高中通用技术-设计的一般过程教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计的一般过程》教学设计一、教学分析1、教材分析(1)《设计的一般过程》是高中《通用技术-技术与设计1》第二章第三节内容。教材以“便携式速干衣架”为线索，让学生逐步体验设计的一般过程。(2)本节内容在放在“开启设计之旅”最后一节，对以后的学习是个总的概括。教材以“先总后分”的特点，正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系。(3)本节的内容在于让学生了解设计一般过程的主要环节。2、学情分析通过前面两章的学习，学生对产品设计和制作充满期待。学生通过动手实践来体验设计的一般过程和方案的多样性。在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难。3、学习资源通用技术教室、课本、课件、工具4、学习目标与任务(1)掌握设计的一般过程；(2)知道设计过程中可能产生多个方案；(3)理解设计过程需要不断优化。5、情感目标(1)培养学生的小组合作能力(2)培养学生发现问题和问题分析能力6、重点和难点：重点：掌握设计的一般过程。难点：方案需要经历反复优化。7、教学设计：兴趣是最好的老师，经历是最好的学习，体验是最好的成长。所以这节课以学生经历设计活动为主线，体验设计的一般过程为主导，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求二、教学过程1、组织教学：下发学习任务单，播放第一段视频，激发学生学习兴趣。初次突出重点：通过视频，让学生初步了解设计的一般过程2、新课导入：通过展示学生作品，组织学生讨论设计的技术产品的过程3、出示学习目标：学习目标：(1)掌握设计的一般过程。(2)知道设计过程中可能产生多个方案。(3)理解设计过程需要不断优化。4、讲授新课：通过对上面的两个案例学习，学生已经知道和了解设计的一般过程，我们再让学生经历一下设计的一般过程。设计目的是为了让学生掌握设计的一般过程。（一）发现和明确问题：从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。（二）创意构思：最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。学生活动1：以个人为单位，对所采集的问题进行分析，确定自己的想法构思。（目的：根据问题，提出自己的想法，提高学生处理问题的能力。）（三）制订设计方案在制定设计方案的过程中，应该确定：首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计方案；其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。学生活动2：以小组为单位，对小组内的设计方案进行初步的筛选，对现有的方案进行整合，并确定最终设计草图。（设计目的突破难点：方案需要经历反复优化，在多个方案中，既要有所舍弃，又要有所借鉴。在分析比较，权衡和选择下，选择最终方案。）（四）模型和原型制作绘制样图、制作模型、制作原型（五）测试、评估及优化（1）测试：技术试验（2）评估：科学性、功能性、经济性、美观性、新颖性（3）优化：就是对测试评估的结果做出反馈，改进设计方案，使设计方案更优。（六）编写产品说明书5、课堂小结6、课后作业通过展示学生作品和老师对学生作品的评价，调动学生的设计积极性。布置课下作业下发任务单和项目学习活动告知书三、教学反思新课改下，课堂要注重学生的独立性和自主性，教师要引导学生探究、质疑，在实践中学习。本堂课旨在让学生掌握设计的一般过程。如果以项目式教学方法来授课，总感觉时间过于仓促，所以只是让学生经历了设计的一般过程前三个环节。学情分析通过前面两章的学习，学生对产品设计和制作充满期待。学生通过动手实践来体验设计的一般过程和方案的多样性。在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难。效果分析从本堂课来看，学生设计创新积极性很高，很想动手制作。在本堂课的讲解过程中，学生对创意构思和方案构思还不能正确的分析对待。是以后讲解过程中，要多加更改和解释的地方。通过对往届学生作品的展示，提升了学生的学习积极性，让学生知道，只要我们去动脑思考，动手设计，就可以通过设计来改变自己和他人的生活。整体课堂气氛活跃，学生参与度高，每个人都能按时完成任务单。教材分析(1)《设计的一般过程》是高中《通用技术-技术与设计1》第二章第三节内容。教材以“便携式速干衣架”为线索，让学生逐步体验设计的一般过程。(2)本节内容在放在“开启设计之旅”最后一节，对以后的学习是个总的概括。教材以“先总后分”的特点，正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系。(3)本节的内容在于让学生了解设计一般过程的主要环节。济南外国语学校通用技术学习任务记录单1（创意构思阶段）姓名：隶属小组：组长姓名：评定：任务一：请依据前期确定的设计定位，提出自己的创意构思，用草图表达。任务二：根据构思创意，总结设计应用的基本原则实用原则（）创新原则（）经济原则（）美观原则（）道德原则（）技术规范性原则（）可持续发展原则（）济南外国语学校通用技术学习任务记录单2班级：组长：评定：任务：请以小组为单位，根据前期的设计定位，结合个人创意、创意构思的方法确定最终的设计方案构思草图。产品名称：方案构思：组员签名（含学号）：注：本小组设计方案草图，是期中评定依据。可添加附页页码（）教学反思新课改下，课堂要注重学生的独立性和自主性，教师要引导学生探究、质疑，在实践中学习。本堂课旨在让学生掌握设计的一般过程。如果以项目式教学方法来授课，总感觉时间过于