核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略分析课件

核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略分析核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴2018高考出发核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略提纲

高考命题指导思想明确高考的考查方向试题基本结构与特点把握高考的命题趋势

2018年高考复习备考策略著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。”当前，无论是教育理论研究者还是教育实践者，都正在逐渐达成这样的共识：探究有效教学、打造高效课堂已经刻不容缓，课堂教学没有变革，就不能真正落实素质教育，新课程教学目标也不能真正实现。经过多年的教学实践发现，旧的化学课堂教学方式与新课程理念的矛盾之一，教学内容多与课时紧张，急需摸索有利于学生发展的高效课堂教学方式。化学方程式教学也是如此。刚学化学，学生的元素和化合物方面的知识很少，对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还没过关时，很难一下子掌握化学方程式的书写技能，所以它往往会成为初中学生学习化学的分化点。我认为要取得化学方程式配平教学的高效率，主要措施有：一、形象比喻，理解质量守恒的微观解释从实验入手导出化学变化质量守恒定律的概念，引导学生探究质量守恒的微观原因，可采用贴切生动的比喻把枯燥抽象的化学知识生动形象化，化微观抽象为直观形象，可达到的教学效果是讲解法无法企及的。以排座位时，组中每桌同学需分开，而每个同学不能再分，只能两两重新组合成新一桌；比喻为化学变化中，分子能分裂为原子，而原子不能再分，只是重新组合为新分子。这样很容易由排座位变化前后，男女同学种类不变、各种性别同学的数目不变、各个同学的质量不变；得出化学变化前后，原子种类不变、各种原子的数目不变、各原子质量不变。得出质量守恒的微观原因，这样不仅加深对质量守恒定律的认识，而且引出化学方程式配平的依据，就是通过在化学式前加系数来使化学方程式等号两边各元素的原子个数相等，以体现出质量守恒。这样找准相似点加以表达，形象有趣，记忆深刻，可以使深奥的理论形象化，抽象的知识具体化，复杂的东西简单化，便于学生理解和认识。二、有效整合，构建简约高效课堂配平是书写化学方程式的难点，且配平的方法有多种，如奇偶法、观察法、最小公倍数法。教师若全部教学，却遗憾地发现：投入多，实效低。我认为，化学方程式配平高效教学，只需学会最小公倍数法，就能触类盘通，逐渐掌握其他方法，达到事半功倍的效果。对于初中学生来说，我认为只要对最小公倍数法稍做修正，就能整合奇偶法、最小公倍数法，带领学生顺利地渡过配平关，现介绍如下。修正的最小公倍数法方法指导：先判断化学变化中，有几类原子，然后找起点元素（首先拿来配平的原子种类），此类原子在左右两边各只能出现在一个化学式中，不管其两边原子数是否相等，都可作为起点元素，优先配平。这就要求教师艺术地处理教材，合理裁剪，大胆取舍，尽可能把与目标无益，或虽有益但效果不明显的东西去掉，教学内容充实有效，就能体现化学课堂的简约、高效。三、循易渐难，转换“最近发展区”为“现有发展水平”这里需要教师在课堂前做大量的工作，充分备课，设计不同难度的例子，按照由易到难再易的顺序，呈现学习任务，相当于“导演”，学生的积极性完全取决于“导演”的构思及驾驭能力，学生经不断刺激，产生欲罢不能的兴奋，有利于高效完成教学任务。四、韵语教学，巩固书写化学方程式的基本技能教学中，巧妙运用化学韵语，可增加化学课堂语言的趣味性，有利于学生对化学基础知识的学习和巩固，有利于学生对化学基本技能的掌握，有利于提高学生学习化学的兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。书写化学方程式具体步骤的韵语教学是：左反应，右生成，起点元素、次数双，公倍数坐庄，左右开弓，逐类追踪。气沉右峰，条件归中。此韵语为：横线左边写反应物，右边是生成物；首先拿来配平的原子种类，反应前后只能出现在两个化学式中，求出这两个化学式中此类原子个数的最小公倍数；然后对起点元素进行左右配平，按余下原子种类出现在化学式多少，循先简单后复杂的顺序，依次追踪配平其他的原子种类，直至全部完成。“↑↓”等符号均标在生成物上，若反应前物质中无气体物质，而反应后有气体物质生成时，用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生成的气体不用标“↑”，在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号，分不清哪些是易溶物质，哪些是难溶物质。教师应加强对酸、碱、盐溶解性表的教学，编成“口诀”，使学生背熟记牢。常见的反应条件：点燃、加热（△）、高温、催化剂等，要标在等号上下边。综上所述，我经过好几届学生实践，以此方法教学，化学方程式配平只需两课时，而学生的通过率达到百分九十八以上，极个别不会的学生，也能在其他同学的帮助下，很快地掌握这项技能。这种在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动，就是“高效课堂”。它是建立在快乐、和谐、高效愉悦的基础上，是充分抓好人和、激趣、主动、互动、发展等几个环节，提高课堂教学效率。通过高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉快，又能学有所成；教师既能教得轻松，又能教得成绩高；学校既按教育规律办学，又能提高升学成绩。小学对每个人来说都是重要的人生阶段，此时个体人生观、身体、艺术素养、审美情趣均处在逐步形成和巩固阶段，如得到了良好引导和发展将使学生受益终生，反之，将会造成不良后果，甚至会影响学生的人生道路。与社会个体不同，小学生的社会关系相对较为纯粹，主要包括家庭关系和师生关系，而朋友关系仅仅处于朦胧阶段，并非重要的人际关系。一直以来，中国教育模式决定了大部分家长均过于依赖学校教育，也即相对于师生关系，家庭关系对学生的影响通常被认为不那么重要，甚至有的家长认为孩子交给学校就可以了，家长完全不用参与教育过程，这种“放养式”的教育在农村尤为多见，尤其是现代随着学生父母进城务工，更加加剧了这种现象。如何使农村小学教育适应新的形势，充分发挥家长在小学教育中的作用，已成为一个亟待解决的问题。1.问题分析著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”由此家长在小学生教育中的角色应是至关重要的，而并非无关紧要，甚至有观点认为，在小学阶段，学校教育应是家庭教育的延续。但实际情况是，随着近年来农村进城务工人员的大量进城，正是身为小学生父母年龄的青壮年通常把孩子放在农村由爷爷奶奶照顾，造就了大量留守儿童。据全国妇联统计，目前全国有农村留守儿童6100多万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。部分留守儿童面临情感慰藉缺失、家庭监护缺位、安全保障缺乏、心理健康缺护等突出问题，教育过程中缺乏家长参与，令“家庭教育”在农村小学教育中严重缺失，已成为我国农村教育的一大难题。面对农村留守小学适龄儿童缺乏家庭教育和监管，已引起严重社会问题的现状，部分地区尝试全寄宿制，以预防留守儿童被社会不良因素侵害，但在大部分农村小学师资力量较为匮乏的情况下，完成教学任务已十分紧张，几乎不具备多余的人力物力照顾小学生课堂外的生活，从而实施效果不佳。在当前农村小学家长普遍无法直接参与小学生教育，同时教师资源不足，硬件条件有限和教学投入不均衡的客观情况下，如何尽量做到“家长教育”不至过度缺失亟待解决。2.对策探讨针对上述存在的问题，笔者认为应从加强学校管理、建立有效的学校和家长沟通机制、实施帮扶结对制度，以及丰富校园生活等多方面入手，才能从根本解决农村小学留守儿童家庭教育缺失问题，真正实现教育公平的基本原则。2.1强化学校教师的关爱在留守儿童生活中的地位与城市小学适龄儿童通常能够得到家长足够关爱不同的是，农村留守儿童家长大都不在身边，从而普遍缺乏家庭温暖，甚至造成学生具有强烈的自卑心理，不利于未来的健康成长。在家庭教育无法发挥正常功能的情况下，学校就变成了留守儿童获得关爱和温暖的重要场所，也即除了完成正常的教学任务外，农村小学教师应利用课余时间对留守儿童给予更多关怀，例如对成绩不好的学生课外辅导，提高其学习的兴趣和信心，对生活困难的学生给予力所能及的关心和帮助等。事实证明，对于严重缺乏安全感和家庭温暖的留守儿童，一点点关怀或者一句温暖的话，可能带给其巨大的鼓舞和促进，有利于学生的健康成长和教学质量提升。为了促进教师课外时间关爱学生的意识，学校可建立相应制度，必要时刻出台相应激励政策，以促进教师多关爱留守儿童学生。2.2建立畅通的家长和学校沟通机制虽然大部分留守儿童父母均不在身边，无法通过“家长会”或“家访”的形式沟通学生在校的表现。但在通信工具已极为发达的今天，充分利用电话、网络等现代化工具，建立畅通的家长和学校沟通机制是可行的。QQ或微信目前已在农村中青年群体中较为流行，从而可考虑建立家长QQ群或微信群，通过群聊的方式及时反馈学生在学校的情况。此外，可通过私聊与个别家长单独沟通，达到实时交流学生的学习情况和思想动态的目的，并为及时解决学生在校存在的问题提供了良好途径。笔者通过建立QQ群的方式，将所在班级家长联系在了一起，收到了良好效果。2.3实施结对帮扶制度结对帮扶包括两层含义：一是家长之间的结对帮扶，二是同学之间的帮扶。目前大部分留守儿童学生由爷爷奶奶看管，日常生活中不可避免会遇到一定困难，可有效利用建立的QQ或微信群形成互帮互助的良好氛围。比如班上有一个学生感冒发烧，但是爷爷奶奶由于农忙没有时间带他去看病，群里另外一个学生家长看到后，主动要求带他看病。此外，学生之间的相互帮助也相当重要。虽然尚未形成成熟的人生观，但小学生同样具有较强的集体意识，如果引导得当能够取得良好的效果。针对此，笔者有意识地让成绩好的学生辅导成绩不太好的学生，安排品学兼优的学生与成绩差的学生同桌，多组织课外活动，多给同学之间互帮互助的机会，这次措施大大加强了班级团队意识，让留守儿童获得了自信，学习成绩也明显提升。2.4丰富校园文化生活农村小学硬件条件有限，没有钢琴、专业运动场等体育设施，需要教师因地制宜开发娱乐项目，尽可能丰富留守儿童的校园文化生活。比如农村小学具有的宽阔的田野和丰富的野外教学资源，可充分利用野外场地开展体育活动，比如跑步、跳绳、踢沙包等，野外的树木、花草、动物也可以为丰富语文、常识课等教学内容提供条件。此外，多组织集体活动，让留守儿童感受到集体的温暖，从缺乏家庭关爱的阴影中走出来。3.结语留守儿童问题已经成为困扰农村小学教育的重大难题，由于缺乏正常的家庭教育参与度，在农村学校教学资源相对匮乏的情况下，留守儿童在学习能力和社会适应能力方面均与城市小学适龄儿童存在较大差距，并因此严重影响我国的教育公平基本原则。笔者结合自身教学经验，针对目前农村留守儿童教育存在的家庭教育缺失问题，进行了一些探讨，并提出了解决对策，以供同仁参考。2018高考出发核心素养视野下的高考历史试题分析与备考策略提纲

高考命题指导思想明确高考的考查方向试题基本结构与特点把握高考的命题趋势

2018年高考复习备考策略与其大量做题,不如抽出时间认真研究往年的试题,往年的试题是精雕细磨的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题,就如同和试题的制作者对话。-教育部考试中心刘芃《考试文集》ToAttention高考为何考考什么:命题原则、指导思想,考核目标及要求高考考过什么:历年高考真题(近三年)高考钟情什么:高频考点(说明:没有出现过考点不定不考,不能放松)高考怎么考:命题的角度、考查的深度与广度(导向性:“说明”之“题型示例”。真实性:高考真题(一)潜心研究明确高考的考查方向命题指导思想与原则指导思想:2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,强调我国高等教育必须坚持正确政治方向。高考要紧紧抓住“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。顶层设计国家意志教育部考试中心主任姜钢:《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》《中国高等教育》杂志高考命题的着眼点:“一点四面”点:以立德树人为核心,强化高考考试内容改革的育人导向四面:①加强社会主义核心价值观的考查,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化