《变阻器》教学课件

第四节变阻器第四章电路探秘[讨论]台灯的亮度是如何改变的?有什么办法可以改变电阻的大小？如何改变电阻长度材料温度横截面积变阻器定值电阻电阻器一、变阻器：用来改变电阻大小的装置原理：电阻的大小随导体长度而改变滑动变阻器变阻器接线柱金属杆线圈瓷筒滑片铭牌“20Ω,2A”这只滑动变阻器最大电阻值是20Ω，允许通的最大电流是2A。滑动变阻器对线圈的材料有何要求?符号：（1）滑动变阻器的画法结构示意图ABCDP滑动变阻器试一试:把滑动变阻器接入电路并改变电阻大小.ABCDP1.变阻器的错误接法(1)接C和D(两上)电流经过金属杆CD,接入电路的电阻值等于0移动滑片P时电阻值不变ABCDP(2)接A和B(两下)电流经过线圈AB,接入电路的电阻值最大移动滑片P时电阻值不变滑动变阻器的接法2.滑动变阻器的正确接法ABCDP(1)接A和D电流经过线圈的AP部分,右移滑片P时AP变长,电阻值变大ABCDP(2)接A和C电流经过线圈的AP部分,右移滑片P时AP变长,电阻值变大滑动变阻器的接法滑动变阻器的正确接法ABCDP(3)接B和D电流经过线圈的BP部分,右移滑片P时BP变短,电阻值变小ABCDP(4)接B和C电流经过线圈的BP部分,右移滑片P时BP变短,电阻值变小滑动变阻器的接法ABCDP滑动变阻器的正确接法“一上一下,变化于下”接AC=接AD接BC=接BD滑动变阻器的错误接法“两上为0,两下最大”接CD电阻=0接AB电阻=最大滑动变阻器的接法DABCDP丁ABCDP甲ABCDP丙ABCDP乙例.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是（）（A）甲和乙（B）丙和丁（C）甲和丙（D）甲和丁旋钮型变阻器按如图所示的接法接线时,为使电路中的电流变大,应如何转动旋钮?油量表应顺时针转动其他变阻器旋盘式电阻箱接线柱1、如图所示的电阻箱的电阻值为_______。2、该电阻箱的最大电阻值为________。最小电阻值为_______。3、你还见过哪种仪表的读数方法与电阻箱相似？4153欧9999欧0自来水表其他变阻器电路图:R1=1ΩR2=2ΩR3=2ΩR4=5ΩS1S2S3S4应用局部短路的原理1、如图所示的电阻箱，电阻值为____欧。ABCD铜塞电阻丝2、该电阻箱最大电阻值为____欧，最小电阻值为____欧。7100其他变阻器插孔式电阻箱1、如图所示是滑动变阻器的结构示意图，图中表示滑动变阻器接入电路中的一种情况，由图可知，此时，滑动变阻器连入电路的电阻线是______段（填AP或BP），如果要减小电阻，滑片P将向______端动．

AP左[练习]2、如图四种接法中，当滑片P向右移动时，接入电路的电阻值增大的是（）C[练习]3、如图是滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，当滑片P向左移动要使灯变暗，电路图中的M，N两线头应与滑动变阻器的哪两个接线柱相连？_____________________。此时电流表示数将怎样变化？_______

与B和C或B和D相连变小[练习]4、在如图所示的电路中，R为滑动变阻器，电源电压恒定，当滑片由b向a滑动的过程中，电流表的示数如何变化？__________

变大[练习]5.下图为观察滑动变阻器作用的实验器材，将所有器件连接起来，要求滑动变阻器滑片P向右滑动，电流表示数变大，灯泡变亮。0.6A

3－LABCD

PS_____________________________________[练习]6、如图所示，两滑动变阻器的滑片P1，P2都向右滑动时，下列说法正确的是()A．L1和L2都变暗B．L1和L2都变亮C．L1变亮，L2变暗D．L1变暗，L2变亮C[练习]风7、如图为某同学自制的风力计的示意图，当风吹动挡板时，滑片就在R上滑动，从而影响动灯L的亮度，由图可知，有风时与无风时相比，灯泡的将______。挡板请你对他设计的风力计提出改进的意见。变暗[练习]1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨