学前幼儿园-小鸟回家教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：小鸟回家年龄段：小班领域：美术活动目标：1.尝试撕纸块做树叶，用胶棒粘贴在大树上。2.发展小肌肉，锻炼手指的灵活性。3.喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。活动难点：学习撕纸块、用胶棒粘贴的技能。活动难点：能灵活的撕出各种颜色、大小不一的纸块。活动准备：经验准备：了解小鸟在树上做窝，初步感知大树和小鸟的关系。物质准备：1．课件：茂密的大树、小鸟飞到大树上大树开心表情、光秃秃的大树伤心表情、“大树说话”的录音2.音乐：开始入场“小鸟飞”、幼儿活动背景音乐、结束音乐3．红、黄、绿色彩纸若干、胶棒、小筐等。4．小鸟图片若干、粘贴有三幅大树树干的板纸。5.湿巾若干、磁性板2块6.小椅子是幼儿数的两倍、桌子4张活动过程：1.创设游戏情境，引发幼儿帮助大树妈妈的愿望。（1）谈话激发幼儿产生帮助大树妈妈的愿望。教师带领幼儿做小鸟飞的动作进入活动室，做成半圆。播放课件图片“茂密的大树旁”。教师：宝宝们，张开小手臂，我们来像小鸟一样飞一飞，玩一玩。（停下）宝宝们，你们看到了什么？（大树妈妈）这是一棵什么样的大树妈妈？（茂密的大树、很多叶子的大树。。。）播放小鸟飞来的课件图片：看看谁飞来了？小鸟为什么要飞到大树上呢？（做窝、大树妈妈是小鸟的家）播放光秃秃的树干树枝图片：呀，现在大树妈妈怎么啦？（掉叶了，没有叶子了）大树妈妈的心情怎么样？（很伤心）我们听一听大树妈妈在说什么话？（录音：宝宝们，我这里原来是小鸟们的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀，宝宝们，你们能想办法让大树妈妈长出树叶来吗？）（2）出示红、黄、绿色彩纸，引发幼儿撕纸兴趣。教师：大树妈妈这里有些彩纸，我们看一看，这是什么颜色的彩纸？（红色、黄色、绿色）用这些彩纸怎么帮助大树妈妈长出树叶呢？（撕一撕）教师演示用绿色彩纸撕成纸块树叶，边撕边说儿歌：拇指食指捏住纸，用点力气撕一撕，围着纸片撕一圈，小树叶就撕好了。教师：一片树叶撕好了，怎样把它长到大树妈妈上面呢？认识胶棒，这是什么？（胶棒）谁来帮助大树妈妈把这片树叶长上？（请一个幼儿帮忙粘贴在大树上）宝宝们，这个撕树叶的本领你们学会了吗？那让我们帮助大树妈妈长出更多的树叶，让小鸟赶快回家好不好？2.幼儿尝试撕纸块树叶，粘贴在大树妈妈上面，教师指导个别幼儿。幼儿分成三组，做到小桌子面前教师将彩纸、小筐、胶棒等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动，提醒幼儿粘贴时注意避免相互碰撞（活动时伴随背景音乐）教师注意指导个别幼儿，提醒幼儿不要随地扔碎纸片，知道讲卫生爱护环境。撕完的幼儿将树叶粘贴在大树上面。3.欣赏作品，和同伴分享成功的喜悦。教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。教师：宝宝们，你们的小手真能干，快看，大树妈妈又长出了这么多树叶，你们开心吗？大树妈妈现在会说什么呢？（宝宝们，谢谢你们帮我长出这么多树叶，现在小鸟可以回家了，宝宝们，快把小鸟送到大树妈妈这里吧）教师出示许多小鸟图片，引导幼儿送小鸟回家，教师和幼儿一起把图片站在树叶上。教师：宝宝们的小手这么能干，还有许多大树想要宝宝们帮助它们呢？你们愿意吗？那我们一起回活动室做吧？活动延伸：阅读幼儿学习资源5第26-27页，在区域活动中独立进行撕贴大树活动学情分析小班幼儿都很喜欢小动物的，对小鸟有着特殊的感情和美好的向往，对大树妈妈比较熟悉，他们对小动物和周边活动有了初步的经验。本活动以“大树妈妈长树叶和送小鸟回家”的游戏情境贯彻始终，这也是极易引发幼儿同理心和积极参与活动的重要线索。小班幼儿进入幼儿园已经两个月了，他们基本已经适应了集体生活，对于集体创作活动也已经有了初步的印象，但是经验不多，本活动采用小组集体创作的形式，为幼儿尝试小组合作，萌发初步的合作意识很有帮助。小班幼儿的小肌肉灵活性有了一定的发展，他们开始尝试一些精细的动作，本活动为幼儿提供大小适宜的彩纸，引导幼儿在学习撕纸块基本方法的基础上，尝试大胆撕出不同形状、不同大小的纸块树叶，进一步锻炼小肌肉的灵活性。小班幼儿的情感和同理心也有了一定的发展，本活动借助“帮助大树妈妈和送小鸟回家”，引发幼儿积极帮助大树妈妈和小鸟的愿望，感受没有树叶的大树妈妈的难过和伤心，对发展幼儿情感有积极的作用。教材分析《小鸟回家》选自明天出版社出版的《幼儿园课程指导教师用书》小班上册（2018年8月第1版），是主题活动“我的动物朋友”之次主题“玩玩乐乐”中的一节美术活动，是在幼儿对于小动物已经初步熟悉和了解的基础上，用撕、贴的方式再现“帮助小鸟回家”的一次创作活动，既能尝试进行撕纸游戏，发展幼儿的小肌肉和动手创作能力，又能拉近幼儿与小鸟、大树等熟悉事物的关系，并引发幼儿的同理心，积极主动参与游戏和创作活动，达成发展目标。本活动创设“帮助大树妈妈长出树叶，送小鸟回家”的游戏情境，激发幼儿帮助大树妈妈的意愿，通过尝试撕纸块，用胶棒粘贴的技术，积极集体创作活动，并愿意与同伴分享成功的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：小班幼儿要经常粘粘贴贴并乐在其中，本活动为幼儿提供的充足的观察、创作表现的机会，幼儿在游戏情境中快乐的撕撕、贴贴，在游戏中得到发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。本活动不拘泥于撕出一种颜色、一种形状的纸块树叶，而是鼓励幼儿大胆创作不同颜色、不同形状、不同大小的纸块树叶，充分体现创作的快乐和成功的自信。活动目标主要有三条：1.尝试撕纸块做树叶，用胶棒粘贴在大树上。2.发展小肌肉，锻炼手指的灵活性。3.喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。活动难点：学习撕纸块、用胶棒粘贴的技能。活动难点：能灵活的撕出各种颜色、大小不一的纸块。实施策略：1.创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣并贯彻活动始终。在活动中创设了“帮助大树妈妈长出树叶、送小鸟回家”游戏情境。通过课件图片对比、大树妈妈的音频激发起幼儿想帮助大树妈妈的兴趣和愿望开始，到最后寻找小鸟并送它们回家，幼儿始终在游戏情境中自然而然的进行。2.引发情感共鸣，鼓励幼儿积极参与并贯彻活动始终。情感共鸣是本次活动的暗线，抓住小班幼儿的心理特点，通过引发幼儿对“没有叶子、正要哭的大树妈妈”的同情心，引导幼儿积极的参与“为大树妈妈长叶子”的游戏中；通过“大树妈妈的感谢和希望音频”，激发幼儿快快帮助小鸟回家的情感。在共鸣的情感中水到渠成的完成活动。3.支持大胆创作，营造充分、自主快乐的游戏活动氛围。为幼儿营造宽松、自主、充分游戏的氛围、时间和平台，不拘泥于一种颜色、一种形状和一样大小，而是鼓励幼儿大胆撕纸块，可以撕出不同颜色、不同大小和不同样式的纸块树叶，引导幼儿充分体验游戏的快乐、大胆积极的参与活动之中，获得新的发展。幼儿创作过程中教师提供优美的背景音乐，营造一种美好的意境，助推幼儿创作活动。课后反思本次活动是这批孩子第一次比较完整的接触撕纸、粘贴游戏，从学习撕纸、粘贴的技能、到小组进行合作创作，感觉活动比较顺利，孩子们表现出了出乎我意料的创作能力，最后完成的“大树妈妈”让人振奋，达成了预期目标。反思整个活动，主要特点有四个：一是游戏为基本形式。在整个美术活动中，利用课件图片、音频创设游戏情境“帮大树妈妈长树叶，送小鸟回家”，幼儿始终沉浸在游戏情境之中去积极参与创作，寻找小鸟，并送小鸟回家。并且在活动即将结束时幼儿仍然想继续送小鸟回家，这也是活动中感觉非常好的地方，即幼儿的兴趣不是戛然止于活动，而是还想继续游戏，这对活动后幼儿的继续探究和游戏来说是一个非常好的现象。二是情感为主要线索。本活动紧紧抓住小班幼儿的特点，以同理心为抓手，让幼儿带着情感参与游戏活动。“小鸟飞来找大树妈妈时，大树妈妈非常开心”，对比“大树妈妈叶子都没有了，大树妈妈要哭了”，“大树妈妈说的话”一下激发起幼儿愿意帮助大树妈妈长树叶的愿望和兴趣；活动后半部分“大树妈妈感谢的话和希望让小鸟回家的想法”又激发了幼儿赶快帮助小鸟回家的兴趣，自始至终幼儿都带着情感游戏。三是创作为重要内容。本活动为孩子提供了充足的创作材料和时间，虽然是第一次进行有游戏情境的撕纸和粘贴，但孩子们非常认真和专注，小组合作的也非常好，能自己选择喜欢的颜色，能撕出比较大方的纸块，创作出的作品令人惊喜。还有一点让我非常感动，那就是老师点出撕玩的废纸屑要放在小盘子里，孩子们做到非常好，整个活动没有废纸片乱扔到地上的现象。四是体验为积极助推。在整个活动中，孩子们非常积极、活跃、快乐和自信。在选择的喜欢的彩纸以后孩子们能大胆下手，主动积极的撕纸块，在遇到困难（有一个孩子提出“我不会撕”、有两个孩子提出胶棒抹不上，这是因