分子热运动-教学设计

全国首届大学生中学物理教学技能大赛分子热运动沈阳师范大学 尹小荷2009年8月16〜17日作者尹小荷 单位 沈阳师范大学课题分子热运动教材人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十六章第一节。教材分析本节课所需课时为课吋。第十六章是在学习了机械能的基础上，把对能量的研究拓展到内能；本章的第一节介绍分子运动论，是以物质微观结构的知识解释宏观现象，为用分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。教学知识与技能知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动即分子热运动。知道分子之间存在相互作用力。能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

目标过程与方法通过布朗运动知道转换法是物理思维的基本方法。探究分子无规则运动的快慢与温度的关系，培养学生分析问题的能力。通过演示实验利用模型法使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感态度与价值观激发学生对大千世界浓厚的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点分子之间同时存在相互作用的引力和斥力。教学仪器实验器材：红墨水、高锰酸钾溶液、胶头滴管、烧杯、冷水、热水辅助教学资源：多媒体教学设备教法设疑法、转换法、探究法、模型法学法观察实验、实验探究学情初中学生处在青春期，思维活跃，没有形成完善的认知规律。为了保证高效而有趣的学习，安排了多个演示实验，在这种学习氛围中，学生能够做到主动地动脑、动口和动手，充分发挥了学生的自主性。教学设计新课引入-新课讲授-巩固与练习-本课小结-课后作业引入新课教师活动学生活动设计意图指导学生切洋葱，提出问题。动手切洋葱，观察切洋葱时反应。设疑，激发学生学习兴趣。新课讲授布朗运动指导学生利用显微镜观察布朗运动，指出布朗运动反映出液体分子在不停地做无规则运动。利用显微镜观察布朗运动。帮助学生由对宏观现象的观察转换到对微观理论知识的学习。扩散现象课堂演示一氧化氮与空气接触实验，给出扩散的概念。观察实验现象。培养学生的观察能力。课件展示硫酸铜溶液与水接触实验和铅片与金片接触实验。观察实验现象。培养学生的观察能力。探究影响扩散快慢的主要因素播放炒菜和制作凉菜两个视频，对比引发学生猜想。课堂组织学生动手实验，引导学生得出结论。思考与讨论，提出猜想。动手实验，得出结论。采用实验探究法，通过学生分组实验，启发学生自己得到扩散快慢与温度的关系。培养学生的探究能力及合作意识。分子执八、、运动组织学生讨论“想想议议”中的问题，引导学生得出结论。讨论''想想议议”中的问题，得出结论。培养学生分析问题的能力。

分子间作用力提出思考题。课堂演示实验。利用模型帮助学生理解。思考问题。观察实验，思考与讨论。利用模型，理解分子之间相互作用力。利用模型法，培养学生的学习能力，激发学生兴趣。巩固与练习利用与扩散现象及分子热运动特点相关的典型练习题进行知识巩固训练。学生踊跃发言，回答问题。使学生对知识的掌握系统化、条理化、清晰化、深入化。本课小结组织学生发言。学生讨论发言，父流自己在本节课上学到了哪些知识。加强总结能力，加深知识印象。课后作业1、 “动手动脑学物理”中问题。2、 自己动手制作鸡尾酒。完成作业。落实新课程“为了每一位学生的发展”的教育理念。培养学生动手能力。将密度等知识与本节课知识综合在一起。板书设计第十六章 热和能一、分子热运动1、 扩散现象：不冋物质相互接触彼此进入对方的现象。2、 扩散规律：温度越高，扩散速度越快。3、 分子热运动物质是由分子组成的。一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。分子之间既有引力又有斥力。教学设计反思重视科学方法的教育。由于分子的运动及分子之间的相互作用力都无法直接进行观察，所以，在准备这节课的过程中，我将转换的科学方法贯穿始终。突出情感态度与价值观的教育。通过吸引学生的切洋葱比赛，播放学生感兴