学前幼儿园-小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思

-3-中班音乐韵律《小老鼠和泡泡糖》活动目标：1.能根据乐曲的节奏和旋律表现小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。3.喜欢和同伴愉快地进行音乐游戏。活动重难点：重点：能根据乐曲的节奏和旋律表现小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。难点：尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。活动准备：1.物质准备：小老鼠和泡泡糖PPT。2.经验准备：幼儿了解泡泡糖的黏黏的、弹弹的特性活动过程：一、说童谣引发幼儿活动兴趣1.师问：小朋友们好!今天老师给小朋友们带来一首音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，小朋友们仔细听，他们之间会发生什么事呢？2.播放音乐，问：音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖可能会发生什么呢？（引导幼儿大胆猜测）3.老师小结：想不想知道到底发生了什么？原来呀是小老鼠的妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出去玩，我们一起来听一听，看一看。二、出示图谱，引导幼儿随音乐的旋律、节奏，表现出小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作（一）出示图谱1引导幼儿观察图谱并大胆表现小老鼠轻轻走路、四处张望的动作。1.老师随音乐节奏指图谱，大花猫来了，小老鼠很紧张，谁来表演一下小老鼠东跑跑，西看看的动作？（引导幼儿做出悄悄走路的动作，并给予肯定）2.谁来表演一下看看？怎么看？慢慢看还是快看？（因为小老鼠很紧张，所以快看）到哪里的时候看看？（眼睛）到哪里的时候停？（红点）（引导幼儿做出瞪大眼睛的动作，并给予肯定）3.我们是一边跑一边看，还是停下来看看？（引导幼儿观察图谱红点）下面我们跟着音乐一起试一试吧！（听音乐，完整做第一段动作）（二）故事引出音乐第二部分，引导幼儿随音乐的旋律学小老鼠拉拽泡泡糖时夸张的表情和动作。1.师说，小老鼠到底跑到哪里去了呢？跑到草地上了，一不小心，呀！什么东西呀？它踩到了什么？（泡泡糖）它赶紧去拽，谁来表演一下怎么拽？黏到脚上的泡泡糖，小朋友想想，小老鼠很小，泡泡糖很大，小老鼠要怎样拽？(使劲拽）表情怎样？谁来表演一下？（引导幼儿用身体，眼神，表情等动作表现用力拽及3次反弹的动作）教师及时给予肯定和鼓励。2.出示图谱2我们一边听音乐，一边跟着图谱用身体、表情、动作等来表演一下小老鼠拽泡泡糖的动作吧！3.我们完整的将二段音乐来试一试好吗？小朋友，都是这块讨厌的泡泡糖，让小老鼠偷跑出来玩的计划泡汤了（做伤心失望的表情）三、完整欣赏音乐乐曲，引导幼儿大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作1.这首音乐分2段，第一段表现了小老鼠在干什么？2.第二段小老鼠在干什么？我们先来听第一段音乐(指图谱）到哪里要停下来？到哪里要快看？你们能随音乐试试吗？师念故事开头：妈妈睡着了，小老鼠出来了，开始随音乐表演3.师小结：4.下面来听第二段音乐（指图谱）哪里是拽？哪里是弹回去?弹了几次？我们随着音乐试一试吧？弹了3次以后，猫来了，猫来了就赶紧跑回家，不然会被猫吃掉的。（指图谱做最后逃跑的动作）5.完整表演小朋友，我们完整来表演一下小老鼠和泡泡糖的音乐吧。师念故事开头：随音乐完整表演（老师学猫叫结束音乐）四、引导幼儿大胆尝试用身体的不同部位表现拽泡泡糖的动作，进行创编1．你认为泡泡糖除了粘到我们的脚上，还可能粘到哪里？（幼儿大胆猜测）请小朋友示范表演粘到**拽的动作，并引导幼儿全体表演。2.小朋友们，游戏好玩吗？闭上眼，有一只猫出现了，这只猫是谁呢？说不定他（她）就隐藏在我们身边，刚才被我摸到头的小朋友就是猫，音乐结束的时候，看看你能不能抓到老鼠（老师做神秘表情）完整表演音乐。五、延伸活动小朋友，吃完的泡泡糖能不能乱扔？需要怎么处理？为什么？（小结：吃完的泡泡糖要用纸包起来，丢到其他垃圾，做好垃圾分类）争取每人都做环保小卫士。学情分析《指南》提出选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，知道泡泡糖具有很强的粘性的特点，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。并且孩子们对小老鼠的形象也非常熟悉。提前带孩子们熟悉童谣《小老鼠上灯台》所以师幼一起边做动作边唱童谣《小老鼠上灯台》引出活动，激发幼儿活动的兴趣，中班的幼儿能够初步感知、理解音乐的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。用故事来帮助幼儿理解音乐，创设有趣的游戏情景引起幼儿的兴趣。幼儿能够根据教师的引导，跟着音乐的节奏、节拍创编简单的动作来展现音乐，更好的进行音乐游戏。教材分析《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，应为幼儿提供自由表现得机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感和想象。中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏有了初步的理解能力，中班幼儿的年龄又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班“奇妙的动物”主题中的《小老鼠和泡泡糖》这节音乐活动。小老鼠的可爱调皮形象深受孩子们的喜爱，活动中通过轻快愉悦的AB两段，展现了出小老鼠走、看、拽、等一系列动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖有趣内容，让幼儿无限感受音乐韵律活动的乐趣。预设以下教学目标：1.能根据乐曲的节奏和旋律表现小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。3.喜欢和同伴愉快地进行音乐游戏。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，本节教育活动采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，表演获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。我一共设计了四个环节，首先师幼一起边做动作边唱童谣《小老鼠上灯台》引出活动，激发幼儿活动的兴趣，其次是幼儿完整欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。第三分段欣赏，通过音乐、图谱、幼儿表演重点解决活动目标1和2.最后幼儿游戏，提醒幼儿遵守规则，解决目标三.课后反思一、活动内容，贴近生活。《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。通过说童谣《小老鼠上灯台》，就很快地引起了幼儿的注意力。由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。二、趣味儿歌，激发兴趣。兴趣,是幼儿最好的老师。活动中，为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌“小老鼠跑跑跑停看看”并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。三、互相学习，促进提高。幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。四、大胆想象，体验诙谐。教师鼓励幼儿大胆想象，猜想泡泡糖会粘在小老鼠的哪里？鼓励幼儿大胆的进行想象及表演。五、爱护环境，垃圾分类。