一年级美术教案：开汽车教案及反思

教案系列一年级美术教案：开汽车教案及反思开汽车

教材版本：义务训练课程标准《美术》教材（冀版）第1册第18课

教学背景简介：

我任教的学校是一所县级试验学校。同学主要来源于县级各单位的职工子弟和学校周边的一些工人家庭。在上学的路上，同学会看到各种各样的汽车，所以汽车是孩子们所熟识和喜爱的事物，汽车造型简洁、颜色艳丽，易于孩子观看和唤起他们表现的欲望。

同学状况：

一班级同学爱玩、好动、爱幻想、乐于助人，他们有剧烈的表现欲望，有极丰富的想象力，尤其是对新颖事物感爱好。所以，在教学时，要努力营造轻松愉悦的课堂氛围，实行同学间相互看一看、玩一玩、说一说、做一做的学习方式，准确引导同学通过多种体验活动，使同学有更多的感官熟悉，以激发他们的学习爱好，使他们的各种力量得到发挥提高。

教学设计思路：

课的基本脉络是：开汽车（做嬉戏）+说汽车（种类、颜色、外形）+看汽车（汽车的利弊）+设计汽车和汽车展览会+总结评比。主要设计了三个大的环节：

一、开汽车：老师和同学们一起做开汽车的嬉戏，激发同学对汽车的爱好，营造轻松和谐的课堂气氛，同时又把同学学学习爱好激发出来，将课堂气氛推向第一个高潮。

二、说汽车、看汽车：从同学对汽车的宠爱动身，引导同学主动说汽车的种类、造型和颜色，进一步带领同学看汽车的种类，了解汽车的利和弊，如撞车大事引起的堵塞，废气污染等，准时对同学提出该怎么办的问题，进而激发同学作为设计师，为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。这些汽车要比现在的汽车更先进，功能更齐全，从而激发同学丰富的想象力量。

三、设计汽车：制作过程中鼓舞同学把多种方法结合使用，画出或做出和别人不同颜色和外形的汽车，鼓舞同学创新。

教学目标：

1.认知目标：了解汽车的关于学问（种类、外形特点、利弊等）。

2.技能目标：能用线条勾画出一二种不同外形的汽车，并染上美丽的颜色。

3.创意目标：激发儿童的想象力和制造力，从功能上设计汽车造型。

4.情感目标：从小做一个小小的汽车设计师，树立长大了为祖国争光的远大志向。

教具、学具：

同学：几何图形彩色纸片（老师为同学预备：各种汽车的外型、长方形、圆形、梯形、以及不规章的汽车外型6组）。

老师：美术课件、范画作品、小红花。

课堂教学实录：

《开汽车》教学实录

（选自义务训练课程标准冀版《美术》试验教材第1册第18课）

一、嬉戏引入，激发爱好：

师：小伴侣们，你们看老师在干什么？（老师做开汽车动作，发出“呜呜”的喇叭声）

生：开汽车、汽车开来了、汽车到站了

师：对，真聪慧!你们想不想和我一起来做开汽车的嬉戏呀？

生：想!（同学的心情被调动起来。）

师：那好，让我们手握方向盘，把汽车开起来吧!（六个活动小组组建一辆汽车，在教室里做开汽车的嬉戏，靠右行。）

师：“嘀、嘀”汽车到站了，小伴侣们请坐好。（待同学坐好）我问问大家，你们开的都是什么车呀？（同学心情很高涨）

生：面包车、轿车、公交车、大客车、大卡车、警车、出租车

师：大家知道这么多汽车，真了不起!今日我们就来当一名汽车设计师，设计一辆你长大后想开的汽车。

（出示课题：开汽车）

二、讲授新课，

师：下面各组同学相互沟通一下你都坐过哪种汽车？（同学喧闹地争论）

师：哪位同学能说说，汽车可以分成哪几种？（同学有点摸不清头绪）

生：卡车、小轿车、消防车、警车

师：其实汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类，我们来看看（大屏幕显示汽车图片）

师：谁能把刚才看到的汽车分一下类？

生1：小轿车、公交车、出租车是客车；

生2：卡车、老吊车、铲车都是货车；

生3：警车、消防车、坦克都是特种车。

师：小组争论这些车是由几部分组建的？（争论）

生：汽车是由车头、车身、车轮组建的。

师：现在我们做一个嬉戏：组装汽车。老师给每个组都预备了各种各样的汽车外型纸片和几个圆形、长方形、梯形，下面请小伴侣以组为单位进行汽车组装竞赛，比比哪个汽车厂组装的汽车又快又美丽。（小组同学乐观协作，发扬团队精神。）

（把同学的作品贴在“作品呈现拦”里，使同学对造型有一个基本的熟悉。）

师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊，（课件演示从屏幕上先看到汽车川流不息的场面，继而看到堵塞、撞车大事、废气污染等场景。）你希望看到这些吗？该怎么办呢？（用疑问的目光凝视着同学）

（让同学们通过实际切身体会，体会感受，最终将问题集中在“怎么办？这样激发了同学创作的激情，丰富了同学的感性熟悉，更为同学“画什么”找到了生活的源泉。）

生：我将来要制造一种新型汽车，让汽车之间不会相撞。

生：我要造一辆太阳能汽车，不污染环境。

生：我要设计一辆水里能游、地上能开的汽车开。

生：我要设计一辆堵车的时候，能飞起来的汽车。

师：同学们的想象力真是太丰富了!那么，你们再想一想，你设计的汽车会是什么样子、什么颜色的呢？比如动物呀，植物呀（同学动脑筋思索）

生：我要设计一辆像豹子的外形的汽车，汽车上画上豹子的花纹。

师：你为什么要设计豹子的外形呢？

生：因为森林里豹子跑得最快。

师：你的想法真不错!大家为他鼓掌吧!（同学喧闹鼓掌，老师告知同学们回答问题要完整。）

生：我喜爱大树，我设计一辆大树汽车，小鸟可以在树上作窝。

生：我喜爱春天，我的车上要画上太阳、花儿和小鸟。

生，我喜爱青蛙，青蛙是益虫，我要设计一辆青蛙汽车。

师：那你的车上会写什么广告语呢？

生：青蛙是我们的伴侣!

师：你们的想法真是太棒了!还等什么？快动手吧!用彩笔把你的想法画下来，或者采纳粘贴和制作方法。（老师做出迫不及待的样子，同学的乐观性被充分调动起来。）

三、同学活动，老师辅导：

师：老师画了两幅画，看一看，哪一幅图画看起来更舒适、更美观？为什么？

生：画得大的汽车好看，因为汽车画得大看得清晰。

师：对1幅作品要画面充实、丰满，所画事物不行太大，也不行太小，这一点我们要留意。（同学绘画，老师巡察辅导）

（老师在黑板上贴了一个“小小汽车博览会”，鼓舞看谁设计的汽车样子好看，颜色美丽。）

师：（老师拿起一些同学画的作品向大家呈现）看!这位同学的想象力多丰富，它的车灯像眼睛，还有长长的睫毛呢!瞧!这位同学的汽车轮子上有美丽的花纹；李磊同学的汽车里画了许多小伴侣（目的让同学们不断完善自己的作品，并动脑筋画出与众不同的作品来。）

四、同学作品呈现：

师：好，我看大家都画得差不多了，现在我们都静下来，来参观一下我们的“汽车博览会”，来评比一下，谁的汽车可以得到一朵小红花。（同学都争先恐后地发表建议或意见。）谁喜爱哪幅作品，就用掌声告知我，好不好？并要给每辆汽车起一个好听的名字好吗？

生：好!（老师带领同学评价每一幅画，给作品起名字，并颁发小红花。）

男生：这辆汽车叫“旋风小子”。

男生：这辆汽车叫“战神”。

女生：这辆汽车叫“小公主”。

女生：这辆汽车叫“灰姑娘”。

师：多好听的名字呀!我怎么听着耳熟，是不是动画片看多了!（同学们部笑了）真棒!（老师伸出大拇指，并给起名字好的同学发小红花。）

五、教学小结：

师：哎呀!（神情惊喜地）这么多美丽的汽车，你们兴奋吗？（同学异口同声说“兴奋”）老师也为你们兴奋，这节课充分呈现了同学们的制造力，我们了解了汽车的种类，并动脑筋想方法设计了许多新型的汽车，我们每个同学都成了小小汽车设计师，今日的收获真不少呢!我从大家的眼神中，感到了你们的欢乐，希望大家今后更加好好学习，长大后成为祖国的优秀人才，为我们的国家制造出许许多多世界一流水平的汽车，好吗？

教学反思：

新时期的学校美术训练不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，学校美术是为了进展同学整体素养服务的：以同学进展为本，注意培育进展同学审美力量、感知力、想象力、表现力等方面的力量，注意培育创新精神，注意同学的共性进展和全面进展。

总结本带课的美术课课堂教学，我总结了如下几点：

1.内容上注意培育同学健全良好的艺术素养。

在“开汽车”的教学中未能用技法技能去规范同学，由嬉戏导入教学，画同学熟识和喜爱的事物，实行合理的启发、引导，培育同学良好的美术习惯，和生活紧密结合，从小培育同学的责任感，让孩子们用彩笔随心所欲地画出自己想象中的东西，从绘画中体会胜利的欢乐。

2.方法上注意培育同学丰富的想像力及制造性思维。

想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术训练最主要的特征之一。我在教《开汽车》一课时，设置问题，让同学争论该怎么办，激发了同学的想象力和制造力，让大家尽量放快乐靡，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的所有。

3.对同学作品评价的激励。

在教学中，我也特殊注意对同学的综合评价，因为同学在评价的过程中会体会到胜利的喜悦，儿童是天才的绘画家，我从来不否定同学的作品，总是告知孩子们怎么做会更好。在绘画中，同学表现参差不齐，为了挖掘每一个同学潜在的力量，我因材施教，依据同学共性及作品造型特点的不同