高中地理-自然地理环境的差异性教学设计学情分析教材分析课后反思

自然地理环境的差异性教学设计教学内容分析本节课是二轮复习从圈层作用看地理环境内在规律第一节地理环境的差异性。旨在通过读图、总结归纳地理环境的地域分宜规律，认识地理环境的差异性。学生情况分析进入二轮复习阶段，学生在基础知识方面掌握的情况一般，也做了一定的题目，但是由于针对性不强，加上普通文科班学生的基础较差，学习能力较低，地理从高考方向来说，偏向材料读图能力的锻炼，从材料和图标中得到重点信息。有些基础不太好的同学读不懂题目或者图标，导致二轮复习感觉非常困难。针对这种情况，在复习本节课之前要明确本课利用考试大纲的考点要求与最近五年全国卷的分类汇总进行对比分析，总结全国卷的命题规律与答题思路与技巧，帮助学生尽快掌握哲学二轮复习的复习思路与做题技巧。教学方法选择自主学习与合作学习相结合、进行探究性教学等方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用，想方设法让学生成为课堂的主人；减少形式主义方面的要求，加强学生的思考总结能力的提升。利用过媒体教学手段，以图表图例的形式来让学生多接触，学会提取信息。教学环境、教学媒体选择多媒体教室教学目标知识目标：1.认识地理环境的地域分异规律。2．结合近几年高考题探究地理事物内部规律。3.掌握全国卷的主客观题型出题规律与答题思路技巧4.了解地域规律的作用,应采取因地置宜的原则能力目标：运用不同的景观图和自然带分布图，分析成因及其分异规律。2.联系现实生活中地域差异现象，养成理论联系，学以致用的习惯。通过高考题分析，掌握高考考向及其解题思路。情感态度价值观目标：通过小组探究合作活动,增强学生探索自然和合作的精神,激发学生的求知欲。重点、难点分析本节的重点是.地理环境差异性的变化规律和陆地自然带的名称,分布。其中地环境的地域性分异规律也是个难点，以及如何将这个规律运用到实际的领域中，这个就是比较抽象的问题，尤其是规律，如何把抽象的东西简单化形象化，是需要重点花心思去完成的。教学难点垂直自然带及雪线高低的判读。课堂教学过程结构设计情景导入：欣赏自然景观。问题：景观的差异是什么？，引导学生说出生长在不同地理环境中的植物的主要特点，让学生感受地理环境的巨大差异，并尝试说出形成这种差异的原因。分析历年考点方向。考点展示命题点考查频率水平地域分异规律命题点1：结合图文资料，考查陆地自然带的分布命题点2：结合图文资料，考查自然景观的水平地域分异规律2017新课标卷Ⅰ，1,3题，8分2017江苏27（2）（3）题，6分2018浙江4月，8题，2分2019全国II卷，7题，4分2019全国III卷，9、11题，8分2019浙江4月，19、20题，4分山地垂直地域分异规律命题点：结合图文资料，考查山地垂直地域分异2016新课标卷Ⅰ，10～11题，8分2016北京36（1）题，8分2017新课标卷Ⅰ，37题，24分2017浙江11月，6题，2分2018浙江11月，15，16题，4分2018江苏，10题，2分2020，13-15,12分2020全国I卷,9-11题，12分2020全国III卷，9-11题，12分先给同学们简单的了解一下自然带，它是以主要的植被为主要命名的。微课题一陆地自然带

地域分异的含义：地理环境的地域差异,主要表现在地理环境各组成要素及其组合上的差异,这种差异主要取决于不同地域物质能量分布的不同状况。然后说明地球上不可能存在两个自然状况相同的区域，地球表面不同区域的地理环境是不同的。由以下概括得出自然带的定义纬度位置热量植被地理位置自然带海陆位置水分土壤自然带的定义有三部分组成a：纬度位置和海陆位置是自然带的形成因素b：组成要素为气候、植被、土壤c：成带状分布是自然带的分布特点总结：植物是自然带最明显的标志，因此自然带的名称用植物带的名称命名【板书】一、地理环境的地域分异[师]自然带名称的命名规律是“热量带名称+植被名称”。板书气候和自然带图，让两位同学来填写，下面同学自己画出并填写。陆地自然带的分布是有一定规律的。（利用PPT，并板书简单图示如下）注意：1.相同自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。2.相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带为温带草原带和温带荒漠带3.沙漠气候对应的自然带是荒漠带【对接高考】（2014全国1）下图中K岛于1983年火山爆发，植被消失殆尽。1987年，该岛上已有64种植物生长旺盛。据研究，百年之内该岛上的天然植被就可以恢复。1.K岛天然植被类型属于（）A.热带雨林B.热带草原C.亚热带常绿硬叶林D.亚热带常绿阔叶林2.与相同植被类型的大陆地区相比，K岛植被恢复迅速的独特条件是（）A.海拔高B.种源丰富C.火山灰深厚D.光照充足微课题二、陆地自然带的地域分异规律以亚欧大陆东海岸为例，指出从赤道向北极自然带的更替规律：热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带、苔原带、冰原带。产生这种地域分异的主导因素是太阳辐射。从这些自然带的名称可看出，从热带—亚热带—温带—亚寒带—寒带有规律的更替，这种由赤道向两极的地域分异，体现了自然带的纬度地带性，是由于太阳辐射，即热量条件的影响而造成的，当然也受到水分条件的影响。【板书】1.从赤道向两极的地域分异：按南北方向更替——热量条件，并提问。给出图同学判断对应自然带。再读图，以亚欧大陆的35°N～55°N地区内蒙古高原为例，指出从东西两岸向内陆自然带的更替规律：温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带。产生这种地域分异的主导因素是水分条件。从森林带—草原带—荒漠带有规律的更替，这种由沿海向内陆的地域分异，体现了自然带的经度地带性。产生这种地域分异的主导因素是水分条件，且这种变化在中纬度地区最明显。【板书】2.从沿海向内陆的地域分异：按东西方向更替——水分条件，并提问。分异规律表现形式主导因素由赤道到两极沿纬线变化方向更替热量由沿海到内陆大致沿经线变化方向更替水分垂直地带性由山麓到山顶，垂直更替水热【对接高考】3.沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是()A．针叶林—落叶阔叶林—常绿阔叶林B．落叶阔叶林—常绿硬叶林—热带雨林C．落叶阔叶林—常绿阔叶林—热带雨林D．针阔混交林—落叶阔叶林—常绿阔叶林展示图片山体，引入垂直山体自然带。“珠穆朗玛峰南坡自然带图”，这幅图反映了在一些高大的山地地区，植被或自然带在垂直方向山地基带与该地水平地带性自然带谱一致阳坡光热充足，植被分布上限比阴坡高，同一自然带分布海拔上限较高。南坡相对高差大自然带谱更为丰富垂直带谱变化与由赤道到两极的地域分异规律相似垂直自然带名称不能加热量带【拓展延伸】雪线与林线雪线高度的影响因素：气温：与气温成正相关。纬度低，气温高，消融量多，不易积雪，雪线高；夏季，雪线高。阳坡，雪线高。全球气候变暖，雪线升高。（2）降水：降水多，降雪量多，积雪多，则雪线低；（3）坡度：坡度大，雪线高。要抓住气温和降水这两个最重要的影响因素，咱们来看看雪线高低如何判读。【易错辨析】坡向对自然带的影响【对接高考】(2019全国Ⅲ卷)我国某公路长500多千米,南北贯穿了多冰川的山脉,并跨越了多条河流。公路南端海拔约1070米,为山前洪积平原上的绿洲。该公路山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。据此完成下列各题。4.该公路位于()A.吉林 B.内蒙古C.西藏 D.新疆5.该公路山区段定期封路禁行主要是因为()A.洪水频发B.路面积雪严重C.泥石流多发D.路面冻融沉降6.该公路北端海拔约750米,其所处的自然带是()A.针叶林带B.山地草原带C.高寒草甸带D.灌丛荒漠带小结：板书设计知识体系核心考点一：物质和意识核心考点二：规律核心考点三：实践与认识作业设计及检测

完成练习册上的巩固练习学情分析进入二轮复习阶段，学生在基础知识方面掌握不熟练，再加上课时量有限，需要为学生规划针对性练习。课标是根本，课本是基础。要想更好的应对高考考题方向，先要求学生把课本的内容从头到尾的摸索一遍。针对这种情况，本课利用考试大纲的考点要求与近几年全国卷的分类汇总进行对比分析，总结全国卷的命题规律与答题思路与技巧，在把基础知识总结好的基础上，帮助学生从考题中摸索出考试方向，尽快掌握哲学二轮复习的复习思路与做题技巧。效果分析本节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然。准备充分，探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣并提高学生解决实际问题的能力。本节课的亮点是利用地理图片充分展示本节课知识内容，并且通过真题对比类比的归类分析总结，对全国卷出题思路有了直观且深刻的了解，提高了学生的做题能力与水平。本节课利用课件充分展示地理图片，让学生一目了然，印象深刻。转变以前的注入式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂实战或案例分析，总结出本节课的重难点，完成了教学目标。提高了学生的归纳能力，为即将到来的高考做了一次充分的准备教材分析二轮复习要根据课标，不能脱离课本内容，提高学生提取信息的能力。依据课程标准，分析本单元的详细内容。根据课标要求，本节教材按照由“差异表现”到“分异规律”的顺序，按照“地理环境的地域差异”、“地理环境地域分异规律”两部分教学内容，来说明地理环境的差异性特征。第一部分什么“地理环境地域分异”。差异是较为普遍的自然地理现象，不同地区自然景观差异，主要变现为地理环境各要素及其组合上的差异，这是由于不同地域物质、能量分布的不同导致的，自然带的分布体现了自然地理环境的地域差异。分为两个方面的内容：一是陆地自然带的形成原因和命名方法；二是陆地自然带的分布。第二部分是分异规律。包括水平地域分异和垂直地域分异两个方面。其中水平地域分异又分为从赤道到两极的地域分异和从沿海到内陆的地域分异。分析了各种地域分异规律及其形成原因。教材安排了知识窗及景观图。利用活动说出珠穆朗玛峰地区南北坡的自然带类型及其分布，分析山地的垂直地域分异规律。本节只是结构如下：陆地自然带从赤道向两极的地域分异水平地域分异规律地理环境的差异性从沿海向内陆的地域分异2.分异规律垂直地域分异规律非地带性评测练习（一）地理环境的地域差异1．地理环境的地域差异，主要表现在的差异，这种差异主要取决于。2．不同地域由于所处和不同，不同，形成了不同的代表性

和

，并在地球上呈分布，构成。由于自然植被是

的一面“镜子”，所以自然带往往以

命名。3．地理环境的地域差异有章可循，这个“章”就是所谓的。它体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性，主要包括和。（二）地理环境地域分异规律1.水平地域分异规律主要包括

和

，前者的分异基础是，后者的分异基础是。

2．从赤道到两极的地域分异：地球表面获得的太阳辐射随着纬度发生变化，导致由赤道向两极方向递减。受其控制，形成了大致与平行，沿方向延伸，方向更替的热量带：。植被、土壤等也呈现出相应的变化，这就是从赤道到两极的地域分异规律。3.全球陆地上的降水，绝大部分来自海洋。海陆之间的水分交换______________________。受这种降水空间分布的影响，_________表现为平行于_________方向延伸、垂直于__________方向更替的地域分异规律。在我国北纬40°纬线附近，从__________到__________，随着____________的不断减少，自然带由____________、___________逐渐过渡为______________。这种地域分异规律，主要受___________条件的影响与控制，在____________的__________地区表现得尤其突出。4.在山区，和随着海拔的增加而发生变化，从而形成了不同的、和______类型组合。地表景观（如、）随高度发生现象，叫做垂直地域分异。造成这种地域分异规律的主要原是。5.山地自然带的发育程度往往与该山体所在及有关，通常是，，____________越丰富。（三）陆地环境某些地区，因受、、等因素的影响，往往表现出与地域分异规律不相吻合的现象。如南美洲西海岸由于受到____________的影响，南美大陆西海岸附近的沙漠一直延伸到南纬________附近。称此为非地带性地域分异规律，与此相对的为。（一）单项选择题（

）1.我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠──草原荒漠──森林草原，其自然带的分布规律是：A．纬度地带性

B．从沿海向内陆的地域分异规律

C．垂直地带性

D．非地带性（

）2．各自然带沿着南北方向作有规律的更替，这种现象称为A．从赤道到两极的地域分异规律B．由沿海向内陆分异C．非地带性D．垂直地带性（

）3．亚热带常绿阔叶林带分布在A．南北纬25°～35°之间的大陆东部

B．南北纬30°～40°之间的大陆西部C．南北纬35°～50°之间的大陆东部

D．南北纬50°～70°之间的广大地区（

）4．世界上由沿海向内陆分异最明显的是在哪个大陆的中纬地区A．北美大陆B．南美大陆C．亚欧大陆D．非洲大陆（

）5．温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是A．亚热带常绿硬叶林带

B．亚热带常绿阔叶林带C．温带落叶阔叶林带

D．亚寒带针叶林带（

）6．从沿海到内陆的地域差异较明显的地区是A．低纬地区

B．中纬地区

C．赤道地区

D．高纬地区（

）7．海拔高度相近的高山地区，垂直分布层次最多的自然带的山区是在A．中纬度的东部季风区

B．亚寒带地区C．亚热带地中海区

D．热带雨林地区下图表示的是某山垂直自然带的分布。读图回答8～10题。（

）8．图中①②③依次代表A．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带

B．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原C．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带

D．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带（

）9．决定该山山麓自然带的主导因素是A．纬度位置

B．海陆位置

C．山脉走向

D．山体坡度（

）10．该山可能位于A．赤道附近

B．40°S附近

C．40°N附近

D．极圈附近（二）综合题11．读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。（1）图中字母代表自然带名称是：A．_______带，B．_________带，C．_______带。（2）自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的______分布规律。这种分布规律的产生主要受________条件的影响较大。从全球来看，这种分布规律在_______纬度地区表现得最典型。（3）A自然带的气候类型是_______气候；B自然带的典型植被类型是______，塑造C自然带地表景观的主要外力是_________。（4）限制C自然带农业生产发展的主要自然因素是_________。12．读“北美部分地区自然带分布图”解答。（可结合P58“世界陆地自然带分布”图回答）（1）写出图例中字母所代表的自然带名称：B是________带，E是_________带。（2）图中自然带由A→B→C的依次更替体现了自然带的__________________地域分异规律，这主要是自然环境中_______________________条件变化所引起的。（3）图中自然带由E→A→D的依次更替体现了自然带呈现______________________地域分异规律，这最主要是由于自然环境中_____________条件变化所引起的。（5）图中渔场F位于海洋拉布拉多寒流与___________（洋流名称）的交汇处。参考答案：基础知识预习内容：（一）地理环境的地域差异1、地理环境各组成要素及其组合不同地域物质、能量分布的不同状况2、纬度位置海陆位置水热状况及其组合植被土壤带状自然带自然环境植被3、地域分异规律水平地域分异规律垂直地域分异规律（二）地理环境地域分异规律1、从赤道到两极的地域分异规律从沿海到内陆的地域分异规律热量水分2、热量纬线东西南北热带、温带、寒带3、从沿海向内陆递减自然带海岸海岸沿海内陆降水量森林带草原带荒漠带水分中纬度大陆4、气温降水植被土壤动物植被土壤有规律的更替水分条件、热量状况及其组合的垂直变化5、纬度相对高度纬度越低山体越高自然带（三）海陆分布地形起伏洋流秘鲁3°地带性地域分异规律（一）单项选择题题号12345678910答案BAACCBDAAA11.（1）A．温带落叶阔叶林带

B．温带草原带

C．温带荒漠带

（2）从沿海到内陆地域分异

水分

中

（3）温带季风

温带草原

风力

（4）水（或水分）12.（1）温带草原亚热带常绿阔叶林（2）从沿海到内陆水分（3）从赤道到两极热量（4）墨西哥湾暖流课后反思我对本节课做了如下总结和反思。（一）课前准备充分：总结了近几年关于差异性的考查题目和侧重点，认真分析把握教材内容，认真研读，节选其中的重要题目，形成教学素材，认真设计学案既有高度又能立足学生学情，让学生踮踮脚能抓得到，精心挑选试题，涉及考点既要体现考试说明，又要是全国卷的高频考点或重点，课前让学生充分预习，以便提高课堂效率。（二）利用课件展示图片，让学生印象深刻，教学设计，让学生课前自主预习，课上小组讨论，同学间相互补充，自主发言等，充分调动学生学习的自主性主动性，教师在课堂中扮演问题的引导者，方法的点拨者的角色，给予学生充分的肯定和鼓励，使学生收获信心。（三）本节课内容主要扎实基本知识，在涉及到学生对课本知识的一些薄弱环节时，及时引导学生回归课本，强化学生对课本的熟练程度。及时对知识进行总结，一点一总结，使学生形成对知识的准确把握。在授课过程中，坚持“用教材”教而不是“教教材”，对教材进行调整，按照全国命题规律重新设计了教学顺序。更加符合二轮复习的要求.当然，本节课仍有不足之处需要继续改进和提升。1.课堂讨论不充分，对学生积极发言的调动略显不足，延误课堂时间。2.本节课授课过程中学生的情感态度价值观目标的实现不够充分。3.教师在教学语言的组织及情感升华方面还需继续加强。课标分析二轮复习要以课标