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小学科学质量分析

共青小学2013-2014学年度下学期期末考试科学质量分析一、考试结果及分析（一）考试成绩年级三年级四年级五年级六年级总分1909143822351470平均分8389.993.182及格率100%100%100%100%优分率78.2%87.5%91.7%72.0%（二）考试质量分析1、重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。从试卷中看出，一些学生学习缺乏生活经验。例如，在三年级试卷中，学生得分比较少的题目为选择题，问答题做得情况不好。这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源。学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。同时，从试卷中也可以看出，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。2、重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。这次试题大多是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。选择题得分情况较好，只是少数学生不认真读题而误填。3、重知识教学的结论，轻实验探究的过程。实验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，情况不尽如人意。特别是不少学生只写出了假设和结论，对实验方法和现象叙述不完整，这说明课堂教学中实验探究过程没有落到实处。4、重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。通过成绩的呈现看到年级间的差距较大，有的班优分率很高，有的班恰恰相反。从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养，例如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。二、教学建议及要求（一）加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。教学原则应当注重知识和能力的平衡。教师需要深入研究科学课程标准和教材，注重基础知识和基本技能的教学。同时，教师也应正确处理知识和能力的关系，积极研究培养能力的方法和途径。教师应鼓励学生质疑和探究未

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