NO3)3＋H2OBiONO3↓＋2HNO3

硝酸氧铋

As、Sb、Bi的氧化物及其水合物难溶于水

规律：(表14-6)

①As→Bi氧化物、氢氧化物的碱性↑

②低氧化态(Ⅲ)→高氧化态(Ⅴ)

同元素氧化物及其水合物的酸性↑

③As(Ⅲ)→Bi(Ⅲ)

(Ⅲ)的氧化物及其水合物的还原性↓

(Ⅴ)的氧化物及其水合物的氧化性↑

④同一元素，高氧化态(Ⅴ)的氧化性强

H3AsO4

(中强氧化剂)

NaBiO3

(强氧化剂)

亚砷酸盐(较强还原性)

弱碱性介质:Na3AsO3＋I2＋H2O＝Na3AsO4＋2HI+5+5+5+3强碱性介质:Bi(OH)3＋Cl2＋3NaOH=NaBiO3＋2NaCl＋3H2O+3+5（还原性很弱）（强氧化剂）酸性介质中：H