初中历史-第17课 中国工农红军长征教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征课题中国工农红军长征课型新授课教具多媒体课时1课时授课年级初二学校桓台实验学校授课教师黎坤课程标准1、内容要点：讲述中国工农红军长征的故事，知道遵义会议。2、认知提示：体会红军的革命英雄主义精神；认识遵义会议在中国革命史上的地位。3、教学延伸：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。教学目标知识与能力了解红军长征的路线及重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义，探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。过程与方法以长征路为线索，加深对长征艰苦过程的了解；通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。情感态度与价值观体会先烈们的革命英雄主义精神，激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。本课突破点遵义会议、长征的经过和长征精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动环节一：展示学校模拟长征活动图片我们学校每年的模拟长征活动，成为每一个实验学子成长的印记，那么对于长征大家了解多少呢？下面请两位同学谈一下自己的观点。环节二：下面老师把自己了解的长征用画面的形式为同学们展示一下教师播放长征画面。学生用自己的话谈出对长征的了解。播放的长征画面做对比，激发学生的兴趣。新课学习新课学习新课学习出示：学习板块过渡：导入要点：同学们一定非常想了解画面背后的故事，下面让我们一起走进17课，了解长征路上的那些人、那些事。第一板块-----忆·长征1.观察思考：80多年前的长征因何而起呢？同学们自主阅读课本第一自然段找到答案（时间为2分钟）根据学生的回答，出示国民党四次大规模军事“围剿”的表格，并分析第五次反“围剿”失败的原因？战略转移2．看视频，找路线。走上漫漫长征路，听歌曲，找出相应的地点。播放《七律长征》的视频小组合作：学生结合自己绘制的路线图，小组内交流，学生上台展示这些地点和发生的事件。3.活动体验：（1）指点江山摆长龙，选定位置话长征。拿到卡片的同学迅速来到前面站在相应的位置。（12张卡片）（齐读顺序）（2）红色旅游城市推介。长征经过的城市，设立了红色旅游景点，哪位同学愿意推荐一下自己所在的位置，让同学们去参观一下。通过刚才这位同学的介绍，让很多同学有去贵州遵义的想法，我们一起了解一下遵义会议播放视频，明确会议的时间、地点、内容、意义4．思考探究：1921—1935年遵义会议前14年，不断出现失误（陈独秀的右倾和王明的左倾）经历了国民大革命的失败和第五次反“围剿”的失败。所以革命陷入困境。1935—1949年遵义会议后14年，结合中国实际出发，掌握革命主动权，摆脱困境由此，我们得出这次会议是没有共产国际代表指导的情况下，由中国共产党人自己召开的，中国共产党独立自主的处理党内分歧，所以我们可以看出中国共产党有能力解决自身的问题，从幼年走向成熟。第二板块-----悟·长征1.材料研读：长征的胜利打开了中国革命的新局面，结合以下两个材料和84页课本的内容，分析长征的意义？材料一：蒋介石闻讯毛泽东横越草地，胜利北进之后，叹道：“六载含辛茹苦，未竟全功(指围剿红军)。”—《蒋介石日记》材料二：红军长征的磨难和考验，锻炼了中国革命力量，党员和红军质量显著提高，为党的队伍和革命力量的壮大、为革命事业的发展培养了基本骨干。—胡锦涛长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面，让我们一起在数字长征中感悟漫漫征途……2.小组探究：通过分析图片和阅读课本83页的相关史事感受红军不怕远征难，“难”在哪里？敌人的围追堵截、恶劣的自然环境、缺衣少粮如此艰难的征途，工农红军最终取得了胜利，你从中感受到什么精神？坚定理想充满信心的革命乐观主义精神；百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神；不怕牺牲、前赴后继的献身精神勇往直前、英勇奋斗的大无畏精神众志成城、团结协助的协作精神正是凭着这种精神，长征胜利已经80多年了，为什么至今仍有许多不同国家、不同年龄的人对长征追寻不已，甚至要重走长征路？第三板块-----传·长征1．纪念长征的书籍种类繁多，纪念长征的网站专题层出不穷，纪念长征的电影经久不衰。那么作为一名青年学生，你将如何传承长征精神？在学生回答的基础上，进行汇总提升。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。——习近平革命战争年代，先辈们完成了长征壮举。而今天的社会主义现代化建设，是新的长征。2.播放（子弟兵在抗洪时的“钢铁长城”、消防官兵的逆火而行，疫情来袭时医务工作者的“最美逆行者”）的图片。（结束语）长征精神是一种跨时代的传承，正是这种不畏艰难、永不言败的精神财富，引领着我们，在中华民族伟大复兴的道路上，不断创造着一个又一个的奇迹。学生阅读课本，总结分析长征的原因。学生看视频，找出相应的地点，交流，解惑答疑。学生通过指点江山摆长龙，选定位置话长征的活动，再次熟知长征路线和重点事件。推介红色旅游城市的环节让学生加深对知识点的理解。（会宁、遵义）学生在课本上标注会议的时间、地点、内容、意义。并重点理解遵义会议的意义。学生分析两则材料，结合课本84页的内容，得出结论：1、粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。2、保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。学生观看视频，合作探究，指出红军的自然环境的恶劣、生活条件的艰苦。启发学生思考从中有什么感悟？学生会结合材料做出具体的回答。学生明确传承长征精神的形式繁多，有书籍、有网站、有电影……学生思考：作为学生，也有传承的责任。学生明确，我们每个人都要走好自己的长征路。（学生齐读）继承和发扬长征精神，我们在行动！我们在行动！通过课前绘制路线、课上活动体验、旅游景点推介等活动，突破本节课的知识难点。采用活动体验的形式符合学生的认知特征，培养学生的探究实践能力。遵义会议前后14年的对比加深学生对“生死攸关的转折点”“从幼年走向成熟”的理解。通过分析意义和感受长征的精神，培养学生的社会责任感。通过对长征中典型事例的分析，让学生感受长征的艰难，感悟精神的力量。通过此环节的设计，学生明确长征精神永流传，每一个人都是传承者，每一个人都有传承的责任。板书设计第一板块-----忆·长征第二板块-----悟·长征第三板块-----传·长征对本课知识进行整合，利于学生的理解和掌握。推荐作业导游卡导游姓名景点位置推荐理由根据自己掌握的知识填写

进一步深化对长征的重点事件的理解和长征精神的感悟。学情分析一、年龄特点分析七年级的学生好奇心强，正处于青春过渡期，心理发展具有半成熟半幼稚的过渡期。对于教师来说，要结合学生的实际，根据本节课的知识特点，设计出符合学生认知特征的教学思路。二、学习能力分析经过了六年级的历史学习，七年级的大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性，教师有很大的提升空间。三、教学实施策略1.七年级学生教师要注重抓住学生的心理，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，结合本节课的教学，充分采用视频教学、绘制路线图等学生喜欢的方式，制造浓厚的历史氛围，达到事半功倍的效果。2.针对于本节课的第一个突破点遵义会议，采用了旅游景点推介的方式，加深了对贵州遵义的了解，通过遵义会议前后14年的分析对比加深对“生死攸关的转折点”和“从幼年走向成熟”的理解。3.本节课的第二个突破点长征的经过和长征精神。重点采用指点江山摆长龙，选定位置话长征的方式进行，学生参与度较高。通过对长征中典型事例的分析，让学生感受长征的艰难，感悟精神的力量！注重培养学生的核心素养，将家国情怀厚植于心。通过对学生的分析，采取行之有效的策略，将会实现最佳的教学效果，帮助学生突破自己的“最近发展区”，提升历史学习能力是每一个历史教师的使命所在。效果分析一、整合教学内容符合学生认知本节课共设置了三个板块：忆•长征、悟•长征、传•长征。三个板块的设计是对本节课三个知识点”战略转移与遵义会议”、“过雪山草地”和“红军胜利会师陕甘”重新整合而成，侧重培养学生的核心素养，将家国情怀厚植于心。二、教学过程高效方法灵活多样1.教学策略得当，根据本节课的《课标》要求和学生的特点，巧妙设计活动。例如在学习长征路线时设计的“指点江山摆长龙，选定位置话长征”的环节，效果很好。以前都是学生的死记硬背，这次让学生在活动中参与，学生的印象会更加深刻，对这个知识点的研究会更加透彻，兴趣更加浓厚。2、注重培养学生的自主学习能力，适时评价。通过绘制长征路线，学生的识图绘图能力有所提高，在分析材料时注重总结方法，在谈到传承长征精神时，学生能结合自身的实际，提出要不断地挑战自己，战胜自己，要走好自己的长征路。感悟到每一个人都是长征精神传承者，每一个人都有传承的责任，达到了学史明志，知史爱国的学习目的。三、圆满实现教学目标激发学生求知欲本节课较好的实现了教学目标，教学方法得当，教学效率高，让学生在学习知识的同时，提升了学习技能，激发了学生的求知欲望，达到了预期的教学效果。教材分析一、章节作用及位置人教版《中国历史》第三册第五单元《从国共合作到国共对立》共三课时的内容，其中第17课《中国工农红军长征》是本单元的最后一课，起了承上启下的作用。本课主要内容有“战略转移与遵义会议”“过雪山草地”“红军胜利会师陕甘”三个部分，展现了中国共产党率领红军历经艰难险阻，胜利完成长征，打开了中国革命的新局面。二、学生认知特点分析七年级学生对于历史知识有一定的储备，但是必须清楚的认识到：疫情期间的线上教学对学生历史学习能力的提升是有限的。在学习本课时，可以通过多种活动的设计、充分挖掘相关的课程资源如影视资料、文艺作品、革命历史纪念馆等符合学生年龄的设计形式，使学生对历史资料的丰富性、多样性有所了解，提高学生自主学习的水平。三、教学目标分析知识与能力：了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义，探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。过程与方法：以长征路为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。情感态度与价值观：体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。四、教学重难点分析【遵义会议】是本节课的重点，可从背景、内容、意义三个方面叙述。背景部分：根据《中国工农红军长征路线示意图》，分析危机局面及遵义会议召开的必要性。内容部分：分析危机局面的原因，讨论中共中央和中央红军将做出怎样的改变，从而得出结论。意义部分：师生共同分析遵义会议后红军精神面貌的变化和革命局面的改观，由此得出生死攸关转折点和从幼年走向成熟的标志。【长征的经过和长征的精神】是本节课的重点，也是本课的难点。关于长征经过，可联系现实，引导学生沿着长征足迹，瞻仰长征丰碑，传承长征精神。五、教学方法分析根据以上分析情况，确立本课讲授所需采用的教学方法：1.设置情景，巧妙导入。让学生通过谈谈“我眼中的长征”进入本课，符合学生的认知特点。其中的“画说长征”“数字长征”等动画设计极大地提高了学生的学习兴趣。2.深挖资源，多角度展示。充分利用《七律长征》《遵义会议》等视频文件激发学习的兴趣，其中用多媒体课件制作动态的长征路线图再现“长征路”，让学生真正体会到长征的艰难。3.巧设活动，探寻真知。学生通过“指点江山摆长龙，选定位置话长征”、红色旅游胜地的推介等活动，感受长征路的艰难，学生合作探究红军不怕远征难得“难”体现在哪里？感悟长征精神的伟大。4.联系现实，传承精神。联系今天的社会现实，出示洪水中人民子弟兵的“钢铁长城”、新冠肺炎来袭的“最美逆行者”等图片，引领学生认识到长征精神是一种新时代的传承，它指引着我们，创造着一个又一个奇迹。评测练习一、会议聚焦1.上图地点召开的会议，从事实上被确立了谁为新的党中央领导核心？（）A．周恩来B．朱德C．邓小平D．毛泽东2．下列哪一词语能形象的概括这次会议的所起到的重要作用？（）A．开天辟地B．焕然一新C．生死攸关D．光明前途二、班级故事会（1）班级即将举行长征故事会，如果你是演讲者，你将搜集哪些相关材料？（2）在演讲中，你将重点突出哪些重大事件？并说明你的理由。A瑞金踏征途B浴血战湘江C转兵渡乌江D会开遵义城E四渡赤水河F巧渡金沙江G强渡大渡河H飞夺泸定桥J勇攀大雪山K涉险过草地L会师吴起镇M三军聚会宁课后反思一、成功之处1.注重知识整合，提升学生核心素养。教学中，我注重了知识点的整合，采用板块教学法，结合课标的要求深挖教学资源，注重重点和难点的突破。尤其是对于长征精神的层层深入，感悟革命的长征与现代化的长征结合起来。整体看来，效果非常好。2.设计有效活动，提高学生的自主学习能力。根据本节课的知识突破点，指点江山摆长龙，选定位置话长征；红色旅游城市推介；设计导游卡等环节，让学生在学习历史知识的同时学会学习的方法，提高参与能力。3.完善教学细节，实现高效课堂。注重完整有效的教学环节是教学设计的前提，备课时，从课前活动到新课导学再到小结和习题的设计，每一步做到过渡自然，环环相扣，层层挖掘，面向全体，关注个别，和学生平等对话。就是这样的以生为本的核心理念，使学生乐于接受，乐于探究，从而实现了课堂的有序和高效。二、不足之处1.活动环节的参与率有待提高。在学生活动环节，学生的参与率有待提高，只有少数学生敢于尝试，部分学生还是处于观望的状态。2.在长征路线图的环节，对学生的识图能力估计不足，教学效果没有达到预期。三、改进措施在今后的历史教学中，我计划从以下两个方面改进：1.对于学生初次接触的历史识图要做好方法培训，根据学生的年龄特征和认知特征，采取自己动手绘图、地点接龙、拼图比赛等引发学生兴趣的方式，寓教于乐，提升学生的学习能力