五年级下册《艺术字标题》说课稿

五年级下册《艺术字标题》说课稿一、教材分析

《艺术字标题》是《信息技术》五班级下册第内容。本节课的学问点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。由于含有肯定的艺术成分，所以简单引起同学的爱好，老师要抓住同学的兴奋点绽开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费劲。在学问层面上应注意艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注意同学操作技能的培育与提高；在艺术角度上要有目的地提高同学作品的表现力和对作品的观赏水平。

二、同学分析

对于学校五班级同学来说，由于个人的爱好爱好不同，每个同学对学习内容的爱好也就有肯定的差别。另外，由于同学的身心进展存在着不均衡性，对学问的理解程度也不同。在教学中要注意这种差异的存在。同学已经把握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新学问的接受应当不会感到太难。教学中简单消失的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满足的效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时赐予指导和关心。

三、教学目标

1、学问与技能目标：把握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简洁调整，能简洁运用艺术字设置方法设计共性作品。

2、过程与方法目标：通过老师演示讲解、同学的练习操作把握艺术字的插入和格式调整方法。

3、情感与态度目标：进展个人爱好，激发同学的学习爱好。培育同学审美情趣和语言表达力量。

四、教学的重点、难点

重点：插入艺术字的方法。

点：艺术字的修饰美化。

五、教法与学法

在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发同学的学习爱好。实行的教法包括任务驱动、演示法、指导法，同学在学习过程中能探究学习、体验学习。全部教学活动都以同学为主体，让同学成为主动学习、参加解决问题的独立个体。对于有些内容只给必要的提示或只提示几步，剩下的步骤留给同学自主探究完成。对于同学在自主探究时，给出同学三条求助方式：关心课件、老师、会做的同学。最终完成作品，对作品进行评价，从而得到提高。

六、教学流程

本节课的教学设计采纳“创设情景，激情导入；范例展现，学习新知；上机操作，完成作品，展评作品；共同小结，鼓舞创新”五个环节。

一、创设情境，激情导入

出示课前制作的以读书为主题的小报，同学观看“你发觉有什么不同吗？你更喜爱哪张？为什么？”老师准时解疑，“主题醒目、字体外形独特而美观，像这样美丽、有共性的字体我们把它叫做艺术字”，由此进入本节课学习新知的阶段——插入艺术字。

二、范例展现，学习新知

提出问题：怎么在Word中插入艺术字呢？引导同学看课题插入艺术字，“通过哪个菜单去找？”引导同学把握学习的方法。有的同学依据提示能够想到是插入菜单。然后让同学试着找一找艺术字图标藏在哪，找到后试着插入自己的名字。这时还可以让做得比较快的同学来口述插入艺术字的过程，这样对同学来说也是一种学习上的激励。

三、上机操作，探究新知

当发觉同学已经学会插入艺术字的时候深化学习美化艺术字，可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字，“Word中为我们供应了艺术字工具栏，下面就一起来学习设置艺术字吧！”同学明确任务后做练习，在学习过程中同学有问题可以求助课件、老师和同学。同学操作，老师巡察指导。完成任务后做一些展现，同学展现的同时大家相互学习，这样可扩展同学的设计思路，有利于创新精神的培育。可能还有些同学有不会的地方，老师要赐予解决。

四、完成作品，展评作品

同学已经很娴熟地把握了艺术字的使用方法，这时出示欢乐大考验，请同学选择一个或者两个用这节课所学的学问来完成，老师巡察指导。最终演示同学作品，让同学说出作品的闪光点在哪，提些建议。

五、共同小结，鼓舞创新

1、这节课你学会了什么？

2、出示范例宣扬单、商标。

七、效果猜测

通过对本节课的设计，由老师的引导，同学之间的相互关心和老师供应的练习，同学能够轻松