心理咨询的9件事课件

心理咨询的9件事51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。心理咨询的9件事心理咨询的9件事51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。心理咨询不可不知的九件事香港城市大学岳晓东教授主讲为什么要学习心理咨询心理咨询源远流长时代呼唤心理咨询咨询师需要不断成长咨询师需要练好基本功一、个案描述灵台县独店镇中心小学现有学生575名，经摸底调查，有留守儿童222人，占在校学生总数的38.6%，其中父母双方都外出务工的留守儿童64人，占留守儿童总数的28.8%。我们对100名留守儿童进行问卷调查，调查涉及生活现状、学业情况、心理健康、行为性格等方面的问题，比较全面的了解了学校留守儿童的基本情况。二、结论和分析依据调查结果，留守儿童有以下特点：1.生活现状堪忧。留守儿童家庭大都不太富裕，外出务工的父母大多从事体力劳动或做小生意，收入微薄，致使这些家庭生活条件差，加之农村老年人素有节俭的习惯，多数留守儿童的生活标准低，有啥吃啥，不注意营养搭配；留守儿童的零花钱也比较少。很多留守儿童营养跟不上，生活质量差，严重影响了孩子们的智力发育和身体健康，也在很大程度上影响了孩子的心理健康成长。2.安全感降低，安全隐患增加。由于36.9%留守儿童是由年龄偏大的祖辈监护，他们中有一部分不仅自身得不到有效的监护，而且还要承担照顾爷爷奶奶的责任，还有个别儿童无人监护，使得35.9%的留守儿童感到不安全。一些留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负；一些留守儿童患病不能及时治疗，遇到意外情况不能得到帮助，安全隐患增加。3、心理健康问题突出。有41.7%的留守儿童有心思谁都不说，28.6%的留守儿童感到自己变得孤僻，65.8%的儿童给自己的压力很大,对父母不满意和无所谓的留守儿童占24.3%，想父母时不做声或偷偷的哭泣的5.2%，34.2%的留守儿童缺乏自信心。这些数据充分说明留守儿童会感到寂寞和孤独，这种孤独感影响了他们的行为、性格、交流、学习和生活。4.学习成绩降低，行为习惯变坏。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，取得了比较突出的成绩。调查结果显示，40.8%的留守儿童感到自己学习退步，20.4%的留守儿童感到自己学生成绩不好。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在调查谈话中了解到，绝大部分留守儿童在家无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用。28.6%的留守儿童感到自己的缺点越来越多了，自己的行为习惯变坏了，自我控制能力不强，不讲卫生、不换洗衣服、挑食挑穿、不听监护人的话，顶撞祖辈、不服管理、逆反心理强。个人行为不规时无人约束、无人指导，逐渐养成一些不良的行为习惯。三、对策与建议第一，大力宣传，引导支持，政策倾斜，减少留守儿童的数量。让家长明确家庭发展以孩子的成长为后盾，多关注孩子的成长，不到万不得已，不要留下孩子长期外出打工。如果家庭经济确实困难，可让一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流，外出一方应经常通过电话与孩子交流，弥补孩子的亲情缺失。第二、投入资金，建设农村寄宿制学校，完善学校的基础设施和教育资源，为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以便对缺失的家庭教育进行补偿，为留守儿童提供全方位的教育服务。第三、家长定期不定期的与孩子对话，至少每周一次。父母对子女的直接教育，对孩子有着不可替代的作用。希望他们在外打工时不忘与孩子沟通交流：尽可能通过电话、书信、网络聊天等方式进行联络，在联系过程中渗透教育因素，要及时了解子女的生活学习情况，及时关心他们的思想、生活和学习，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，同时要向老师和临时监护人及时了解孩子学习生活等个方面的情况。第四、学校成立留守儿童之家，定期开展丰富多彩的活动。因为学校是留守儿童受教育的主要场所，要解决农村留守儿童受教育的问题，丰厚优质的教育教学资源和具备教育专业的基本素养、职业道德的教师是关键。老师要及时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教学校要通过开展丰富多彩的有益身心的活动，来引导学生的兴趣和爱好，以良好的教育来留住学生的人和心，以促进留守儿童的健康成长。另外，在对留守儿童的教育方式上，老师应以鼓励为主。第五，及时解决留守儿童在学习生活中可能会面临的一些困难和困惑。学校和社会应加强留守儿童的心理健康教育，开设心理课程、配备心理教育教师，重视学生的心理咨询与辅导，建立“留守儿童”心理发展档案，及时发现和诊治学生出现的心理健康问题，引导儿童积极、健康、全面成长。总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不开学校和社会的教育，更离不开家长的教育。留守儿童的教育问题已经成了当前社会的热门话题，让我们携起手来，家庭、学校和社会多方合作，解决好农村留守儿童的困难和困惑，使他们能和一般儿童一样，幸福快乐健康地成长。时时、处处、事事关注留守儿童吧，尽最大努力把他们培养成为祖国的有用之才。为提高初中化学教学质量，教师可以采用多种教学引导方法，培养学生学习兴趣，引导学生正确学习。充分发挥科学有效的教学引导方法的作用也需要调动初中化学教学过程中的各方力量。一、建立化学教学引导方法的实践基础学生学习兴趣和教师思想文化素养是确保初中化学中的引导教学顺利开展的基础。1.培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是最大的动力。俗话说“万事开头难”，对于初中化学教学中经常采用的引导教学方式的应用来说，开头第一件事便是培养学生的兴趣。初中学生只有在兴趣的支持下才会对化学课程有求知欲，开始重视初中化学基础的学习并且乐于通过教师引导教学掌握必要的化学基础知识。比如，在学习第三单元自然界的水的时候，可以用各种形态的水的图片、视频资料以及流动声音等吸引学生注意力。学生对这一单元的“水”有兴趣了这时将学生的心思引导有关“水”的组成、净化等问题上时过渡效果很好，这边说明吸引学生兴趣的做法是比较成功的。2.提升教师素养在初中化学教学中教师是教学引导方法的主要执行者和主导者，这一方法能否发挥高效教学效果与教师的个人素质休戚相关。为了能做好化学教学引导方法的研究和实践工作，初中化学教师必须具备以下素质：①明确的教学目标。②高超的教学能力。③与时俱进的教学思想，善于接受和理解新事物、新思想、新理论。二、创造教学引导方法的执行环境教学引导方法是初中化学的教学方法之一，无论哪种教学方法的实施都必须以良好的教学环境为基础。1.建立和谐师生关系学生对于自己喜欢的教师所授的课程更容易接受和理解，因为“亲其师才能信其道”，因此学生也就容易对教师产生信赖，利于师生关系和谐融洽，所以良好的师生关系在初中化学教学中影响巨大。教学引导方法的实施同样需要有和谐的师生关系，因为这样可以促进学生适应教师的引导教学方式，理解教师开展引导教学的原因并掌握引导教学带来的有利条件。初中化学课堂上和谐师生关系包括：在化学课堂上建立公平、公正、民主、开朗的状态，师生之间维持相互信任、信赖的感情，且师生之间交流沟通效果良好。2.以学生为主体的教学观念教学引导是一种与传统教学方式完全不同的新型教学方式，所以这种教学方式实践应用所需的环境、观念也与过去有着天壤之别。当前初中化学教学中教学引导方法的应用需要在“以学生为主体”的教学理念指导下进行。换言之，教学引导方法的顺利使用必须在充分发挥学生主体作用的基础上进行。比如学习《燃烧及其利用》这一单元的时候，初中化学教学首先要让自己从思想观念上认定学生才是初中化学教学中的主体，然后让学生进行分组实验或者小组讨论的方式了解燃烧的要求和效果，同时辅以大量学生自主参与的燃烧试验锻炼学生的各项自主能力。3.正确认知当前教育教学形势作为一个出色的初中化学教师不仅要掌握高超的化学教学技巧，还需要准确把握不同时代背景下的教学形式。目前，新课改工作已经全面展开，各地初中化学教学形势已经发生了许多天翻地覆的变化，此时的教学形势是“引导教学方法”的使用已经成为必然趋势。三、有序开展教学引导工作教学引导方法是指导实践工作的理论知识，而在初中化学教学中需要的是对化学教学引导方法进行有效实践。在初中化学教学中如何稳健有序地组织和安排教学引导工作、实现初中化学的高效教学才是最重要的事情。首先，初中化学教师需要树立正确的教学目标。其次，化学教师还需要制定科学合理的教学计划。第三，采用多元化的教学引导方法对学生进行引导教学。例如，学习第十单元酸和碱的时候。教师首先需要确定这一单元的主要教学目标是让学生了解常见的酸和碱以及简单的酸碱反应。然后根据教学计划开始教学，先教酸的概念、特征和特性，然后再教碱，最后再综合讨论酸碱化学反应。在现代初中化学教学中比较常用的教学引导方法分别包括：自主学习法、范例教学法、情境教学法、问题教学法、兴趣教学法、探究式教学法、启发式教学法等。四、引导教学需要理论与实践相结合经常有人说化学课程是一门实验课程，所以在化学教学中非常重视实验教学工作的开展，但实际上，初中化学是一门理论概念与基础实验并重的学科。凡是认识到初中化学课程本质的人在开展化学教学工作时都会注意将理论与实践相结合，对于化学教学引导方法的应用也是如此。化学教学中教师以理论性质的引导教学方法指导实践推动教学工作有序开展和教学任务有效完成。以《化学与生活》这一单元的教学为例，理论与实践相结合的引导教学方式主要有①将理论知识教学融入到课堂互动之中。在理论教学中了解到人类重要的营养物质为糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水，然后以社会调查或者实验的方式去了解这些营养物质与人体健康的重要性，进而展开学生对化学元素与人体健康的思考。②引导教学方式始终围绕课堂教学核心展开。这一单元内容的核心便是化学与生活的关系以及化学在生活之中的应用，授课时情境创设的主题必须紧扣这一核心。③明确区分化学教学中出现的化学实验教学和实践教学的关系，开展化学实验教学时同样需要理论与实践相结合。总之，引导教学是新课改后初中化学教学中的常用手段，引导教学方法也是初中化学教学研究的重要对象。当然，现在对教学引导方法的研究可用两个方面概括，一是对方法实施需求的研究，如“如何让引导教学方法发挥实际效果？”二是对方法策略的总结性研究。心理咨询不可不知的九件事香港城市大学岳晓东教授主讲为什么要学习心理咨询心理咨询源远流长时代呼唤心理咨询咨询师需要不断成长咨询师需要练好基本功心理咨询四大思考题1、你会听吗?2、你会说吗?3、你会断吗?4、你会做吗?岳晓东制作心理咨询师成长的尴尬局面1、不练基本功,练高难度动作2、一招打遍天下,单眼望穿世界;3、培训之间缺乏融会贯通4、学习成瘾,缺乏实践,不接地气;心理咨询师的个人成长力士:掌握咨询基本功技术(如:同感力洞察力、沟通力、觉察力等)2、相士:掌握咨询测量技术(如:心理测量技术、投射分析技术等)3、术士:掌握咨询实务技巧(如:催眠丶家排萨提亚、叙事、意象对话等技术)4、道士:掌握咨询流派的真谛(如:精分、人本、认知、行为流派等)咨询师个人成长模式道士成长精分、人本、认妞、征为,融仝术士成长:个别培训,针对来访者不同需要加以灵活运用相士成长:系统训练’分标准化与非标准化部分,心理咨询大多需要力士成长:基本功训练:所有类型的心理咨询都需要,并需要有不断的督导。2015年国内的心理咨询培训市场道士成长术士成长:萨提並技米会御技术、沙盘技术、绘画技术、催眠技术、NLP术、ACT技术、舞动治疗技术丶心理剧技术、意象分析技术、精分技术、叙遮疗法技术、简快疗法技术、完形技术等相士长·系统训练·分标准化导非标准化部分·心理咨询大多需要力士成长`基本功训练所有类型的心理咨询都需要并需要有一不断的督导心理咨询的四大功能1、伴随功能:运用同威共情技巧与来访者建立信任了解问题性质·建立并维持工作联盟2、探析功能∶运用心理洞察与测量技术,探究来访者的内心呼唤与人格特质:并确立相应咨询技术3.疏导功能:运用合适的咨询技术与技巧,帮助来访者自我觉察与成长4.鼓励功能:运用咨询关系不断鼓励来访者的求助欲宝和向善能量·激励其不断成长1、心理咨询是听话艺术生活对话是聊天,是自由联想,没有明确的结构性和方向性。但咨询对话是主题对话,咨询师要学会聆听丶梳理来访者的讲话,并