初中道德与法治-遵守规则教学设计学情分析教材分析课后反思

遵守规则------教学设计一．教学目标情感态度价值观目标:树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则意识。自觉遵守社会规则，维护社会规则能力目标:提高自律能力，掌握维护规则的技巧。培养自律意识，自觉维护社会规则。知识目标:了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得维护规则，参与改进规则。教学重难点教学重点：自由与规则的辩证关系；自觉遵守并维护规则教学难点：自由与规则的辩证关系三．教学过程设计（一）导入新课新闻导入：交通部规定：电动车要办理挂牌手续问：你家有电动车吗？你家的电动车办理挂牌手续了吗？过渡语：生活中处处有规则，我们要遵守这些规则，做一个守规则的人。由此，揭示课题《遵守规则》（二）讲授新课活动一：探究与分享：“打手机的自由”马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的-位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭.....思考：（1）实际生活中，你有没有类似的经历？当时你的感受如何？（2）你如何看待这位男士打手机的自由？学生回答略。教师小结：（1）社会规则划定了自由的边界。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。过渡语：那么自由与规则还有什么样的关系呢？接下来让我们走进我的自由谁做主。活动二：我的自由谁做主2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。想一想：为什么阻止高铁发车，看似在行使权利，最后却受到调查？给我们什么样的警示？学生讨论回答略。教师小结：（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。过渡语：社会规则与自由关系密切，那我们在社会生活需要怎样遵守规则呢？活动三：探究与分享学生回答：（1）遵守社会规则需要自律和他律。过渡语:遵守规则除了需要自律和他律外，还需要怎么做？活动四：漫画欣赏：中国式过马路观点一:闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二:只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。讨论:这三种观点是否正确？你认为应该如何遵守交通规则？学生讨论回答略。教师小结：中国式过马路其实是源于大家对于交通规则的不重视，因此，（2）遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。过渡语：想一想在社会中现存的规则需不需要我们时刻去维护？应该怎样去维护呢？活动五：漫画欣赏思考：生活中还有哪些类似的行为？为了改变这种状况，你有什么好的方案？学生回答略。教师小结：（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。过渡语：规则是一成不变的吗？活动六：播放视频：景区门票身高的改进思考：说一说：为什么规则会被改进？我们应该如何改进规则？学生回答略。教师小结：（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。板书设计自由与规则的关系遵守规则自由与规则的关系遵守规则怎样自觉遵守规则怎样自觉遵守规则怎样维护和改进规则怎样维护和改进规则五、布置作业社会小调查：调查生活中，有哪些被改进的规则。遵守规则------学情分析八年级学生知道社会生活离不开规则，也懂得遵守规则，但自律性差，还处于他律的遵守阶段。随着与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则成为重点，只有引导学生认识到规则的重要性，增强规则的认同感，才能自觉自愿遵守规则，提高道德素质和法治意识。遵守规则------效果分析《遵守规则》对于八年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。因此，通过采用一些图片、贴近学生生活实际的案例和情景，充分地调动学生参与课堂的积极性和主动性。在情境探究中树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则意识。提高自律能力，掌握维护规则的技巧。了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得维护规则，参与改进规则。不过，在课堂教学中没有很好地触及学生的不文明行为和习惯，形似隔靴抓痒，未能很好地发挥德育功能。遵守规则------教材分析<<遵守规则>>选自部编版义务教育教科书八年级上册第二单元第三课第二框的内容。本课对应的课程标准中的课程目标是“树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识”，课程内容是“我与国家和集体”中的“积极适应社会的发展，遵守社会规则对于社会稳定的重要性，积极参与公共生活、遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。”本框分三目:“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”“维护与改进规则”本框从自由与规则的辩证关系出发，帮助学生明白自由是在遵守规则的前提下享受的:在自已遵守规则的同时，还需要提醒、监督、帮助他人遵守和维护规则。通过国家政策、中学生行为准则的新规等引导学生明确规则是需要随着社会发展、人们的需求而不断被改进的。青少年作为国家的主人，应该积极参与规则的改进。遵守规则---评测练习1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④B．①③C．②③D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①②B．③④C．①④D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①②B．③④C．①③D．②④4.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离B．积极参与C．无所谓，与我无关D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6.下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类7.无论做什么事情，都要严格要求自己，只有了自身的素质，才能适应社会的发展。由此表明（）A、自律就是被动地接受B、他律的重要性C、自律的重要性D、不严格要求自己能适应社会的发展8.小明上学要迟到了，匆匆忙忙地骑着自行车到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯向正好没有车，在小明前面的几个人直接过去了，小明还是停下来等了五分钟，绿灯亮了才过去，结果上学迟到了。这表明小明（）①不会合理利用时间②具有较强的自律意识和③能自觉遵守规则④能做到发自内心地敬畏规则①②③B、②③④C、①③④D、①②④9.观察右边图片,回答问题。(1)根据图片谈谈自由与规则的关系。(2)图片启示我们应该如何自觉遵守规则?遵守规则------课后反思《遵守规则》对于八年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。因此，这节课设计的整体思路是从学生已有的社会认识和经验出发，把学生在学校生活中存在的规则问题通过种种方式凸现出来，引发他们的思考，引导他们认识到规则的重要性和必要性，通过反思、体验和感悟，指导自己的生活。

根据这样的教育思想和理念，我在一上课就设计了这样一个环节，让学生通过观看高铁阻拦发车受到法律处罚一事来感受规则的重要性，这样便激发了他们的参与热情和强烈的情感体验。此外，在这堂课的设计中，我力图将生活与课堂打通，通过设置多个贴合生活实际的情境，让生活为课堂教学服务。但课堂永远是一门遗憾的艺术，课堂上我虽注意避免太多的理论说教，尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，激发学生学习的积极性，逐渐内化规则意识。但学生还是被我牵着走，显得较被动。

改进措施：应根据学生的年龄特点，课前布置学生完成的调查问卷，应该对学生加强如何进行调查的指导，学生有章可循，带着问题走出教室，走向社会。教师及时了解学生多方收集的各种信息，将学生课前的实践活动与课上汇报有机结合起来，