部编版《古诗二首》课件

部编版《古诗二首》部编版《古诗二首》部编版《古诗二首》12、古诗两首你看到了什么?烛67自上世纪末以来，受教育大环境的影响，一些地方政府为了节省开支。先后将本地乡镇的公办、集体办幼儿园撒手推向社会，使得一度便于管理而且比较规范的公办幼儿园一夜之间消失于无形，取而代之的是个体、民办、社会力量办园。不可否认，社会力量为近几年的学前教育作出了很大的贡献，但综观近年来的社会力量办园现状，存在着许多不足，不能不令人担忧。一、农村学前教育的现状（一）办园缺乏应有的规范。近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道包暖、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备陈旧简陋，数量有限，向幼儿收取的费用很少用于改善办园条件，收费标准逐年在提高，但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的定额，而且大班现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40-50名幼儿，为教师管理造成许多不安全隐患。（二）幼师队伍素质尚需提高。在农村任教的幼师表现出业务能力较差。目前在职幼儿教师学历达标率虽然还行，但是原始学历为中专幼师专业的只是少数，大多数的合格学历均是通过函授、自考、电视中专等渠道取得的。还有，部分幼儿园由于经费不足，只好临时聘请工资要求相对较低的社会青年，这部分人员素质偏低，短时间内难以胜任工作。（三）学前教育存在小学化现象。农村学前教育受基础教育和义务普及教育的影响，部分家长望子成龙心切，为了迎合这些家长的心理要求，农村学前教育小学化现象比较严重而且普遍，主要表现在；一是教学内容小学化，许多幼儿园都随意把小学一年级的教学内容搬到幼儿园；二是教学形式小学化，按照小学班级授课的形式给幼儿讲课，教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念，并且大多数教师素质偏低，教学不规范。二、几点建议性对策（一）明确责任，提高认识，增加投入。我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级政府应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。采取政府投入办园为主，动员和依靠社会各方面的力量，多渠道、多形式发展学前教育事业为辅；深化办园体制改革和管理体制改革，努力形成以政府和教育部门办园为骨干，社会力量办园为辅助的发展格局。（二）大力支持，正确引导，改革学前教育管理机制。认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中的“学前教育以政府办园为骨干的方针”，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的原则，鼓励和调动社会各方面的力量以多种形式办园，逐步建立起与市场经济相适应的办园体制。各级教育行政部门应增强主管意识，真正把学前教育纳入教育的范畴，统筹规划管理。要根据当地经济、社会的发展状况和人民群众的实际需要，制定0～6岁儿童早期教育的发展规划、目标和措施。并落实促进学前教育发展的政策规定和措施。（三）加强整改，规范各种办园行为。坚持和提高办园准入制度，坚持和完善托幼园所登记注册年检制度。未经登记注册，任何单位和个人不得擅自举办幼儿园、托儿所。农村园所的举办、停办应由所在乡镇政府、乡镇中心学校负责登记注册并报县教育行政部门备案。强化园所内部管理，推行园长负责制、教师聘任制，建立园长、教师公开招聘，竞争上岗，合理流动制度。（四）加强幼师队伍能力建设，全面提高幼儿教师整体素质。一是要象管理中小学教师一样，建立落实幼儿教师资格证书制度。参照中小学教师管理办法和资格证书认定办法，对所有农村幼儿教师进行教师资格认定。幼儿教师取得教师资格后，才允许实行用人单位聘任制。二是各级地方政府应建立幼儿教师最低工资保障制度。教育行政部门应根据国家的有关规定，每年对辖区内的所有幼儿园进行核编定员，确定幼儿教师编制人数。保障教师工资按月足额发放。设立幼儿教师最低工资标准。同时要积极推行幼儿教师养老保险、医疗保险制度，较好的解决幼儿教师的后顾之忧。（五）深化学前教育改革，提高学前教育质量。深化教育改革，首先要从幼儿阶段抓起，所有幼儿园所应为幼儿提供健康、丰富的学习、生活、和活动的环境场所。大力深化园内改革，全面提升办园水平，建立健全各项规章制度，消除安全隐患，杜绝安全事故。保障幼儿的伙食标准和饮食卫生。服从地方卫生监督部门的管理，建立食品卫生责任追究制，和幼儿食品24小时留样制度；建立幼儿食品采购发票、及采购人登记制度，确保幼儿的饮食卫生。定期添置和更新幼教设施和设备，以满足儿童多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的高质量的学前教育。要尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的特点和规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个儿童全面、和谐发展。本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《2012年度农村学前教育发展现状调查研究》课题成果。课题批准号：（2012）GSG520苏霍姆林斯基说：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”这就要求教师在教学过程中要精心设计，创设各种教学情景，以此激发学生的好奇心和求知欲，变学生被动为主动学，变苦学为乐学，从而变学会为会学，培养学生的创新意识和实践能力。（一）通过感性材料创设问题情景，激发学生探究学习数学来源于生活，又服务于生活，日常生活中有许多数学问题值得探究，因而教师可大胆以直观材料为背影设疑，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主探究的能力，提高学生学习的兴趣。例如在讲授“数轴”一节时，教师向学生提出“温度计的用途是什么?”引导学生回答温度计可测量温度，再引出温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容――数轴。再从温度计这个实物形象抽象出数轴来研究，既激发了学生的学习兴趣，又使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，培养学生用数学的意识。（二）通过具体实践创设问题情景，激发学生自主探究恰当地使用教具，让学生自己实验，通过观察、对比、主动探究新知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。例如在讲授“三角形的内角和定理”时，可让学生用纸板画一个三角形，然后拼图、演示、观察得出：三角形三个内角拼在一起是一个平角，即三角形内角和为180度。也可用量角器量出三个内角并求出其和也可得出同一结论。接着教师指出，拼图和量角器量不仅可能出现误差，而且不一定具有一般性，因而要得出这一结论还需通过严格证明，培养学生思维的严密性和逻辑性。又如在讲授“角的平分线的性质”时，让学生用纸片剪好一个角，引导学生把纸片对折。得出角的平分线，再把对折的纸片任意折一次，然后把纸片展开，得到两条折痕，就会发现，这两条折痕的长相等，不同的折法，有不同的两条折痕，但它们都相等，从而引导学生探究角平分线除了有平分角的性质外，还有其他性质这一结论，让学生自己实践，得出结论，益于学生分析、掌握，提高能力。（三）通过复习引导创设问题情景，激发学生自主探究教师在讲授中，通过复习旧知识，以旧引新，激发学生探究新知识的欲望，从而使学生自主探究，学好新知识，这是数学教学手段中的一种常用的教学方法。例如在讲授“正数与负数”时，教师提出问题：举例说明小学数学中学过哪些数？看谁举得全？学生思考讨论，互相补充，然后教师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时就用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，用分数或小数表示，教师再提出：小学数学中学过的最小的数是多少?有没有比0还小的数?制造悬念，培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。又如在讲授“分式的基本性质”时，教师提问：分数的基本性质是什么?有什么用途?通过复习、类比分数的基本性质，容易得出分式的基本性质以及利用分式的基本性质约分、通分等。从而使学生的注意力牢牢地被吸引到本堂课堂的教学中，进一步激发学生探究知识的能力。（四）通过讲解数学史、精彩故事等创设情景，促使学生自主探究我国数学家吴文俊说：“数学教育和数学史是分不开的。”数学是一门古老的科学，也是现代科学技术发展的基础，是人类掌握自然的一把钥匙，因而介绍一些数学史知识，可激发学生喜爱数学，变被动学为主动学，激发学生学习的积极性。例如在讲授“勾股定理”时，教师可以讲解：《周髀算经》中记载，公元六七世纪时荣方和陈子两人的对话，当时人们就发现，直角三角形的三边之间有一种特殊重要的关系，直角边中较短的边叫勾，较长的边叫股，斜边叫弦，并且在西周商高的勾3、股4、弦5的说法。人们还发现，在直角三角形中，勾是6，股是8，弦一定是10；勾是5，股是12，弦一定是13……于是有勾2+股2=弦2，那么是否所有的直角三角形都有这个性质呢?世界上许多数学家先后用不同的方法证明了这个结论，我国把它称为勾股定理，欧洲人把它称为毕达哥拉斯定理，但比商高就晚多了。让学生了解祖国的一些数学史，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生热爱祖国的思想感情。又如在讲授“约分”时，可讲一个数学小笑话：从前有个不学无术的富家子弟，有一次，父母出远门去办事，把他交给厨师照看，厨师问他：“我每天三餐每顿给你做2个馒头，够吗?”他哭丧着脸说：“不够，不够!”厨师又问：“那我就一天给你做6个，怎么样?”他马上欣喜地说：“够了!够了!”教师提问：“这个富家子弟为什么会犯这样的错误？”从而激发学生的学习兴趣，变厌学为乐学，说明数学知识广泛运用在实际生活中。创设课堂教学情景的方法是多种多样的，比如从具体问题的解决过程中，故设疑阵，运用幽默来创设情景等。教学是一门艺术，正因为如此，就更需要根据具体情况，学生实际创造出健康有益，紧紧围绕教学又富于感染力的情景，使学生乐学、会学，自主探究地学，培养具有创新精神的人才。这里我们要特别指出，在初中数学教学中我们应重视学生探究能力的培养。培养学生探究能力我们必须强调两个方面的积极性：第一方面，调动学生学习的积极性，即平时我们提倡的以学生为主体，充分发挥学生主人公的学习精神。让学生认识到学习数学的重要性，自己是学习的主人，肩上的担子很重，光荣而艰巨，应该主动、积极进取，探究性的学习是一种创造性的学习。第二个方面，我们应该调动数学教师在导方面的积极性。教师要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，有很强的教学本领。在教学中与学生互动，培养好学生的探究能力。12、古诗两首你看到了什么?烛67作者简介:白居易,唐朝诗人,字乐天,号香山居士,从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人自读要求:1、读一读:读准字音,把诗句读通顺。2、想一想:图文对照,想想荷花池里发生了一个什么故事?池上白居易喝小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开字词学习会shoushoushi首首饰shouxian首先笔顺:着首首造句:妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。水粟采釆cicaizhai采采摘cdijr采集笔顺:平平采造句:星期天,我去果园里采摘了一些水果wu