七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件-

人新课标语文7年级/下13叶圣陶先生二三事学科素养构建必备知识素养提升1.重点字词。2.略读、细读等读书方法。3.以小见大的写作手法。4.写人散文的特点。1.体会议论性语言在记叙文中的作用。2.理解通过小事件表现大品格的写作方法。3.领会散文“形散神不散”的特点。4.读写结合,运用本文的写法,学习写人作文。新课导入叶圣陶名言教是为了达到不需要教。品德教育重在实做，不在于能说会道。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。读书忌死读，死读钻牛角。走进作者张中行(1909—2006),河北省香河县河北屯(今属天津)人,学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他兴趣广泛,博览古今中外,20世纪80年代以来出版了《文言津逮》《作文杂谈》《负暄琐话》《禅外说禅》《流年碎影》等作品。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单修润(rùn)

商酌(zhuó)丁卯年(mǎo)

打拱(gǒng)累赘(léizhui) 譬如(pì) 拖沓(tà) 妥帖(tuǒtiē)别扭(bièniu) 颠沛流离(pèi) 诲人不倦(huì) 鞠躬尽瘁(cuì)音形识记七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件多音字本课知识清单七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单形近字七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单近义词辨析词语相同点不同点例句朦胧曚昽蒙眬都有模糊不清的意思。“朦胧”可以特指月光不明,也可以泛指不清楚、模糊。例句1:夏天朦胧的月色里,青蛙用它优美的声音,咏唱着一首富有情趣的歌曲。例句2:譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。“曚昽”特指日光不明。此时湖面上的雾气好似滚滚海涛,曚昽的日光切割过迷雾,映入眼帘。“蒙眬”特指快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。睁开蒙眬的睡眼,大山还徜徉在仙雾迷蒙之境中。微末末节都有细小的意思。“微末”,形容词,细小的意思。一个老人的这样微末的愿望,我怎么忍心拒绝呢?“末节”,名词,小节的意思。我们得注意生活中的末节,但不能处事谨小慎微。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义修润:修改润色。生疏:①没有接触过或很少接触的。②因长期不用而不熟练。③疏远;不亲近。商酌:商量斟酌。恳切:诚恳而殷切。朦胧:①月光不明。②不清楚、模糊。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义累赘:①(事物)多余、麻烦;(文字)不简洁。②使人感到多余或麻烦。③人感到多余、麻烦的事情。别扭:①不顺心;不顺畅。②不顺从;不投合。③(说话、作文)不通顺;不流畅。④不自然;拘谨。拖沓:做事拖拉;不爽利。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义妥帖:妥当合适。繁碎:繁杂琐碎。打拱:作揖。注意:“拱”不能写成“躬”。另有成语“打躬作揖”,意思是弯身作揖,多用来形容恭顺谦卑的样子。例句:告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义天坛:文中指北京的天坛公园。丁卯年:这是干支纪年法的表述。《左传》:记载春秋历史的史学名著,儒家经典之一。相传为春秋末年左丘明所作,实际成书时间当在战国中期。东四八条:北京东城区的一条胡同,因在东四路口东侧朝北的多条胡同中排序第八而得名。诲人不倦:教育人极有耐心,从不厌倦。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。颠沛流离:生活艰难,四处流浪。以身作则:用自己的行动做出榜样。心向往之:对某个人或事物心里很向往。一以贯之:原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中,后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件本课知识清单词语释义付之一笑:一笑了之,表示毫不介意。自作自受:自己做了错事,自己承受不好的结果。感慨系之:感慨的心情联系着某件事,指对某件事有所感触而不禁慨叹。鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎,贡献出全部精力。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读扣先生语言，品先生之形象。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚。

七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。——待人真诚，关怀备至。

七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。

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凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。

叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。

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——热情、周到七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读

①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。

文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件重点解读分析最后一段的作用：照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件文章主旨

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情。脉络梳理重难点探究1.本文记述叶圣陶在语言运用方面的主张有何作用?本文是写人记事散文,文中用不少的笔墨写叶圣陶在语言运用方面的一些主张,如写作要明白如话,用语要简洁。叶圣陶先生是著名的语文教育家,在语文教育方面有许多中肯的见解,作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中,对文风存在的问题,两人有一致的看法,这些言论体现出叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。重难点探究2.怎样理解本文的语言特点?本文的语言平易质朴,那些旧事在作者笔端娓娓道来,有种醇厚的味道。文字简练,但内蕴深,需要细细品味。如“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了”这句中的“繁碎”一词,既写出鞭炮声连续不断,节奏快的特点,也写出了作者的心情,听到叶圣陶逝世的消息是在除夕夜,于是传达喜气的声音也成了惊扰,感到纷乱,直至“双层的悲哀”。重难点探究本文也有“如话”的风格,虽然一些话语充满文人气息,但节奏是口语化的,如“念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话”,句子短促,语感强。文中多处议论引用古语,与叙述语言的承转很自然,精练却不雕琢,口吻和婉,暗含褒贬的情感。重难点探究周汝昌先生对张中行的文字这样评论:“其用笔看上去没有什么‘花哨’,而实际上绝非平铺板叙,那笔一点儿也不是漫然苟下的……读他老的文字,像一颗橄榄,入口清淡,回味则甘馨,邈然有余,这里面也不时含有一点苦味。”(《<负暄琐话>骥尾篇》)这是味中之悟。写作借鉴1.条理清晰,层次分明。文章从叶圣陶先生的逝世写起,由内心“双层的悲哀”引出下文,分别写他“待人厚”和“律己严”两大方面。为了充分表现他“待人厚”的崇高人格,作者又从文字工作和日常交往两个侧面选取了四件小事,突出他的为人;对“律己严”的一面,重点选取三件小事,予以表现。写作借鉴结尾则照应开头叶老的逝世和前文所写的业绩,提出人们要重视写话的主张。虽然标题为“叶圣陶先生二三事”,实际上则写了七八件,但全文条理清晰,层次分明,没有纷繁芜杂之感,处处彰显了叶圣陶先生的伟大品格。写作借鉴2.以小见大的写法。叶圣陶先生在文学界和语文教育界可以算得上是泰斗级的人物。按照通常的思维,我们似乎应该更多介绍他的成就。作者另辟蹊径,从微末的小事入手,如第三自然段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”,写“我同叶圣陶先生文墨方面的