气缸冷却水温度控制课件

气缸冷却水温度控制36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生气缸冷却水温度控制气缸冷却水温度控制36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生§3-1柴油机冷却水温度控制系统感温元件调节器调节器通调节阀三通调节阀执行电机执行电机冷却器冷却器气缸冷却水温度控制原理返回本章气缸冷却水温度控制系统方案控制方案(1)把感温元件放在柴油机冷却水进口管路上。(2)把感温元件放在柴油机冷却水出口管硌上。随着社会的不断发展，远程教育已引入农村中学。我们可以利用广泛的资源信息，以异常的姿态，登上教学的舞台。计算机多媒体辅助教学，在英语教学中独领风骚，它有助于学生生动活泼、自主地学习，达到开发智力、培养能力、陶冶情操，提高教学质量的目的，可谓是一把金钥匙。然而在看到多媒体对于英语教学较大的帮助上，我们也要看到它存在的弊端。一、利的探讨1.展现情景，直观形象使用多媒体软件中形象生动的实时动画，严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前。2.渲染气氛，活跃课堂在课堂教学中，利用多媒体为学生营造色彩缤纷、情景相融的教学情境，使学生活跃地参与到课堂中来，使学生运用各种感官主动参与学习的认知活动，主动探索知识。3.扩大知识，提高效率多媒体英语教学能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在拥有多媒体教学设备的教室，教师通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。另外，多媒体教学节奏明快，练习转换环节交替紧凑。从实际情况来看，多媒体英语教学不仅能保证教学大纲的实施，而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。4.突出重点，化难为易运用多媒体，能够更好地解决知识重点、难点，可以把知识重点、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。同时笔者可以精讲多练，巩固知识，又能腾出时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。例如，教材中形容词比较级的教学，用多媒体呈现同一物质两个物体的比较，反反复复出现几组物体的比较，每呈现一组物体都在其下方造出句子。二、弊的探讨1.制约教师的板书由于教师对于多媒体的辅助性认识不足，教学过程中屏幕遮盖黑板置于教室正中是一种普遍现象。从这一现象可以看出：教师把多媒体置于主导地位。教学中教师的任务是点击鼠标，展示预先安排好的课件，甚至很多时候重复展示。勿庸质疑，这样可以节省时间，提高教学速度，在单位时间里给学生输入的信息量比使用粉笔多得多。但教学过程毕竟是一个教与学的过程，这一过程不是机械地推进，其过程变量很大，绝非是若干课件的既定输出。教学活动的节奏、速度和频率均受到学生学习进展的制约。学生的课堂行为不完全以教师的事先设想为转移，处于可变地位。2.忽视学生写的能力训练教师的活动主要是引导学生观看自己精心准备的课件，很少安排学生写的活动。因为有了课件，语言知识的导入与呈现形式丰富多彩，师生互动大多是就图片和动画进行问答练习。在传统的课堂上，教师随时都可以叫学生上黑板来板书，一方面检查学生写的能力，另一方面学生的成就感得到满足，充分体现来自教师的人文关怀。教师在课堂上属多维角色，既是组织者，也是参与者；既是评价者，也是激励者。使用多媒体，屏幕代替了黑板，教师的角色无意识间变成了“播放员”，忽视了学生写的能力训练。3.阻碍师生的情感交流教学过程不仅是一个教与学的过程，而且是教师与学生情感交流的过程。在这一过程中，师生之间是平等关系、对话关系和合作伙伴关系。课堂上要求师生拉近距离，借助语言和非语言系统，声色并茂地开展教学活动。多媒体的使用，鼠标的点击，电脑显示屏的观察，迫使教师以电脑操作台为中心开展教学，很少离开讲台。由于教态的僵化，教师缺乏肢体语言，人格魅力得不到展现，对学生学习过程的关注减弱，阻碍教师和学生之间的情感交流。三、合理使用多媒体1.教室环境的布置既然多媒体在课堂教学中主要起辅助作用，就不能偏离辅助地位，教师在思想观念上要有足够的认识，在辅助的功能上好好做文章。以多媒体为主要教学手段的课堂，学生应具备良好的学习策略，拥有自觉获取信息的能力。多媒体既然是“辅助”教学，就应该把屏幕移到教室的左（右）侧，置于辅助地位，保留黑板正中央的传统课堂布局，突显教师的主导地位，使教师成为学生视觉的聚焦点。教师的语言和行为影响着整个课堂教学，屏幕只是教学过程中的一种视觉辅助手段。2.教学时间的掌控一个单位课时可以分为三个时段：课前（Preclass）、课中（While―class）和课后（Post―class）。课前包括导人与呈现（Lead―inandPresentation），课中指操练与实践（DrillsandPractice），课后指应用与归纳（ProductionandConclusion）。多媒体辅助性主要体现于课前和课后阶段，如课前呈现一幅飘飘洒洒的雪景，使snow一词的意义与学生固有的经验产生了链接。结合学生已有的文化图式，在课中（Whileclass）这一环节，教师离开多媒体，深入到学生中，组织学生进行操练：范读、教读、指名读，由词到词组由词组到句子。这样既可避免计算机辅助教学带来的“机灌”现象发生，也可使教师和学生拉近距离，和悦课堂气氛。3.教学内容的集中多媒体的辅助性不仅体现在课堂上屏幕的置放，使用时间的掌握，还体现在教学内容的相对集中上。在有限的时间里，要合理使用多媒体教室，把联系紧密的教学内容相对集中教学。4.教学课件的交互多媒体不仅可以呈现大量的语篇和真实语料，还可以通过交互叙事的方式和学生产生互动。所谓交互叙事是指在教学中叙事的方式发生了变化叙事当中，其中人物可以转向观看者提出问题、提要求。能否成功利用这一功能，与教师对多媒体认识程度有很大关系。在实际的操作过程中，教师往只注重展现语言环境，呈现新知识，忽视它的交性。值得注意的是，多媒体在英语教学中起着积的作用，与传统的教学方式相比，具有诸多的优势它可以提供多维的教学场景，使学习活动形象具体充分再现语言的真实性，符合语言学习规律。但它竟只是一种教学辅助手段，在使用的过程中，教师摆正它的辅助位置。我们采用计算机进行多媒体学是为了弥补传统教学方法的不足，而不是取而之圈。只有合理使用媒体，才能使之更好地为英语教学服务。1.创新的概念创新作为一种理论，形成于二十世纪。著名的创新学者美国哈佛大学教授熊彼特，在1912年第一次把创新引入经济领域。创新的内容实际包括了技术创新、体制创新、思想创新、经营创新和结构创新等内容。技术创新可以提高生产效率，降低生产成本；体制创新可以使企业的日常运作更有秩序，便于管理，同时也可以摆脱一些旧的体制的弊端，如科层制带来的信息传递不畅通；思想创新是相对比较重要的一个方面，领导者思想创新能够保障企业沿着正确的方向发展，员工思想创新可以增强企业的凝聚力，发挥员工的创造性，为企业带来更大的效益。2.传统机械设计教学中面临的问题（1）目前，我国大部分院校在进行机械设计教学时，仍然是遵循过去传统的“知识本位”、“学科导向”等教学思想，其所用教材仍然属于普通本科教材的压缩版，在内容上多偏重于繁多、深奥的理论知识，而对实践方面的侧重偏少，尤其是一些实训配套教材的缺乏，导致学生所学的机械知识同实际应用之间出现严重的脱节现象。同时，由于教材的版本更新较慢以及当前机械行业的迅速变化发展，导致其中的部分知识内容跟不上当前行业发展的需求，成为存在落后、淘汰的直接诱发因素，而这也造成了学生知识结构的落后。（2）在机械设计教学中，培养学生综合实践能力的实验较少，大多还是传统、落后的实验设置。现在学校多数实验还是以理论认知性的实验为主，只做这样一类的实验不利于学生创新性思维与能力的培养，通过理论知识的学习，学生已经基本掌握设计单个零件的方法，但如果将单个的零件与整体的设备系统相结合，通常会有很多问题出现。一般学生都会觉得设计就是绘图，但实际上，机械设计是结合了设计、绘图、加工、工艺等多方面的一门学科。（3）缺乏实践手段，教学目标难以实现《机械设计基础》是一门实践性较强的课程，边学习边实践才能实现提高设计能力、培养创造性素质的要求。但实际上由于学时所限，加之一般院校缺乏相关实验、实习操作手段，很难达到上述要求。由于学生缺乏对实际机械系统的感性认识，所以教学效果不太理想。（4）忽视学生的主体定位，教学手段和方法较为固定单一，未能有效的调动学生的兴趣。如此种种，使得机械设计课程教学的效率和质量不能有很大的提升，因而在教学方法上应该进行创新和改革，重视学生实践操作技能的培养，根据学生的实际情况按照多层次、多样化的教学方式开展机械设计的教学活动。3.创新思维融入机械设计教学模式中（1）教学实验转化为实验教学培养学生的创新能力高等学校的实验教学是培养学生创新精神和创新能力最生动、最重要的一环。它是衔接理论教育和工程实践的重要环节，是培养学生创新意识和创新能力的基本场所之一。与理论课堂教学相比，其优势在于使学生把所学的理论和实践相结合，其着力点在于学生对知识的融会贯通、灵活运用和创新等方面的培养。它既有知识传承，又有动手实践，遵循了人的认识规律；学生在科学实验中去发现和认识科学理论，并在科学实验中去检验所获得理论真伪，应用已经证实的理论去分析和解决具体的工程实践问题的一种实践教学。它具有直观性、实践性、综合性、创新型等教育特性。现在绝大多数大学在讲授《机械设计》这门课程的同时，由于课时的限制，给予学生的动手锻炼的课时相对减少，如果说配有一些类似于机构创新，机构组合等的实验，将会很大的拓展学生的视野，创新思想也会得到极大的发挥。（2）优化教学手段培养创新思维伴随课程体系的调整，机械设计类课程学时越来越少，但随着机械学科的进展，新技术、新理论不断涌现，学生对新知识的渴求越来越强烈。如何在有限的学时内完成规定的教学内容同时取得较好的教学效果，我们认为除了合理化教材内容外，还需要多媒体的教学手段。特别是计算机动画，能使学生更形象地理解课堂上不易讲清楚的机构工作原理，不仅增加了课堂信息量，还能节约板书时间；侧重讲授重点内容，结合实物模型来演示，讲清分析问题、解决问题的思路和方法；介绍本学科研究进展和难题来激发学生的学习兴趣和求知欲，逐步培养学生形象思维及创新思维能力。此外，在课堂教学中辅助课堂讨论，即采用上讨论课的形式，进行参与式教学。（3）逆反思维引入到机械设计教学中逆反创新是一种从现有事物的原理机制的反面、构成要素的反面或功能结构的反面去思考、去求索，以发明创造的方法。它突破常规模式和超越传统理论框架，把思路指向新的领域和新的客体。对既定事物进行反向的思考，体现一种叛逆的精神。采用这种思维模式就可以摆脱传统思维的桎梏，创造出崭新的理念来，促进新事物的产生是有意义的。逆反思维体现了创造者对自然规律的深入领悟、对思维方法的高度提炼以及对创造意识的有力凝聚。（4）启发模式的教学法启发模式的教学要求教师对新的教学内容的知识点针对性设置相关问题并提出，引导学生运用已有的知识进行思考分析，以此解决新的问题。该种教学方法主要在于培养学生的创造性的思维，同时可以有效的调动学生积极性和主动性，使得学生可以很好的掌握理论知识和基本操作技能。启发模式的教学需要创设一个轻松、活跃的教学氛围，实现学生的教学主体作用，让学生在兴趣的带动下，主动的参与到教学活动中去，让学生通过自主、主动学习构建出新的知识结构。启发模式的教学方式可以有效的提高教学效率，同时还可让学习充分发挥学习的自主性，提高学生的创造思维能力。4.总结《机械设计》是一门非常重要的技术基础课程，内容多，课时少。作为一门重要的基础性专业，机械设计有必要尽行教学的改进和创新。改进、创新的教学模式能够提高学生的学习效率，优化教学质量，使理论知识能够更好地结合到实践中去。教学的改进与创新能够不断地提高人才的综合实力，也为培养出创新型人才打下了坚实的基础。§3-1柴油机冷却水温度控制系统感温元件调节器调节器通调节阀三通调节阀执行电机执行电机冷却器冷却器气缸冷却水温度控制原理返回本章气缸冷却水温度控制系统方案控制方案(1)把感温元件放在柴油机冷却水进口管路上。(2)把感温元件放在柴油机冷却水出口管硌上。气缸冷却水温度控制系统类型直接作用式冷却水温度控制系统特点(1)无需外加能源,依靠介质的压力或体积随被测温度成比例变化的原理工作;(2)结构简单,只能实现比例控制,存在静差(3)调节精度低,对被控参数精度要求较高时不适宜采用;(4)对大型低速桨油机冷却系统,因门尺寸很大无法控制调节阀。气缸冷却水温度控制系统类型间接作用式冷却水温度控制系统特点(1)需外加能源的条件下进行调节(2)能实现比例,积分,微分等作用规律;(3)调节精度高,误差小;4)机舱绝大多数的参数调节均采用此控制系统。WALTON型恒温阀控制系统膨胀水柜冷却器泵主日机返回本节工作原理按力平衡原理工作若冷却水温度升高,石蜡体积增大,使感温盒内的