2023年幼儿园小班音乐教案游戏活动9篇

2023年幼儿园小班音乐教案游戏活动9篇幼儿园小班音乐教案嬉戏活动1

活动目标：

1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”嬉戏中自然学唱歌曲。

2．通过创设嬉戏氛围，迁移生活阅历，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3．体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动打算：

1．具有“请你猜猜我是谁”的嬉戏阅历，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。

2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。

活动过程：

1．老师出示小猪胸饰，简洁创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌

曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿嬉戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼

儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4．加入“猜同伴”嬉戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5．师幼共同边歌颂边嬉戏2-3次，请大家反思自己歌颂的状况，如是否会唱？引导幼儿用

好听的声音唱出歌曲。

6．老师引导幼儿玩彩虹伞的嬉戏，加入“狗熊”角色进行嬉戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的胆怯 心情。）

活动反思:

1．嬉戏情境激发幼儿参加性

在歌颂嬉戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的心情能特别主动地投入，这与嬉戏情境的创设休戚相关。活动中全部的规则不是源自老师的要求，而是结合嬉戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此嬉戏中为了躲避大熊，老师激励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种嬉戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2．按部就班的嬉戏形式，发展幼儿的感官实力

活动中，我们先是固定位置进行嬉戏，然后加入彩虹伞嬉戏。嬉戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官实力。有了相宜的挑战幼儿才会更明显地感受到嬉戏的趣味性。

3．基于嬉戏过程的反思

在歌颂活动过程中，师幼共同玩彩虹伞嬉戏时，孩子们的心情都比较兴奋。但当“狗熊”出现时，可是被“狗熊”问话的.幼儿略显惊慌、胆怯 ，不知道该说什么。嬉戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

出现此状况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”嬉戏时没有建立好嬉戏规则有关。在前期老师与幼儿共同建构嬉戏规则时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴揣测他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以胜利解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期嬉戏阅历的积累和迁移，造成了在后期嬉戏中，这种对白性嬉戏语言没有能够有效运用。吸取这次的阅历教训，以后坐在椅子上玩嬉戏时，老师就要帮助幼儿练习并建立稳定的嬉戏结构。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动2

抓小鱼

活动目标

1、幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐主动参加嬉戏。

2、幼儿能遵守嬉戏规则，能随着音乐旋律主动地创编不同的小鱼游泳动作。

3、幼儿能通过嬉戏体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

活动难点：幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规则玩嬉戏

活动打算

儿歌录音《很多小鱼游来了》;小鱼头饰若干;小猫头饰一个;渔网一个;自制池塘

活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好

师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词

1、师：鱼宝宝们(师呼喊幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?

2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

提问：歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

小鱼在做什么?(游泳)

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会)那谁来游给鱼妈妈看看呢?

(引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)

扩展引伸：

(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)

师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的嬉戏，怎么样?

四.介绍嬉戏规则

师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

五、玩音乐嬉戏

1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，老师要刚好订正和指出来，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。

3、接着玩一次嬉戏，提示幼儿要留意躲闪小猫的渔网。

4、请一个小挚友当小猫，其余幼儿当小鱼，接着玩一次嬉戏。

六、结束部分

1、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗?还想玩吗?(假如小挚友还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附儿歌：

很多小鱼游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快捉住

大雨小雨

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜爱参加嬉戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动打算：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

(一)、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今日，老师带来一首好听的歌曲，请你们来细致的听一听，你在歌曲里听到了什么?

1、播放音乐一遍，引导幼儿细致倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告知卢老师

2、提问：

(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的声音是怎么样的?(哗——啦;哗——啦)

(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?

老师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很洪亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

(二)、老师引出基础嬉戏，示范玩法，并请幼儿嬉戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今日大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小挚友一起玩一个节奏嬉戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

(三)、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，老师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

谁能告知老师哪种乐器发出的声音像大雨?哪种乐器发出的声音像小雨?(大雨——铃鼓;小雨——碰铃)

3、老师小结。

教:小挚友都发觉了铃鼓的声音比较洪亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。(老师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱)

4、引导幼儿看乐器图谱。

5、用乐器完整练习拍节奏一遍(老师清唱歌曲，幼儿拍打乐器)

6、交换乐器，再一次听音乐演奏

师：小挚友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒!请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧!

教：小挚友和大雨点、小雨点玩节奏嬉戏真快乐，那你们想不想挑战一下自己。(想)好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小挚友打算好，看老师的指挥，听好前奏。

(四)、活动结束

1、老师小结

教：小挚友这么快学会了拍节奏的嬉戏，但幼儿园的.许多小挚友还不会，我们去找他们一起来玩这个嬉戏吧!

2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

小猫敲门

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验欢乐的心情。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、老师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”

提问：这首歌颂的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!”

(三)嬉戏“小猫敲门”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、老师当老猫进行嬉戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动3

设计思路：

记得有句话说的好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是欢乐的。所以，今日我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们特别喜爱的欢乐手指嬉戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐嬉戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐嬉戏培育幼儿结伴嬉戏的实力和遵守嬉戏规则的`实力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采纳的都是一些老儿歌老嬉戏，这些儿歌嬉戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美妙的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老嬉戏的艺术魅力。

活动目标：

1、通过歌颂和嬉戏感受音乐嬉戏带来的欢乐。

2、学习嬉戏规则，培育良好的规则意识。

3、通过嬉戏愉悦幼儿身心，培育幼儿活泼欢快的性格。

活动打算：

指偶一个活动过程：

1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿观赏。师：小挚友，你们来这里干什么？幼：看大戏。（老师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》）

3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

（1）、老师范唱两遍，幼儿观赏。

（2）、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想到小挚友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、用不同的手指引豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最终中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴嬉戏点点豆豆。音乐嬉戏《找挚友》幼儿找挚友结伴嬉戏。

6、和父母一起做点豆豆的嬉戏。师：你们想和爸爸妈妈做嬉戏吗？（音乐《找挚友》找到爸爸妈妈做嬉戏。）

7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

8、嬉戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

评析：小班幼儿年龄小，学唱新歌是比较难的，而且第一课时不是很好上，因此，在选材上，我选择了孩子们都很喜爱的手指嬉戏《点点豆豆》，并配以欢愉快泼的曲子，让幼儿边唱边玩渐渐习得。正因为点豆嬉戏有肯定的情节，趣味性，这就为幼儿在活动中发挥主题性了保证，活动中采纳了手指拟人的手法唱歌，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用多种形式，主动地去歌颂嬉戏，幼儿始终主动主动的参加活动，在活动中幼儿通过对手指引豆依次进行探讨外，还进行了初步的结伴嬉戏，从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是欢乐的。另付：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就是不让二妞去。恩歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。儿歌《小老鼠上灯台》小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动4

情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！

通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

电脑动画、胸饰、音乐

一、歌表演：看挚友引入

二、看看哪些动物挚友来了？幼儿猜猜

三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？

动画演示：和公鸡打招呼！

你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由仿照）

公鸡，公鸡，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的'歌吧！观赏歌曲

六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)

七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

八、小挚友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

十、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动5

活动前评析

音乐是抽象的，在嬉戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分敬重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展嬉戏，我在音乐嬉戏中尽量做到多视察，少干预。多放手，少包办。多激励，少指责。多采纳和幼儿沟通的形式，师幼互动。在音乐嬉戏时,我会依据音乐活动的须要，不断改变自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参加者。在幼儿表现其创建成果，表演时我则是观赏者和支持者。

活动目标

1、通过玩《起先和停止》的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。

2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个

活动过程

一、律动《去郊游》

师：小挚友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。

二、谈话：

通过谈话启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”的事务。

1、师：小挚友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立即停止)

2、师：妈妈通常用什么给小挚友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?

3、师：我们小挚友平常最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下起先键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会立刻停下来，让我们来试一下好吗?

4、师：那你还发觉生活中有什么能够突然间起先，然后又立即停下来呢?幼儿探讨：如电灯、门、洗手的水龙头等。

三、感受音乐

1、听《起先和停止》的音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点。

2、师：今日老师给小挚友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要细致、仔细地听，

3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩很多嬉戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的嬉戏吧!

四、表现音乐

1、小手伸伸

2、师：听着这好玩的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小挚友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小挚友让它停，小人偶就会停止。小挚友们可以试一试。

你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要立刻停止，并且不能发出声音，摆出一个美丽的POSS，我要看看哪个小挚友表演的最好，小人偶要表演的最好的小挚友交挚友。

(强调音乐停止，动作立刻停下来)

3、幼儿创建表演

刚才老师发觉有一个小挚友表演的特别仔细，做出了很多美丽的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧

4、开汽车嬉戏

引导幼儿留意捕获音乐起先和停止的信号开车和停车。

小挚友跳的真棒，小挚友们看，老师手里有什么?

这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐起先时，就似乎绿灯亮了。音乐停止时就似乎红灯亮了。我们来玩开汽车的`嬉戏，看看哪个小挚友能遵守交通规则，好，请每个小挚友开上自己的小汽车，我们动身了。

活动反思：

小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的打算和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

音乐活动《起先与停止》旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵细致听，听音乐的起先、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动6

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过探讨、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规则，有肯定自控实力。

3、能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。

阅历打算：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的嬉戏。

物质打算：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐嬉戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、探讨嬉戏玩法。

（1）引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规则。

师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么嬉戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？

（2）玩嬉戏第一段，再次巩固嬉戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整嬉戏《找小猫》。

1、幼儿、老师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2、再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意平安。

3、请个别幼儿扮老猫进行嬉戏。

这节《找小猫》主要以嬉戏的`形式进行教学。作为老师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提示下遵守嬉戏规则，有肯定自控实力，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，部分孩子对规则的驾驭还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细微环节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动7

1、在嬉戏情境中，初步相识五指，感知理解儿歌内容。

2、对手指嬉戏感爱好，乐意与大家一起表演儿歌。

3、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。

手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。

一、起床嬉戏导入。

1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小挚友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小挚友起床，那刚才的音乐是让小挚友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）

3、师：小挚友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小挚友你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做嬉戏，你们情愿吗？那你想玩什么嬉戏呢？（幼儿自由讲解并描述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的嬉戏吧！

二、在捉迷藏的嬉戏中，初步相识五指。

1、相识小不点。

师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们打算好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。

2、相识大拇指。

师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。

3、相识大个子。

师：我的手指宝宝呀真淘气，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）

4、相识二胖子。

师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小挚友，你们好，我的'名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应当说什么呢？（师幼一起说一说）

5、相识食指。

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（老师与幼儿互动，指着小挚友）就是你，就是你，小挚友和我一起边说边做——就是你，就是你。

6、复习巩固五指的名字。

师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）

三、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、老师示范儿歌（速度偏慢）。

师：小挚友真聪慧，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩嬉戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个嬉戏啊？（幼儿念儿歌2遍）

3、有的小挚友的小手真能干，我们请她来玩这个嬉戏，好吗？（个别幼儿尝试）

4、手指宝宝还想玩这个嬉戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）

5、我们小3班的小挚友真棒！拍拍手表扬一下自己。今日我们玩的嬉戏名字叫什么？

四、律动结束活动。

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么嬉戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动8

一、活动目标

1、手指小肌肉活动，通过嬉戏活动了解不同身体部位的名称。

2、体验音阶的上行和下行。

3、体验听音乐玩嬉戏的乐趣。

二、活动打算

音乐、图片小跳蚤

三、活动过程

1、《手指变变变》的嬉戏导入活动，变出小跳蚤引起幼儿爱好。

2、通过嬉戏帮助幼儿了解身体的不同部位。

（1）师：小跳蚤一种很小很小的虫子，这小虫子不会飞，喜爱跳来跳去，爬来爬去。（师用两个手指在自己的身上爬了起来）

（2）与幼儿互动，了解身体的不同部位。

师：“看，我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢，看它爬到哪了？（师当“小跳蚤”爬到了孩子们的身上，并欢乐地和孩子们互动起来）。

“小跳蚤”跳到不同幼儿的身上，并提问“在XXX的哪里？”老师把“小跳蚤”爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。

3、感受歌曲，体验音阶的上行和下行。

（1）引导幼儿依据歌曲的节奏念歌词。

师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老师脚上！）“哈哈，它现在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了？”

带领幼儿边边有节奏地念歌词，同时协作手指动作。幼儿跟念，并在最终一句“最终咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾，并轻轻地发出“啊”的声音。！（每到歌词中的一个身体部位手指就停一下，视察是不是全部的孩子都停在相应的部位，也可以问孩子们现在小跳蚤爬都什么地方了。）

（2）老师唱歌曲，引导幼儿感受音乐上行和下行

A、老师唱起歌曲《小跳蚤》，引导幼儿地边听边做起了动作。

B、引导跟着老师边唱边玩

师：“听，我的小跳蚤都欢乐地唱起了歌，你的小跳蚤欢乐吗？”孩（欢乐）“那让你的.小跳蚤也欢乐地唱起来吧！”

4玩《小跳蚤》嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。

（1）师幼互动

师：“哈哈，我的小跳蚤很淘气，它呀还喜爱跳到欢乐的宝宝身上，谁唱得最快乐，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”

（2）分角色表演

师：你们想不想也来做一只淘气的小跳蚤？谁想来试试？请到的小跳蚤起立，去找你的好挚友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上时请你欢乐地唱起来，好吗

（3）交换角色表演唱。

3、嬉戏结束：

小挚友当小跳蚤到客人老师和爸爸妈妈身上爬爬。

幼儿园小班音乐教案嬉戏活动9

活动目标：

1.倾听音乐，感受AB乐段的不同。

2.尝试将音乐与动物的形象匹配。

3.主动参加音乐嬉戏，体验音乐活动带来的欢乐。

能区分两段不同的音乐并大胆进行音乐嬉戏。

活动重点：

感受AB乐段的不同，尝试将音乐与动物的形象匹配。

活动打算：

树林场景，大灰狼头套，PPT课件、嬉戏音乐。

活动过程：

一、律动导入，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，今日天气真不错，让我们一起去森林里找小动物玩吧，快跟上我一起动身吧！（播放进场音乐）

二