利用信息技术优化幼儿园五大领域教学

利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;内容摘要：近些年，人们生活水平提升后，对于学前教育的关注度越来越高。将来幼儿园五大教学领域还是那样是促进学生全面发展的主要途径，为整体提升我们国家现前阶段幼教水平，信息技术被应用于幼教中，当前已获得较好的成就。本文将从分别从五大教学领域出发，分析其与信息化技术的有效结合策略，以供各幼教工作者参考。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文关键词语：信息技术；幼儿园教学；五大领域；优化[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;G4A〔2021〕-07-395[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;随着现代化科技的不断发展，信息技术早已浸透到教学的各个领域，各学科老师纷纷选择利用先进的科学技术来丰富课堂教学，为幼儿打造一個多彩的学习环境，使其快乐享受学习经过，进而全面提升幼儿的综合素养。因而，一线园区教育工作者需不断提升本身专业素养，紧跟信息技术发展的潮水，使幼儿更好地适应社会大环境的发展需求。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.信息技术在健康领域的运用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;“健康〞是一个较为抽象的词语，它指一个人身体与心理各方面都处于良好的状况。这样一个看似简单的概念在部分幼儿看来理解起来比较困难，因而，老师在向幼儿解释健康时需结合幼儿的认知，利用信息技术将抽象概念具象化呈现，有效降低教学难度，以贴近幼儿生活实际的方式愈加易于其理解与把握。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，老师在进行健康知识普及的时候，能够借助多媒体播放与健康知识相关的简单好玩的歌曲，幼儿在听到轻松愉快的旋律时会霎时被吸引留意力。此时，老师再率领幼儿结合歌曲视频听第二遍，让幼儿通过视听加强感受，并跟着视频学习其中主人翁的行为习惯，进而自发养成良好的生活习惯，潜移默化中完成健康知识普及的教学。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.信息技术在语言领域的运用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在传统幼儿语言教学中，老师通常会运用丰富的肢体语言与面部表情，再结合语音语调的起伏来开展语言领域的教学，这种教学方式一定水平上有利于幼儿语言的发展。但是，长期处于同一学习形式下，幼儿很快便会失去语言学习的新鲜感，老师便需要从新想办法为幼儿创设新的语言环境。此时，信息技术的合理运用为创设新的语言环境带来了很多方便。互联网上有大量的语言教学资源能够利用，老师不消再苦于语言环境的构思而耽搁教学的其他准备，有效减轻了老师的教学压力，丰富了学生的语言教学素材。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在学习了某一则故事或诗歌后，老师能够鼓励幼儿将这则故事演绎出来，以此激发幼儿的语言表达欲望，锻炼其语言表达能力。此时，老师便能够借助多媒体出示相关图片实现背景切换，利于幼儿表演的顺利完成，或是播放相关的背景音乐，为幼儿表演渲染气氛，到达更好的表演效果，使幼儿在表演的体验经过中，初步感遭到语言表达的魅力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.信息技术在社会领域的运用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在幼儿园进行社会领域相关教学时，老师能够利用互联网上丰富的资源进行教学，在选取相关社会现实材料时，老师需留意对其进行挑选，不仅要合理选择善恶美丑各方面的素材，使学生客观认识社会的复杂性，还应留意保卫幼儿纯粹仁慈的心灵，勿将过分丑陋、扭曲的一面展现在幼儿面前，对其心理造成不良影响。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在学习〔好孩子，要真诚实在〕时，老师能够借助多媒体播放两段小朋友在商店里的视频：一段视频里小朋友不小心打翻了商店里的物品，趁着无人发现默默逃离了现场；另一段视频里小朋友也是不小心打翻了商店里的物品，他走向售货员阿姨自动说出了自己的毛病并道了歉，售货员阿姨原谅了他。幼儿通过观看与比较，很快便能够得出好孩子要真诚实在守信的道理。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.信息技术在科学领域的运用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;学前教育阶段，幼儿思维处于具象化阶段，其分析与判定问题的能力都处于发展中。在这一阶段对幼儿进行科学教育，有利于培养其科学的态度与创造性的思维。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，很多幼儿对于“我是怎样出生的〞这个问题较为困惑，老师便能够借助多媒体课件，以动画视频的形式播放人生命的构成、出生与后期成长的演变经过。幼儿透过视频能够直观看到受精卵在母体孕育经过中的生长变化，感遭到生命孕育的巧妙。播放完视频后，老师能够引导幼儿学会器重生命，感恩父母，与此同时，引导幼儿养成科学严谨的态度，在今后的学习中积极探寻求索与考虑更多微观世界的科学问题。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;5.信息技术在艺术领域的运用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;老师在利用信息技术进行艺术领域教学时，会充足发挥信息技术色彩鲜明、画面丰富的特点，给幼儿带来多姿多彩的视听享受，促进幼儿智力朝向多元化发展，从小陶冶其艺术情操。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在艺术教育理论中，老师能够借助多媒体视频软件播放时下流行的儿童歌曲，先带学生熟悉该歌曲的旋律。等幼儿对该歌曲有了一定熟悉度后，老师再播放该歌曲改编的舞蹈教学视频，率领全班学生跟着学习这段舞蹈，促进幼儿肢体协调，使其在艺术熏陶下身心健康的成长。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;结束语[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;现前阶段，幼儿教育信息化仍处于发展阶段，是摆在各一线老师面前的一浩劫题。老师需不断提升本身专业素养，灵敏运用最先进的信息技术，使其与幼儿园教学的无法领域相融合，促进健康领域教学的形象化，语言领域教学的多样化，社会领域教学的生活化，科学领域教学的兴趣化，艺术领域教学的具象化，进而使幼儿综合素质得到全面发展与提升。[1];;