部编版九年级语文上册第一单元学习鉴赏《沁园春·雪》课件（定稿）

沁园春·雪学习目标1目标一品读诗词，了解诗歌的形象美、音乐美。3目标三认识诗人对英雄人物的评价，体会作者想为中华民族建功立业的伟大抱负。2目标二学会“炼字”，掌握借景抒情的表现手法。小游戏：请从九宫格中辨别出一句描写景物的五言诗，并说明写的是什么景。孤独雨雪冷寒钓鱼江千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪唐柳宗元寒江雪景图寒风彻骨孤寂凄凉聆听经典，领会诗词所表达的情感，要求听准字音，可以小声跟读。活动一：朗读，感悟情感基调活动一：朗读，感悟情感基调聆听经典，领会诗词所表达的情感，要求听准字音，可以小声跟读。活动一：朗读，感悟情感基调听了这首诗，你有怎样的感受？和同学们交流一下吧。激昂豪迈思考：为什么同样是描绘雪景，毛泽东的《沁园春·雪》却与柳宗元的《江雪》有着截然不同的感情基调呢？活动一：朗读，感悟情感基调《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。知人论世1945年抗战胜利后，重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东即赠此词。柳亚子读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”本诗公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。知人论世思考：为了表达出激昂豪迈的情感，我们在朗读时应该怎样处理语速、重音和停连呢？活动一：朗读，感悟情感基调语速：如“还看今朝”要慢速，拖长音调，显出昂扬的气势。重音：如“分外”“如此”重读，凸显赞美之情。停连：如“望”“惜”要有较长的停顿请同学们再次朗读全诗，注意语速、重音和停连的处理，读出激昂豪迈的情感。活动一：朗读，感悟情感基调总写雪景描写实景想象虚景试一试：补全课文结构图活动二：赏析，解读字句之美上阙：下阙：评古代帝王论今朝人物北国雪景评古论今总写雪景：北国风光，千里冰封，万里雪飘。活动二：赏析，解读字句之美示例：“千里”“万里”运用互文，极言范围之广，千万里冰封雪飘，凸显广袤无垠的壮阔之景，气魄宏大。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，动静结合，使得北国雪景在静穆之中又有飘舞的灵动。品读词语写作手法描写实景：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。活动二：赏析，解读字句之美“望”总领写景句，“长城内外”是从南到北，“大河上下”是从东到西，写出地域之广，“惟”的意思是只，强调只剩下无边无际白茫茫的一片，“顿”既写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到黄河昔日的雄壮气势。品读词语分析结构、联想描写实景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。活动二：赏析，解读字句之美“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻的修辞手法，将群山比作舞动的蛇，将丘陵比作奔跑的大象，生动形象地写出群山丘陵蜿蜒不断，连绵不绝的特点。“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，将山、原人格化，生动形象地写出群山高原与天相接的壮阔景象，突出了他们雄心勃勃、奋发向上的精神面貌。化静为动想象虚景：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。活动二：赏析，解读字句之美运用比喻的修辞手法，把江山美景比作少女的衣装，生动形象地描绘了红日与白雪交相辉映的艳丽景象，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。思考：诗人是站在哪里看雪景的？他为什么能看到这么远，这么广阔的景象？活动二：赏析，解读字句之美海拔千米，白雪覆盖的塬上。“望”得远站得“高”地理位置精神境界思考：联系上下阕的内容，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中起什么作用？活动三：品读，感悟词中情怀承上启下思考：诗人是如何评价这些“英雄”的呢？活动三：品读，感悟词中情怀惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。你了解这些帝王吗？能不能介绍一下他们的业绩？思考：在伟人毛泽东的眼里，作为一国之君他们仍有不少缺憾，都表现在哪些方面？活动三：品读，感悟词中情怀文采：文学才华风骚：文章辞藻武功甚盛，而文治不足思考：下阕由哪个字领起？活动三：品读，感悟词中情怀惜这个字首先肯定了帝王们的丰功伟绩——是显赫一时的大英雄，也委婉地指出他们的缺点，含有惋惜之意。“惜”字包含哪些意味？也可以看出作者没有拜倒在前人的脚下，正因为这样，他才能雄视千古，成就建国伟业，表现出诗人的自信。材料链接：毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当水击三千里”的鸿鹄大志。1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在《沁园春·长沙》中写下了这样一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在《沁园春·雪》中作出了有力的回答，道出了自己的心声。活动三：品读，感悟词中情怀思考：同学们想一想，谁主沉浮？活动三：品读，感悟词中情怀俱往矣，数风流人物，还看今朝。诗人自指无产阶级领导者人民群众“末三句，是指无产阶级。”（毛泽东自注）活动三：品读，感悟词中情怀品一品：下阕，作者通过评论历代英雄，赞颂今朝的风流人物，抒发想要超越历史人物、缔造伟业的坚定信心和伟大抱负，请同学们一齐朗诵