建筑控制技术课件

建筑控制技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。建筑控制技术建筑控制技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。楼智能化技术广东工业大学自动化学院第七章智能楼宇消防技术O第一节概述O第二节火灾探测器○第三节火灾报警控制器○第四节消防联动控制O第五节智能消防系统一、造成农村初中生厌学英语的原因1.内因分析(1)学习态度不端正,动机不明确有的学生刚开始学习英语时,只是对新接触的语种感到好奇,或者被课本里生动有趣的图画所吸引,学习英语纯粹是觉得好玩。随着课堂的深入,词汇、语法数量的加大,堆积的问题也逐渐增加,就渐渐失去了学习英语的兴趣,即使以后意识到英语学习的重要性,但由于英语基础不牢固,所以学习吃力,成绩不理想,从而导致自信心大减,有些学生甚至干脆放弃这门课程。(2)缺乏科学的学习方法厌学的学生往往学习的自主性比较差,课前不预习,课后也不复习,更别提采用知识归类、系统总结等科学的学习方法了;背单词和课文时,往往是死记硬背,从不重视知识的理解和内化,习惯机械记忆,忽视意义记忆;缺乏学习主动性,上课不做课堂笔记;从不在所学材料中去发现问题或分析解决问题,缺乏置疑的学习习惯,也不善于联想和消化,这大大影响了学生的学习效果。(3)本身性格倾向明显,自控能力弱由于广大农村经济、文化相对落后,一些学生性格孤僻,表现在学习上,他们不愿意开口,往往模仿能力也差,回避与人交往,不愿意参与各种英语练习活动,碰到问题既不请教同学也不请教老师,在课堂上也不敢举手回答问题,从而导致英语能力低下。另一些学生生性散漫,具有严重的农民习气,自控能力差,缺乏学习的动力和刻苦精神,导致词汇记不住,语法不掌握,学好英语根本无从谈起。2.外因分析(1)不良的英语学习环境应试教育模式,使教师普遍存在片面追求升学率或重视考试分数的倾向。在教学过程中,教师无视学生的知识水平、心理特点,高要求学生,当看到自己满腔热情,一番心血换来的仍是“大红灯笼高高挂”时,把责任完全归咎于学生头脑不聪明、不勤奋、不自觉,失去了教育转化学生的信心。这就进一步加剧了学生的自我否定、自我贬损。(2)教师本人素质的影响有的教师原本专业知识和业务素质就不高,在课堂上又冷落基础差的学生,从而使得部分学生对英语逐渐失去兴趣;有的教师教学方法呆板乏味、一成不变,新老教材一个样,统统采用填鸭式的教学方法,从来没有采用“视、听、说、写”一体化的新型教学方式,因而抑制了学生的兴趣,学生由不喜欢英语老师上升到不喜欢英语这门课程;有的教师习惯用惩罚的手段,对那些听写未满分、考试不达标的学生罚抄单词或试卷N遍,长此以往,只会罚疲了学生,让他们产生逆反心理。(3)家庭环境也是造成学生厌学英语的原因之一一部分学生可能生活在有缺陷的家庭中,无法受到良好的家庭教育,家长与孩子处于不正常沟通或无法沟通状态。部分家长对学习英语也不是很重视,甚至根本不管。(4)缺乏听说和应用环境绝大多数农村,尤其是贫穷落后的偏远地区,从来也没有来过一个外国人,更不用说让学生与外国人相互交流互动了。由于没有听说英语的环境,广大学生学英语后,从来都没有在周围的生活中运用过,导致大家对英语这门课程,始终感觉非常陌生、非常遥远,哪里能谈得上有兴趣呢?二、解决农村初中生厌学英语问题的对策1.消除学生情感上的障碍尊重、热爱学生是消除学生情感上障碍的前提。作为教师,要对每一位学生充满爱心,寓爱于教学中,学生学习英语的自信心就会大大地提高,变“要我学”为“我要学”,变厌学为乐学、勤学。2.正确评价学生,消除学生心理上的障碍用“放大镜”去看厌学生在英语学习中的点滴进步。每个学生只要在自己原有的基础上有进步,就应该给予肯定,就应该承认他是能行的。对那些对学习缺乏信心的学生,教师更应该给他们多一点关爱,多与他们交心,使他们明白,要学好英语,智力水平并不是主要因素,学习成绩的好坏主要取决于自身的努力程度,只要努力一定能取得好的成绩。教师也不能只用成绩来评价学生。笔者认为,只要学生通过学习学会思考问题,学会自己解决问题,从学习中学会做人,即使考试成绩差些,只要他已经尽力了,教师也应该给予肯定,例如“昨天某某上课回答的问题非常完整,继续发扬”;“近来某某的单词听写进步不少,加油”等。在学生的书面作业上,也可写上类似的评语,让学生总是感觉自己在进步,也就树立起了“我也可以学好英语”的自信心。3.正确指导学生,清除达到目标的障碍给广大学生指出正确的人生目标和未来的前景,因材施教,纵然是学习不好的学生,也要给其指出切实可行的目标,从而使学生获得学习动力。尤其是对于落后学生,还应该给他们制定短期(一个月)、长期(一学期)的学习目标,而且经常检查目标达成情况,激发他们学习的动力。4.创新教学方法,培养学习兴趣,提高学习效率除了利用学生之间的相互影响,组建兴趣小组和学习帮扶小组,以好带差,共同学习的传统方法外,还必须充分利用目前的多媒体教学手段,让学生观看一些词汇相对简单的外国教学片,甚至一些好莱坞大片的片段,让广大学生从“视、听、说、写”一体化的角度,真切地感受英语,从而感染学生,增强英语的学习气氛。在这样的环境中,往往能起到事半功倍的效果,从而提高学习效率。教育既是教师奉献爱心和情感的工作,也是教师提高和升华自己能力的战场。作为教师,首先要热爱教师这个职业,关心、热爱自己的劳动对象――学生,尤其是相对的差等生,要用爱心去温暖他们的心,帮助他们找回自信,提高学习成绩。其次,作为一名合格的教师,还必须“育人有术”,就是要根据现有的条件和学生状况,千方百计地动脑筋、想办法,创造适合学生掌握,能提高学生学习兴趣的教学方法,充分运用“视、听、说、写”一体化的多媒体手段,培养和提高广大学生的学习兴趣,加快英语的学习进度,从而全面地提高教育、教学质量。?ゲ慰嘉南?[1]向智勇.七年级学生厌学英语的原因及对策[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2005(6).[2]钟启泉.差生心理与教育[M].上海:上海教育出版社,2003.[3]吴菲.中小学英语课程的衔接问题[J].中小学英语教学与研究,2004(7).[4]张伟.浅谈如何提高贫困山区初中生学英语的兴趣[J].中小学英语教学与研究,2002(12).[5]罗可音.后进生英语学习的心理及学法指导[J].广州教学研究,1998(4).怎样才能让学生主动获取知识，真正成为学习和发展的主体，让我们的语文课堂充满“生命的活力”？在多年的实践中，我深感“放手”的重要。具体做法如下：一、创设一个相互信任、民主、合作的氛围叶圣陶先生提出要“蹲下身来看学生”，这是一种对学生的尊重，更是要求教师放下“居高临下”，做“平等中的首席”。我认为课堂上要想让学生真正感觉课堂的主角是自己，作为教者我们必须主动“蹲下身子”，放下自己的“师道尊严”，真诚地与学生交朋友，寻求孩子们的信任，设法创设一个平等、融洽的课堂氛围。课堂上我们要时常这样说：“孩子，需要我帮忙吗？”“相信你一定能读好，我们一起努力。”“记住，我是你的朋友！”……同时，我们要不经意地摸摸孩子们的头，拉拉他们的小手，对孩子们真诚地微笑，认真耐心地倾听他们的表达……我们所有的这些口头或是肢体语言都在向学生传达这样一个信息：我是你们的朋友，请相信我。当学生真切地感受到老师确实就是自己可信赖的朋友，他就会放心大胆地说出想说的话，提出自己想提的要求，演出自己想演的角色，就可以在课堂上生机勃勃、个性张扬。当然，这种张扬不是放肆，朋友之间也是要学会相互尊重。二、给学生充分的舞台，让学生主动获取知识“青春在校园里闪光，价值在讲台上实现”，这是老师们常说的一句话，从这句话中我们可以听出“抱负”，看到“理想”，但同时我们也看到了“权利”。“三尺讲台”那就是我们“权利”的象征，它也是教师的“专利”。许多学生听说要上“讲台”，要“上黑板”，心中总有些兢兢颤颤，因为他们知道那不是他们的“地盘”，那是“权威”的象征。因此我认为我们的语文课堂要想自主，那就得“放权”，从讲台开始，我们应让讲台成为我们与学生合作的“舞台”，我们可以在三尺讲台上“循循善诱”，我们的学生也可以在讲台上“激情昂扬”。有形的讲台在前面，更有无形的讲台在学生中间。“放权”可以从以下几点着手：1、圈画查找，放手课前预习语文课堂上，我们想退出“讲台”，改“主讲”为“主导”，就必须让学生将功夫花在课前，做好充分的预习工作。在教学新课文之前，我总是要求学生做到以下三点：（1）熟读课文，圈画出课文中带有生字的词语，自选三个词进行解读，标出每段的小节号，想法记住生字。（2）提出不懂的问题，不得少于两个。（3）查找与课文相关的课外资料进行阅读，筛选出你任为有价值的资料用于课内交流。预习中，要放手让学生自己充分地读文、识字、解词、查找资料、提出问题。成功总是青睐那些有准备的人，有了课前充分的预习，课堂上他们就能轻松面对，有的放矢，也能更好地与他人合作，磨刀不误砍柴功。2、听说读写，放手课堂合作课堂上，我们对学生总是放心不下，重点难点“细嚼慢喂”，直到“统一”答案、每个人熟记于心，才长吁一口气――功夫不负有心人，终于完成了本课任务。殊不知“模子”的统一，就是“个性”的扼杀，这种任务的完成没有任何意义。课堂上的听说读写大权完全可以交与学生，让他们在讨论、交流、合作中去完成自己的学习任务，我们只需用几个颇具思维含量的大问题统领课堂，让学生围绕着它们直奔主题，进行自主探究，这样既能赢得时间，又有效果。如《普罗米修斯盗火》一课中，教者这样设计：师：上节课紧扣“盗”字，同学们提出了三个有价值的问题：（1）普罗米修斯为什么盗火？（2）他是怎样盗火的？（3）盗火的结果怎样？师：请大家打开课本，快速读课文，看看哪个问题你已通过读书找到了答案，思考后可以在小组内交流讨论。从这里我们可以看出教者的设计意图：整体把握，直奔主题，给学生明确的探究对象。这种自主研读才是有效的，这种创新才是值得我们学习的。3、整编复创，放手课后巩固对于学生的放权，我们不仅要表现在课前的预习、课堂中的合作探究，同样也要彻底地表现在课后的巩固。我们可以让学生自己就课堂所学进行整理，编写出相关的题目进行竞选，取出最好的题目让大家做，题目的难易具有选择性，不同档次的学生可以选择相应的题目进行课后的巩固。总之，只有在这种充分尊重学生、信任学生、让学生主动参与的课堂，这种给学生合作、探究、展示机会的课堂，才是个性张扬的课堂，才是焕发生命活力的课堂，也才是有效的课堂。楼智能化技术广东工业大学自动化学院第七章智能楼宇消防技术O第一节概述O第二节火灾探测器○第三节火灾报警控制器○第四节消防联动控制O第五节智能消防系统第一节概述○一、智能楼宇对消防系统的要求O二、智能楼宇消防系统的构成、智能楼宇对消防系统的要求◎智能化建筑的消防系统设计应立足于防范于未然,在尽量选用阻燃型的建筑装修材料的同时,其照明与配电系统、机电设备的控制系统等强电系统必须符合消防要求。再有就是建立起一个对各类火情能准确探测到,快速报警,并迅速将火势扑灭在起始状态的智能消防系统。○火灾自动检测技术可以准确可靠地探测到火险所处的位置,自动发出警报,计算机接收到火情信息后自动进行火情信息处理,并据此对整个建筑内的消防设备、配电、照明、广播以及电梯等装置进行联动控制。二、智能楼宇消防系统的构成o消防系统由火灾探测与报警系统、通报与疏散系统、灭火控制系统、防排烟控制系统组成区域报警控制器1区域报警控制器2区域报警控制器集中报警控制器中心监控系统防排烟控制单紧急广播系统闭路电视系统o消防系统的构成第二节火灾探测器O一、火灾探测器的分类离子感烟式探测器O三、光电感烟式探测器○四、感温式探测器O五、感光式探测器O六、可燃气体探测器七、火灾探测器的选用、火灾探测器的分类基本火灾现象o1.热(温度)◎凡是物质燃烧,必有热量释放,使得环境温度升高,这是物质燃烧的基本特征之一。因此,物质燃烧过程所产生的温度变化是重要的火灾特征参数之2.燃烧气体与烟雾o普通可燃物质在燃烧开始时,往往首先释放岀燃烧气体物质燃烧过程所产生的燃烧气体和烟雾是重要的火灾探测参数。通常,物质燃烧产生的燃烧气体和烟雾统称为烟雾气溶胶,其粒径一般在0.01-10um○3.火焰o火焰是物质燃烧产生的灼热发