《建筑识图与房屋结构》建筑形体投影图的画法与识读课件

名师推荐《建筑识图与房屋结构》建筑形体投影图的画法与识读6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。名师推荐《建筑识图与房屋结构》建筑形体投影图的画法与识读名师推荐《建筑识图与房屋结构》建筑形体投影图的画法与识读6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。4建筑形体投影图的画法与识读本章提要本章主要介绍基本体的投影、建筑形体投影图的作图方法、建筑形体投影图的尺寸标注以及建筑形体投影图的识读。本章内容41基本体的投影42建筑形体的投影43建筑形体投影的识读4运回文字是知识的基础，亦是打开知识宝库的钥匙。于小学生而言，语文是一门基础学科，而识字教学则是基础中的基础。小学低年级的识字教学，应该让孩子在“玩中学”，“乐中学”，因为识字的过程是十分枯燥的。所以，应该让学生在日常生活中主动识字，而语文老师则应该把汉字教学和生活紧密联系在一起，使孩子有学习汉字的兴趣和热情，并感受到汉字的好玩、有趣，从而激发孩子的识字兴趣，让孩子自主的学习汉字，去体味充满生活的识字课堂，使单一的教学变得有活力和有生命力。一、激发学生的学习兴趣――乐意学兴趣是调动学生学习积极性的内在动力，若学生对一门课程产生了浓厚的兴趣，那么，学习于他们而言就不是一种负担，而是一种乐趣，一种安谧静美的享受。所以，教师要从教学需要出发，根据所学的汉字内容，创设情境，营造一种学习氛围，激发学生主动识字的兴趣，并通过一些图片、卡片或者实物之类的东西来吸引学生的注意力。在课堂上，教师要运用多种教学手段，使教学情景多样化，可以通过动画、动作以及肢体语言来帮助学生识字。例如：学习“睡”字时，教师可以先展示一张图片给学生，让学生猜猜图片中的人在做什么，也可以做一个“睡”的动作，让学生猜老师在做什么，这样不仅能吸引学生的注意力，还能训练孩子的想象力。如学“采”字时，可以用多媒体，展示一幅色彩斑斓的动图，动图上有一棵树，树上有一些果子，而一个小孩在采树上的果子。因此，教师就可以通过动感的画面来教学生识字，学生可以看画识字，毫无疑问，在这样的情境下，孩子们必定是乐意学习的，而且有事半功倍的效果。二、变换学生的学习方式――玩中学在识字教学中，采用游戏教学，会提高学生的识字效率。例如：“你画我猜”这类游戏，就是老师或者学生在黑板上画画，然后让全体学生猜，看看他画了什么，应该如何写，如何读，这样既有利于学生记忆汉字，也拓宽了学生的想象空间，还训练了学生的动手能力。在“找朋友”这类游戏中，教师可以采用一些卡片，将字的两部分分开，并写在两张卡片上，将多张卡片贴在黑板上，看看哪两个字可以成为“好朋友”，可以让小组进行组合比赛，看看哪个小组帮汉字找到的“朋友”最多，如此就避免了枯燥的学习和记忆，同时小组竞争的方式，有利于培养学生的合作能力、竞争意识，而且可以训练学生的交际能力，帮助学生交到更多的朋友。三、教授?W习方法――学会学习在识字教学中，尤其是小学低年级，要鼓励学生学习并主动学习，引导学生看图识字，看拼音识字以及去拼音识字等，选取寓学于乐的学习方式，通过寻找汉字的识字规律，让学生掌握识字方法，引导学生通过比较找到部分汉字的共同点和不同点，从而记忆形近字，如：辛苦的“辛”字和幸福的“幸”字，“警察站在十字路口执勤很辛苦”；而幸福的“幸”，“土下面埋了一只羊，少了一条腿，吃到羊肉很幸福”。所以，学生就可以区分“辛”和“幸”这两个汉字了，而且还不会混淆。还有“飘”和“漂”，有风才飘扬，用水洗干净才漂亮（飘、漂）……所以，教师应充分利用教材资源，变换教学方式，引导学生找到适合自己的识字方法，形成较强的识字能力，并且能独立识字。四、及时复习――巩固学习教师采用“开火车”的形式让学生去识记，就是教师出示生字，叫学生起来郎读、组词并造句，当被叫到的学生说错之时，“火车停了”，则叫另一个学生起来纠错，“修理火车”，当这些字再次出现时，可以让学生运用所学过的字进行组词，让学生在反复的实践中识字，可以丰富他们的词汇、语言，从而学以致用。教师也可以编故事、儿歌，使学过的字词反复出现，达到温故而知新的效果，丰富学生的语言，培养学生的兴趣，使学生感受到学习语文的好处和乐趣，并养成爱读书、爱学习的好习惯。近年来，农村小学数学课堂教学的有效性值得教师们去研究。很多数学课教师也为此而努力思考和探究，也形成了自己的相对有效的教学方法。这是很好的一件事情。我自己也进行了相关工作。一、学情分析。我所教班级学生成绩参差不齐。根据这几年的学生成绩，班内学生具体情况，以及自身存在的原因，对本班学生学情进行分析。1、班内学情分析（1）养成教育方面。农村家长的行为习惯，生活习惯，让农村学生形成了乱说脏话、随便打骂人、随地乱扔垃圾等等不良习惯。于是，这样坏的习惯影响了学生学习的质量，也导致了他们没有基本的优良的学习习惯。（2）学习习惯和思想方面。班内学生大部分不会去主动学习，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，自制力很差，不会马上进入学习状态，回家又不认真对待完成作业，这样学生的学习就会很难提高。大部分学生认为：自己学习不好是因为老想着玩，又加上“读书无用”思想影响，在家中，他们就会匆匆把作业做完，根本不去思考，就想出去和小伙伴玩耍。2、学生的家庭教育。班内学生家长百分之九十五都是文化程度很低的人群，对学生的教育意识不到位，认为学生到了学校就万事大吉了，平时孩子到家在学习上根本受不到家长应有的照顾，更别说是对孩子其他身心上的问题进行关心了。3、社会不良的价值观影响。当今的社会，人们很浮躁，急功近利，家长的价值观也有偏失，不读书或者少读书就成功的人也有，而这种成功的人就成为学生的榜样，于是，厌学就在学生之中跃然升起。二、建立友好的师生关系。1、家访明确教师的家访目的，家访不告状，是互相交流教育小孩的方法和经验。让学生明白，相信：这是为了他的学习，他的成长。2、与学生谈心这样可以了解学生的思想情况、学习情况、情感情况等等。在谈心的过程中对学生进行引导，使之向正确的方向发展，促进学生转变，可以采取多种形式进行。3、和学生要有幽默感而从心理学角度来说，幽默不仅能缓解紧张的情绪，达到心里安宁，而且能摆脱学习困窘的情境。教师讲课幽默，可激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松掌握知识。三、课堂教学与当地的实际相结合1、课堂教学与学生学情的结合农村学生在一些硬件上和对信息的获取途径方面较之与城市学生是有自身的不足的。在见识上也是有自己的短缺之处，于是在数学课中就会出现农村学生所不明白的地方，作为教师的我们就得为学生们解决这样的问题。2、课堂教学要与学生的价值观相结合小学数学课，我认为关键要在教学实践中，引导和培养学生有一种积极健康的思想、乐观向上的生活态度，树立学生正确的人生观、价值观，这应该是每一个数学课教师值得深思的问题，因为他直接关系着教育、教学的质量，影响学生自身的健康发展。3、课堂教学要与现代教学手段相结合利用现代化的教学手段让教师授课的内容变得新颖、有趣，这是现代课堂教学的有益补充，其实就是给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛，帮助学生提高自己的学习成绩和形成自己的听课习惯。4、课堂教学要与学生动手实践相结合在课堂教学中要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。数学课接近学生实际生活。不论是让学生动手进行写一写、选一选等等形式，只要是注重实践性的内容都要重视起来。5、课堂教学要与学生的心理教育相结合教师要善于观察、了解和理解学生的情绪、情感。对于学生在学习中出现的疲劳、厌倦等情绪，要善于因势利导地进行调适、疏导，并随机处理各种突发事件，使学生能较长时间地保持平静、愉悦的心态，进行有效的学习活动。最后，我认为，在小学数学课教学中，教师要投入自己的精力，投入自己的学习，投入自己的情感，投入自己的人生；把学生作为人来教育，作为未来来教育，作为你自己来教育；把小学数学课课堂教学有效地开展起来，提高学生的同时也提高自己。4建筑形体投影图的画法与识读本章提要本章主要介绍基本体的投影、建筑形体投影图的作图方法、建筑形体投影图的尺寸标注以及建筑形体投影图的识读。本章内容41基本体的投影42建筑形体的投影43建筑形体投影的识读4运回4.1基本体的投影建筑物或构筑物及其构件都是由一些几何体组成的,如图41所示的纪念碑和水塔通常把组成建筑物或构筑物的这些最简单的几何体称为基本体。基本体根据其表面的不同可分为平面体和曲面体棱锥棱台斜棱柱(a)纪念碑(b)水塔图41建筑形体的组成上411平面体的投影几何体的表面由平面围成的体称为平面体,平面体主要有棱柱、棱锥和棱台。4.1.1.1棱柱的投影棱柱有正棱柱和斜棱柱之分。如图4.2所示,正棱柱具有如下特点(1)有两个互相平行的多边形——底面;(2)其余各面都是矩形——侧面;(3)相邻侧面的公共边互相平行—侧棱。作棱柱的投影时,首先应确定棱柱的摆放位置如图4.3所示由图4.3可以得出直棱柱体的投影特点:一个投影为多边形,其余两个投影为一个或若干个矩形上底面侧棱侧面F下底面E图42正三棱柱4运回b'(c)b(c'1)c"(c)b"b")(a)直观图(b)投影图图4.3直三棱柱的投影4运回41.1.2棱锥的投影棱锥也有正棱锥和斜棱锥之分。如图4.4所示,正棱锥具有以下特点:(1)有一个多边形底面(2)其余各面是有公共顶点的三角形:(3)过顶点作棱锥底面的垂线是棱锥的高,垂足在底面的中心上图4.5所示为五棱锥,得出棱锥体的投影特点个投影为多边形,内有与多边形边数相同个数的三角形;另两个投影都是有