解决问题（二）（课件）人教版二年级上册数学

解决问题（二）4×7＝283×4＝129×6＝545×6＝304×8＝325×9＝452×8＝166×8＝485×7＝353×6＝189×3＝277×7＝49快速说出得数。说一说用的是哪句乘法口诀。

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？你知道了什么？解决这个问题需要知道哪些信息？一共有多少人要坐车？这辆车一共有多少个座位？2＋30＝32（人）一共需要32个座位。未知。

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？学习任务

1．先试着在图上画一画，再尝试用算式表示一共有多少个座位。

2．小组内互相交流自己的想法。

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方法一：

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？方法二：4×7＝28（个）28＋5＝33（个）

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？方法三：4×7＝28（个）28＋5＝33（个）

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？方法四：4×8＝32（个）32＋1＝33（个）

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？方法一2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法三4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法四4×8＝32（个）32＋1＝33（个）为什么会有这么多种不同的方法？方法一2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）7个27个27个47个4加5方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法四4×8＝32（个）32＋1＝33（个）分组情况相同最后一排计算方法不同8个4加1方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法三4×7＝28（个）28＋5＝33（个）算式相同表示的几个几的含义不同7个44个7观察角度不同解题思路不同方法一2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法三4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法四4×8＝32（个）32＋1＝33（个）

有没有相同的地方？每几个分为一组一共有几组有几个多余的乘法和加法方法一2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方法二4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法三4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法四4×8＝32（个）32＋1＝33（个）2＋30＝32（人）4×7＝28（个）28＋5＝33（个）人数座位数33＞32坐得下。怎样检验？

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？我们是怎样解决这个问题的？用到了哪些方法？怎样知道是否坐得下？画图分析题意弄清数量关系

一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？通过本节课的学习，你有什么收获？解决问题时，要从不同的角度考虑问