科学技术发展的内在矛盾

科学技术发展的内在矛盾第1页，课件共13页，创作于2023年2月天狼星的伴星的发现就是一个实践与理论互动的典型。1834年贝塞尔（F-W-Bessel）在观察天狼星自行时，发现它并不沿着直线运动，而呈波浪形的曲线，他怀疑这是由于天狼星被另一颗紧挨着它的星摄动所致。1844年，经过详细计算，他断定这颗星是存在的。1862年，美国的克拉克把新制成的18英吋的天文望远镜对准天狼星时，果然发现了贝塞尔预言的天狼星的伴星。这是人类最早发现的白矮星，它的质量和密度都很大。

第2页，课件共13页，创作于2023年2月技术目的与技术手段的矛盾.目的具有超前于手段的特征,手段的改进是为了满足目的的需要,手段的改进即技术进步技术规范与技术实践的矛盾.规范相对稳定,实践相对活跃,实践创造新规范,从而导致技术进步.第3页，课件共13页，创作于2023年2月二、不同观点与学派之间的争论。；（2）认识主体的差异性；（3）认识的不断完善性。2、不同观点与学派争论的作用：（1）争论有助于发现问题、克服缺点，从而推动科学认识的进步；（2）争论有助于发扬科学的怀疑精神和批判精神。没有争论和批判，科学研究的自由与民主的意识也很难体现。第4页，课件共13页，创作于2023年2月案例：脑功能定位与反定位之争。长期以来，人们都认为思维的器官是心脏而非大脑，直到18世纪，瑞士心理学家哈勒才得出了一个决定性的结论：脑通过神经感受信息，并通过神经传送反应。但是，脑的体积大、结构复杂，究竟是脑的什么部位结构和思维有关？习惯上，人们总是脑是以一个整体来活动的；若皮层的某部位由于事故或疾病丧失了功能，那么，它的功能是别的一些部位代偿。18世纪末，奥地利医生加尔（FranzJosephGall1758---1828）提出脑功能定位的思想。他发现聪明的人都是额部隆起、记忆力强的人都有突眼睛。他据此推测：特定部位与精神活动有关，人的每一种心理机能在大脑上都有各自的位置；如果一个人的大脑某个部分特别发达，那么，由它所支配的心理机能就特别好；大脑的某个部位如果特别发达，，那么覆盖某部位的头盖骨就特别隆起。因此只要用手摸一下人的头盖骨就可以推知一个人的心理机能和性格，甚至于连他的宗教态度和犯罪倾向也可以推断。

第5页，课件共13页，创作于2023年2月据此，他将人得头盖骨划分为27个部位，包括象骄傲、智慧、爱情、憎恨、求知欲、食物嗜好、数学天资、音乐感、时间感等。他的助手斯普尔灿进一步发展了他的学说，把颅骨划分为几十个至上百个功能区，象智慧、勇敢、好奇、记性、口才、模仿力、爱国心、贪食吝啬等。美国医学博士莱得费尔德把人的头骨分为160个中心，包括理财、谦让、诚爱和共和主义，标有一百多个部位的颅相学的半身像流行于奥地利的城市和乡村。但由于后来奥地利政府认为：这一学说暗示人们的命运是由先天决定的，因而，下令禁止宣传这一学说。德国的斯普兹哈姆、英国的乔治-库姆、美国的O-S——福勒等人都支持并发展了这一学说。但江湖骗子也借机大肆愚弄群众，诈骗钱财。连当时的进化论的创立者华莱士也抛弃了科学沉迷于颅相学之中。这使得颇具科学意义的脑功能定位说一时间成了类似于迷信的伪科学。第6页，课件共13页，创作于2023年2月为了反驳脑功能定位说，法国生理学家弗洛仑斯于1824年做了切割活鸽部分脑体的实验，他发现切割了部分大脑的的鸽子丧失了在周围环境中的定向能力，不能独立觅食，不会绕过障碍物，并失去了手术前的全部能力。他由此断定：脑是以整体而活动的，并没有什么局部的特殊机能，整个大脑两半球都是意识与感觉的所在之处，各种感觉在大脑皮层上，完全没有定位的关系。后来，高尔兹切除了狗的大脑半球实验得到了类似的结果，这样一来，以弗洛仑斯为首的反定位论以并不十分精确的实验结果，简单而又完全得否定了脑功能定位的见解，从一个极端走向了另一个极端。第7页，课件共13页，创作于2023年2月1861年，法国医生P-布罗卡（PaulBroca）通过对两具患有重失语症死者的尸体解剖，发现左额叶部位的组织有严重病变；1869年英国的神经学家H-杰克逊根据观察和解剖断定：脑的所有感觉机能都局限在中央裂后部的各叶，而脑的所有运动机能都定位于中央裂之前；1870年，德国医生G-弗里奇在为伤兵包扎头部时注意到，如果不小心碰到了裸露出来的大脑皮层，可以引起对侧肢体的运动；E希其士也发现用电流直接刺激大脑皮层的某些部位可以引起眼动。但如果用电流刺激后脑，却不见肌肉作出任何反应。1876年G-弗里奇将大脑功能定位的思想写成《脑的机能》一书，以后德国神经学家潘费尔德，精细地绘制出了认得感觉区和运动区的大脑皮层机能定位图。第8页，课件共13页，创作于2023年2月但后来心理学家莱士利却发现：人或动物智力的高低直接决定于脑组织总量的多少，与其位置没有多大关系。他主要是通过对老鼠被切除脑组织后跑迷宫的分析而得出的结果：脑组织被切除的多少与学习成绩成反比，不管切除的部位是哪里。当脑的某个部分受损后，经过适当的训练，其他部分具有代偿作用，这既有定位论的特点，又可以用来说明反定位说。定位说与反定位论的多次较量，推进了脑科学的进步。第9页，课件共13页，创作于2023年2月三、继承与创新的矛盾：

1、继承是创新的基础与前提，没有继承就不会有创新。

2、创新是继承的目的与归宿，继承是手段，继承是为了创新，只有创新才能使继承的价值得到充分实现。（崇经媚外对知识创新起着消极影响）第10页，课件共13页，创作于2023年2月四、科学技术的分化与综合。（略）五、社会总体科技能力。

1、社会总体科技能力的提出：汤浅光朝的世界科技中心转移的发现，（近代以来世界科技中心经历了由意大利——英国——法国——德国——美国的转移路径）引起了人们对一定国家或地区发展科技的总体能力的关注；科学计量学普赖斯所提出的《小科学与大科学》的区分，使人们进一步发现科学中心转移的原因与一个国家或地区的社会总体科技能力有关。第11页，课件共13页，创作于2023年2月

2、社会总体科技能力的组成要素包括：科技人员队伍、实验技术装备、科技信息资源、科技组织管理、科研经费的投入和科技教育等因素。

3、社会总体科技能力的作用：它是科技知识的生产能力，决定着一个国家或地区的科技水平和发展速度；社会总体科技能力的发挥需要充分尊重科技发展的内在规律，将科技发展的内在矛盾与社会总体科技能力的增强结合起来，才能真正推动科技事业的进步。第12页，课件共13页，创作于2023年2月六、科学技术发展的不平衡