2023年幼儿园中班《家》教案

2023年幼儿园中班《家》教案幼儿园中班《家》教案1

活动目标：

1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。

2、学习从整体到局部进行视察的方法。

3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

活动打算：

1、PPT课件。

2、每人一份图片学具、手偶实物。

活动过程：

1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

指导语：小挚友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基本内容。

3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。

（1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。

指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。

指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。

（2）每组派代表讲解并描述。

指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。

指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。

4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。

指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习"可是""接着"的连接词连贯讲解并描述图片内容。

5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲解并描述PPT内容。

（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。

指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。

指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的'讲解并描述图片内容。

（2）每组派代表讲解并描述、表演。

指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语，

指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。

活动延长：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园中班《家》教案2

活动目标：

1、通过视察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。

2、学习词：挡、溶化、颤抖。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动打算：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、视察图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。

1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序视察图片。

老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一视察三幅图，了解故事内容。

图一：

（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿视察小兔的神态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的.结尾。

（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？

（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。

1、激励幼儿按图片依次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。

2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。

1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、溶化、颤抖。

2、老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲解并描述故事。

3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。

活动延长：

在区域活动中为幼儿供应图片，激励幼儿与同伴一起讲解并描述故事。

看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。

春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔："春天，天气温煦，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

幼儿园中班《家》教案3

一、活动背景：

美术和音乐都是幼儿艺术活动的重要部分，它们对于培育幼儿健康的审美情趣，提高幼儿审美创建实力起着关键的作用。在幼儿美术活动中，一般都是以动手操作为主，眼、手、脑协调练习的机会较多，而听觉参加的机会仅限于听老师说、听同伴讲。本次活动我尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合，使这两种不同的艺术形式奇妙地融合在一起，以求更好地为美术活动服务。

二、活动目标：

1.尝试勾画弹簧线，并能在圈内画出欢乐一家在一起的情形。

2.初步驾驭向心图案的.画法，体验创建美的欢乐。

三、活动打算：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.作品展示板、记号笔、绘画纸。

四、活动过程：

（一）导入：观赏音乐引出线条。

师：今日，老师带来了一段音乐。听了这段音乐你想干什么呀？想跳什么舞呢？

（二）画弹簧线并添画。

1.利用课件协作单簧管波尔卡的乐曲引导幼儿视察弹簧线，讲解绘画要领。

师：小线条是从最上面起先，走走走、绕绕饶，绕了一个大圈圈……

2.幼儿尝试勾画弹簧线。

（1）请个别幼儿上来尝试，找寻问题，解决问题。

（2）师：你们觉得跳得怎么样啊？为什么呢？哦，原来它的圈圈跳得太小了……

3.添画。

（1）视察发觉圈圈的不同，并进行想像。

师：这些大大小小、有点圆、有点扁的圈圈可以变成什么呢？

（2）老师示范添画鱼。

（3）利用课件学习用转动画纸的方法画不同方向的鱼。

（4）拓伸阅历。

师：除了变小鱼的一家，小线条跳的圈圈还可以变我们小挚友刚才说的小兔的一家、西瓜的一家、树叶的一家、其它好多好多不同的一家，是不是？

（三）幼儿作画。

1.讲解要求。

师：先和小线条一起跳跳圈圈舞，然后再来变变你喜爱的一家。

2.幼儿作画，老师巡回指导。

提示幼儿圈圈要画得大，添画的时候把纸转一转等。

3.展示、沟通作品。

师：谁来介绍，你变了谁的一家呀？XX一家在干什么呀？

(四)音乐嬉戏：圈圈舞。

师：它们围在一起多欢乐呀，我们也来围在一起跳个舞，好不好？

五、活动反思：

图形添画在幼儿园很常见，但是利用绕圈画弹簧线，然后在其中添画，使得幼儿学会向心图案的画法却很新奇。利用音乐与画面的完备组合使幼儿感受到了线条的语言，很轻松的就学会了绘画弹簧线。本次活动以幼儿自由探究为主，“让幼儿成为美术活动的主子”，为幼儿供应充分自由表现的机会。孩子们大胆想象，主动创作，体现了真实、美妙而富有创建力的想法，体验到了“欢乐一家”的美妙情感。

幼儿园中班《家》教案4

活动目标

1、学会唱《小熊没有家》这首歌，感受音乐之美。

2、通过开展音乐活动，培育幼儿团结协作，相互谦让，不要只顾自己，多为别人着想的良好品质。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

重点难点

唱好《小熊没有家》这首歌，有秩序地做嬉戏。

活动打算

在活动场上画一个大圆圈，圆圈边上往外画各座距离相等的`房子。

活动过程

1、上课了，我走进教室向幼儿宣布这节课是开展室外音乐嬉戏活动。小挚友，你们喜爱吗？（激起爱好）然后让幼儿拿自己的椅子一个跟着一个走出教室到活动场去，找到自己的家，坐下来，不许抢要房子。可是到了场地，他们乱轰轰地抢要房子。老师说哪个先走到房子，这房子就是谁的。

2、学唱歌。老师先这首歌。问：小挚友，你爱唱这首歌吗？幼儿齐声说：爱。老师先领教几遍，接着让幼儿跟老师一起唱两三遍。一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊是谁呀？我们要找到它。哟，小熊是谁呀？小熊就是它。）哪个小挚友会唱了，能给大家听吗？指名唱。一齐唱。

3、做嬉戏。请小挚友站起来，反椅子背靠靠里面。然后一边唱歌一边围着圆圈快速走，唱歌颂到“哟”时，每个人找到椅子坐下来，哪个先坐下，这个房子就是他家了。留意一个人，一座房子，不许抢房子。老师和你们一起做嬉戏，房子比我们人数少一座，哪个找不到房子，小熊就是谁了。起先做嬉戏了，老师和幼儿边唱边朝圆圈快速走。唱到最终“小熊是它”时，那个找不到房子的小挚友哭了。边哭边说：“我不是小熊。”其他小挚友笑了。老师走过去说：“没关系，你是聪慧的孩子，怎么会是小熊呢？我们再做一次嬉戏，好吗？”老师再和他们做嬉戏。老师有意找不到房子，幼儿大声喊“小熊就是老师。大伴都笑了，那哭着的小挚友也笑了。最终做一次，大家快乐地做嬉戏。

教学反思

1、组织幼儿活动，让他们有秩序，排好队去，不争不抢。可他们不听。

2、做嬉戏时，小孩子总是抢坐在椅子上，认为有了家是好孩子，没有家是小熊，是坏蛋。接着老师转换角色，当了小熊，变更了学生的看法。随后，顺其自然，唱起歌，做嬉戏，走快乐，不再你争我抢了。

幼儿园中班《家》教案5

作品分析：

《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！

作者在结尾时用一句"小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。

活动目标：

（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动打算；

1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：

第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。

其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中视察，找寻相关事物的"家"，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的"家"。

第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作打算。可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的`图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。

(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段"家"的诗歌。

最终全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图为；激发爱好---自由探究---动手操作---创编诗歌教学反思：

在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。

附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

幼儿园中班《家》教案6

活动目标：

1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。

2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事

3、激发幼儿主动思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。

活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜爱的天气

活动难点：大胆地表演故事

活动打算

1、故事课件

2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一

3、小狗的房子，手偶小狗

4、歌曲《我想出去玩》磁带

活动过程：

一、起先部分:

师：我有一个好挚友，她长着四条腿，喜爱被别人摩挲，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜爱吃骨头。大家猜，她是谁？

幼：小狗

二、情景故事

1、老师出示课件，复习故事内容

2、回顾故事中的内容：

情景一：小狗第一天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了

师：小狗为什么哭了？

幼：因为下雨，她不能去小兔家。

小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿主动思维发言）

小狗:感谢小挚友

情景二：小狗其次天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很悲观

师：其次天，小狗为什么又哭了？

幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。

小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好办法？（引导幼儿表达在家可以做的事）

情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的'新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很难过

师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？

幼：没有去，因为多云。

小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧

情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很快乐

师：第四天小狗为什么快乐？

幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了

小狗：小挚友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好办法？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）

师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）

三、谈论喜爱的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色

师：每个小挚友都有自己喜爱的角色，你最喜爱的是什么角色？为什么？

师：假如你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？

四、请幼儿分小组探讨不同的角色

幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演

五、结束部分

师：今日真是个好天气！小挚友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做嬉戏，玩玩具好吗？

幼：好（幼儿和老师一起开心地唱着歌、排着队，出去做嬉戏，自然结束）

活动反思

故事贴近幼儿生活，简洁又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的留意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子新奇心强的这一特点，使孩子在主动的探讨之后又很快能够宁静的观看和倾听，始终保持高涨的爱好，孩子们都主动地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出办法，提出了很多合理的建议。请孩子表演自己喜爱的角色使活动达到了高潮，小挚友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小挚友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。

幼儿园中班《家》教案7

活动目标

了解动物不同的生活环境。

学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

活动打算

课件打算：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

出示组图“动物”，激励幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。

我们班来了许多动物挚友，看看都有谁？

这些动物的家在哪里呢？

播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。

动物挚友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的.家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

清清的小河是谁的家？

蔚蓝的天空是谁的家？

肥沃的泥土是谁的家？

黑黑的树洞是谁的家？

茂密的竹林是谁的家？

宽阔的沙漠是谁的家？

播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

1.播放诗歌音频及图谱，激励幼儿跟念诗歌。

2.激励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。

你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家）

活动延长

区域活动

1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，激励幼儿将动物与对应的家连线。

2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

家园共育

请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班《家》教案8

了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。

相识不同的梯形，发展视察、比较、动手实力。

发展幼儿逻辑思维实力。

让幼儿懂得简洁的数学道理。

图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分；

等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀；

人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀；

幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。

一、导入主题，引起幼儿的爱好，老师："小猪一家造了新居子，这幢房子的屋顶很特殊，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形态。"请幼儿在"小猪的新居子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。

二、相识梯形老师："小猪家的屋顶是什么形态的呀？这个形态它叫什么？（梯形）看看它和长方形、正方形有什么不一样？"将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？

老师："这个一边可以当滑梯的'图形是不是梯形？"（出示直角梯形的图片）"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？"（出示等腰梯形的图片）

三、让幼儿动手操作，加深印象。

老师："猪妈妈又生了许多猪宝宝，她打算给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜爱梯形的屋顶，下面就请小挚友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。""老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。

四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。

出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过视察、找寻、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。

幼儿操作，老师在旁指导。

活动反思：

活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告知大家好消息，它家造新居子”的活动情景，激发活动爱好。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特殊之处，然后引出梯形，并让幼儿相识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是相识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿相识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受实力。

其次环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了许多宝宝，她打算给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜爱梯形的房顶，请你们一起帮忙！”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清晰的讲解示范，一起先就让幼儿自己探究，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。

幼儿园中班《家》教案9

活动目标

1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。

活动打算

1、物质打算：课件、小挚友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片。

2、阅历打算：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。

活动过程

一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的暖和时间。

1、谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。

今日早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服整理卫生？谁陪你玩耍呢？为了珍宝快乐欢乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你准备为他们做点什么呢？

小结：我们每个人都有一个华蜜的家为家劳碌着，一家人华蜜欢乐的生活在一起。

二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。

1、今日我想带你们去小挚友家做客，你最想去谁家？做客，应当留意什么？

2、幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。

呀，这是谁家啊？你最喜爱家里的哪个房间？为什么？你喜爱你家吗？为什么？

你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小挚友家做客就找不到地方了。

3、出示课件：引导幼儿相识小区名称、楼号、单元、门牌号。

说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能精确找到你们的家。谁来说说你家的家庭地址？

4、出示课件，引导幼儿参观老师的家1、我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？

2、你最喜爱我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？

3、你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？

小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不美丽，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最华蜜的事。

4、通过互动嬉戏，引导幼儿说出家人的电话号码。

师：小挚友，假如我到好挚友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好挚友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？

三、营造“我爱我家”的沟通氛围，激励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。

1、师：大家看，这有我们小挚友的全家福，你们情愿将自己的家人介绍给小伙伴吗？情愿邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，肯定要说清晰自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的.，电话号码是多少，家庭住址是哪里。

2、谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？四、尝试“仿编诗歌”，引导幼儿进一步感受家的暖和。

1、家对我们每个人都这么重要，那么家究竟是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？

谁能用诗歌里的语言来说一说。

2、我打算了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙发）

3、幼儿园也是一个暖和的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴儿，你们爱这个暖和的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。

散文诗：家是什么

家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张松软的床。有了房，不再担忧风吹和雨打，有了灯，不再胆怯 夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。

幼儿园中班《家》教案10

打算：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

（一）、引入主题

1、今日老师给你们带来了新挚友。

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了。

4、现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。

5、你们玩完了也累了。

6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。

7、你们都找到了自己的家。

8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

（二）、老师提问

1、蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的幼儿园是谁的家？

2、幼儿看图分组说

3、幼儿看图连贯的集体说

（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都把好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想。

蓝蓝的天空还是谁的家？

茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的'幼儿园还是谁的家？

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。

幼儿园中班《家》教案11

1、在“清点食物”的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。

2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的欢乐。

重点：获得封闭数数的多种方法

难点：依据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法

ppt、操作材料（记号笔、印章、贴纸……）

一、情景导入：

图图家要请客，图图妈妈打算了很多东西，你们猜猜图图妈妈会打算些什么好吃的东西款待客人？

二、清点食物。

图图妈妈打算了这么多好吃的，不知道够不够，我们来帮他们数数，打算的东西有多少！

1、数包子（9个）

（1）数数，图图家打算了多少包子款待客人？

（2）老师数出来比你们多！（老师演示错误的数数方法）我数的方法对吗？怎么不对？

小结：记住第一个数的，围数一圈，数过的不要重复数。

2、数苹果（10个苹果）

（1）图图妈妈还打算了很多苹果，这些苹果有什么不一样？

（2）图图妈妈打算了几个苹果？你从哪个起先数的？

小结：找出最特殊的作为第一个起先围圈数，数过的不要重复数。

3、数糖：（8颗糖）

（1）看看，图图妈妈还打算了些什么好吃的摆在桌子上？有个不一样的罐子，里面装的是什么？——糖

（2）老师拿着糖罐子，请你帮图图妈妈数数有多少糖。（老师边转动罐子，边让幼儿数。）

（3）请三个小挚友拿一罐糖，数数糖果罐里共有几颗糖？

每组请派一个小挚友介绍一下你们是怎么数的。

（4）验证：究竟是几颗糖（将糖一一取下验证），一起来数数。

小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记后数，记住第一个起先围圈数，第一个数过了不要重复数。

4、操作活动。

客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢！请大家一起帮忙数一下吧！

出示做标记材料：橡皮泥，记号笔，贴纸，印章

在数的时候，你可能会遗忘哪个是你第一个数的，这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西？

幼儿操作，老师巡回指导。

激励幼儿间相互沟通数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗？

5、沟通：

找寻冲突：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢？请幼儿演示各自数数的方法。

答案揭晓：正确的数量正在桶的底上，请撕开桶底的纸条，看看，和你数出的数量一样吗？

三、客人来了。

（1）“叮咚”门铃响了，客人们来了，看看有些谁来做客了？总共来了几位客人？（10位）

（2）10位客人，每样东西得打算几份呢？（10份）

（3）看看，什么东西是正好10份的？什么东西是缺的？再添上多少就变成10份了？

四、结束活动。

今日你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西到教室里，把新学会的数数的本事去教给别的小挚友吧！

如此生活情景，取材于生活，激发幼儿活动的热忱。活动中，各环节紧密、清楚，层层递进。活动材料给孩子较强的示意性与挑战性，在“数包子”、“数苹果、”“数糖”环节，老师运用了一系列策略，在静止呈现、运动呈现上动了脑筋，对幼儿的挑战、活动的.进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言，有着非常重要的作用，能够引起幼儿爱好与留意，推动活动开展；相同教类型的教具的可以有多种表现形式，如本次活动中：无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式，有的可以直观呈现幼儿的现有水平，也有的可以引发幼儿挑战与探究，发挥自主性探究，整合已有水平，将实力推向更高层次；老师在呈现教具时，语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望，使活动顺当推动。

可再作调整的地方：在操作材料的呈现上，物品的排列方式可以更加困难些，采纳上下两排封闭式排列、上下间隔式封闭排列、从上到下绕柱式封闭排列等多种形式，更有助于幼儿的探究与自主性的发挥，最终可以呈现大型的封闭数数道具，使得活动服务于生活的理念得以更好的呈现。

幼儿园中班《家》教案12

环境创设

1．将收集到的全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与沟通。

2．将收集到的一些家用电器的图片、照片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿认知、分类。

3．在角色区投放炊具模型或实物，布置出餐厅的区域环境，便于幼儿进行角色嬉戏。

4．在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，供幼儿制作家用电器或家具。

生活活动

1．能主动担当值日生任务，树立服务他人的意识，体验帮助他人的欢乐。

2．参观幼儿园食堂，观看、了解做饭的过程。

3．进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，不挑食，不奢侈粮食。

4．懂礼貌，讲礼仪。早晨入园，晚上离园的时候，主动给老师、同伴打招呼，会运用“你好、再见、请、感谢等礼貌用语。

家园联系

1．请家长与幼儿一起观看照片和录像，让幼儿了解自己长大的.故事。

2．请家长帮助供应全家福照片，引导幼儿介绍自己暖和的家。

3请家长指导幼儿视察了解家中的几种家用电器，介绍其作用及平安运用方法。

4请家长激励幼儿在家做力所能及的事情，如整理床铺、整理碗筷、给爸爸妈妈端杯水等。

教学活动

1、“一座小房子”：幼儿能依据画面内容大胆想象，揣测故事的发展改变，感受家的暖和与欢乐。

2、“我有一个家”：知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名，职业，电话号码和家庭住址等，感受家庭的暖和，增进对家人的了解和酷爱之情。

3、“蚂蚁运大米”：学习手脚着地、膝盖悬空向前爬，锻练手脚动作的协调性，体验活动的欢乐。

4、“我家的电器”：相识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途；知道家用电器平安运用常识，增加自我爱护意识。

5、“让爱住我家”：感受歌曲柔软、舒缓的旋律和温馨的氛围，体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。

区域活动

美工区：

1“华蜜一家人”：尝试用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的华蜜感。

2“我的故事”：能画出自己成长过程中的小故事。

益智区：

“布置新家”：巩固对家电、家具等家庭用品的认知和了解。尝试对家用电器、家具、日用品等图片进行分类。

表演区：

“过家家”：能够仿照炒菜、喂娃娃的动作，有表情的演唱歌曲。学会与同伴合作表演，体验表演嬉戏的乐趣。

阅读区：

1．“妈妈和我”：知道妈妈照看自己长大过程的辛苦，增加爱妈妈的情感。

2．“爸爸的本事大”：了解爸爸的年龄、爱好、职业，知道爸爸很辛苦。

角色区：

“小厨师”：尝试仿照达人做饭的动作。体验角色嬉戏的乐趣。

建构区：

“搭建我的家”：能创建性地搭建出房屋的内外部结构；喜爱自由搭建活动，体验创建的乐趣。

幼儿园中班《家》教案13

活动目标

1、能完整连贯地介绍小红的家。

2、在老师的示范指导下，能根据肯定依次介绍小红家的东西和小红家人的活动。

3、仔细倾听老师的讲解并描述，尝试发觉讲解并描述的不同之处。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

教学打算

图片一幅、图示三张。

活动过程

一、感知图片的内容。

引导幼儿整体感知小红的家。

1、老师：有一个小挚友名字叫小红，今日祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

引导幼儿细致视察小红的家。

2、老师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

3、老师：大房间有那些东西？小房间呢？

4、老师：小红家有哪些人，他们在干什么？

幼儿活动

幼儿自由视察图片。

幼儿按肯定依次细致视察小红的家。

二、运用已有阅历幼儿尝试讲解并描述。

1、幼儿自由讲解并描述。

老师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完整，先请你们自己大声的说一说。

2、个别讲解并描述。

老师：谁情愿来说一说小红的家？

幼儿活动

幼儿尝试完整、连贯讲解并描述。

三、引进新阅历。

1、老师示范讲解并描述。

老师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们细致听一听，我和你们说的有什么不一样？

2、引导幼儿探讨讲解并描述思路。

（1）引导幼儿了解须要介绍的内容。

老师：我先说的什么，然后说的`什么，最终说的什么？（边说老师边出示图示）。

（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

老师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？（老师边指边根据肯定依次说）

老师：我这样根据肯定依次，边指边说，这样就能说的很完整很清晰，请小挚友伸出你们的小手和我一起试一试。

老师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？

老师：最终我是按什么样的依次说人的？我们一起来说一说。

（3）老师：谁能用上我的好方法，完整的把小红的家介绍给大家听？

幼儿活动

幼儿倾听老师讲解并描述，对比发觉不同之处。

幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。

幼儿与老师共同按依次边指边说。

用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新阅历。

四、巩固新阅历。

老师改变图中的物品，引导幼儿迁移。

老师：过了两天，小红家又发生了点改变，现在你们还会介绍吗？请每个小挚友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

五、结束活动。

老师：回去后，我们可以向自己的好挚友介绍小红的家，好吗？

示范讲解并描述：

今日我来介绍小红的家。

小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。

爸爸在写字、小红在玩许多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是华蜜的一家。

活动反思

通过看孩子们的这次看图讲解并描述活动，发觉每个孩子能大胆参加活动，有志气敢于在集风光 前上台亮相，完成理解、排图、思索、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参加活动率特别高，形成主动参加，大胆表现良好局面。

幼儿年龄小，对老师依靠，对环境敏感，这就须要我们老师端正教化观、儿童观，把孩子看成和自己一样同等的人，站在孩子的引导者、视察者、激励者的立场去指导孩子们的活动。

不足：

不能完整讲解并描述

有的孩子在讲解并描述过程中，没有根据讲解并描述的依次，缺乏完整讲解并描述图画内容的实力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲解并描述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏肯定的想象力和表达实力。

声音太小听不清

孩子在讲解并描述过程中，有的孩子声音太小，加上很多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让全部的人都能听清的效果，尽管主持老师一再提示孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的缘由不能语言清楚地表达。

总之，通过幼儿的看图讲解并描述活动，使幼儿受到一次熬炼和提高，使老师在语言看图讲解并描述教学组织中有肯定的目的性，尝摸索索适合本班孩子发展的、有效的教化教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素养。

幼儿园中班《家》教案14

活动目标：

1、让幼儿了解几种常见的蔬菜名称及外形特征。

2、让幼儿感受蔬菜的多种多样。

3、培育孩子不挑食，喜爱吃蔬菜的好习惯。

活动打算：

教具打算：拟人化的蔬菜，各种蔬菜、剪好的五官、四肢、各种水果头饰。