2022小学三年级语文说课稿3篇

2022小学三年级语文说课稿3篇2022小学三年级语文说课稿1

一、说教材

1、教材分析

各位领导、各位老师，今日我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食!告知学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动!

2、学习目标

依据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天__动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：

1)学问技能目标：认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2)过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3)情感看法目标：从内心喜爱阅读、朗读童话故事;充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。

3、教学重点、教学难点

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培育语感。〞尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中精确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有肯定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的缘由。

二、说教法学法

在这堂课中，为充分表达“学生主体、教师主导、朗读主线〞的原则，依据教材特点和协作学生的年龄特点，主要采纳情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发觉、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参加，主动获取学问。

三、说教学程序

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延长乐趣。

(一)激趣导入、感受乐趣

众所周知，“兴趣是的老师〞，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于胜利的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。

(二)研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是学生独特化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。〞基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣〞的教学中设计了以下教学环节：

1.初读感悟。

为引导学生主动主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个好玩的故事。让我们一起来听听吧!然后学生自由读课文，自主识字。最终再听课件中的范读，加深印象。

2.深入研读。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采纳分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思索回答：这一自然段写了什么?接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：

(1)为什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了吗?为什么?

(3)小松鼠带什么东西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇?

学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：确定。从而明白：小兔是心地和善的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。

后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比方句：北风刮在脸上像针扎一样。

然后理解课文最终三个自然段，让学生说说你发觉了什么?理解词句：“淅淅沥沥〞的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑〞说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。

最终商量：小兔原来不借一个玉米棒，如今却送一筐玉米棒，这是为什么?刺猬、松鼠、松鸡收到玉米棒后是怎样做的?为什么?

3.猜心理，感情朗读，现场表演。

首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分确定学生多元化的理解。接下来鼓舞学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，到达品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。

(三)拓展思维、升华乐趣

每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小喜爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣〞中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获?就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。

(四)布置作业、延长乐趣

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调〞，引人入胜的“主旋律〞和余音饶梁的“终曲〞，这种精彩的“终曲〞不但可使课堂气氛__迭起，而且能让学生把这种情感延长到课外，到达“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓〞的境界。为了到达这种效果，我设计了一个延长性和开放性很强的练习：

1.续编课文。

2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。

四、说板书设计

这堂课的板书做到了形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。

总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，敬重学生原有的认知和阅历，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求表达新的课程观念。

2022小学三年级语文说课稿2

一、教材分析：

这是一篇科普说明文，文章以朴实自然，清爽流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的奇妙、秀丽和可爱。文章内容新颖、特别;全文笔调流畅，通俗易懂，融学问性、科学性、趣味性于一体，旨在培育学生喜爱地球，喜爱大自然的情感，使人读后深受启发。

课文采纳了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较〞、“列数据〞、“举例子〞等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成缘由，对气候的影响以及与人类的关系。

二、教学目标：

1、学会课文8个生字，会认3个字。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的改变与人类生存的亲密关系，激发学生探究大自然神秘的兴趣，培育学生的环保意识。

三、教学重难点：

联系课文内容探究地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的改变与人类生存亲密相关。

四、设计理念：

结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，根据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采纳“读——思——悟——议——说——写〞的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组沟通学习等学习实践中积累学问，把握方法，提高语文能力。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、导语：同学们，我们居住在奇妙秀丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今日，让我们跟随一起去看一看人类居住的这个秀丽的地球吧。

2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生欣赏后思索：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

3、老师激情过渡导入：多么奇妙壮观的地球呀，她还特殊爱装扮自己呢。大家想知道，她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

二、板书读题。

三、依题读文，鼓舞学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。

五、师生沟通互动，整理归纳学生提出的问题。

六、出示自学提纲，学生初读课文：

1、默读课文，整体感知课文大意。

2、联系上下文查字典自学课文生字词。

yánmòzàotiáoxīzhíshànkuò

颜漠燥调稀植善扩

五颜六色绚丽多彩覆盖阻挡调整枯燥改善掌握

3、边读边思索问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。

七、多向互动，师生沟通：

1、指名学生朗读课文，师生评议。

2、出示生字词，指名认读。

3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?

4、师生共同小结。

八，指导阅读课文1——3自然段：

1、学生自主学习第1——2自然段，找出课文的总起句，中心词：“五颜六色，绚丽多彩。〞

2、探究句子的表达特点：用拟人化的手法，把地球与人穿衣作比较，精确贴切，生动逼真，能激发读者的兴趣。

3、细读第三自然段，抓住关键词语填空：地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系

蓝色的衣服海洋、湖泊调整温度冬暖夏凉

4、学生独立填表，老师作巡察指导。

5、师生沟通，共同梳理课文内容，订正填表状况。

九、课堂练习：

朗读课文;抄写生字新词。、

第二课时

教学过程：

一、复习导入：同学们，上节课我们学习了地球奇妙秀丽的外表，她把自己装扮得多么美丽呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候和人类又有什么影响和作用。

二、学法迁移，指导学生自学课文4——10自然段：

1、回顾学习第三自然段的过程，迁移学习方法。

2、运用第三自然段的方法独立做填表练习，表格见第一课时。

3、学生自学，教师巡察指导。

4、学生分成四个自学小组，相互沟通，研讨，共享自学成果。

三、读议课文重点，师生、生生互动，评议自学效果：

1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特殊热，冷时特殊冷)。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?

2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收、调整)。引导学生想象：假如没有大气，地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结，并且齐读第5自然段。

3、学生自由读7——9自然段，读后由学生自己评一评，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜爱白茫茫的大雪吗，为什么?学生答后梳理、小结。

4、学生齐读课文第10自然段。读后商量：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透)。

四、学习课文最终一自然段，品读领悟，升华情感：

1、学生自由朗读这一段。

2、激情导思，组织学生商量：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加秀丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应当怎样做?

3、启发鼓舞学生以自己的亲身体验从不同的角度去思索分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

4、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球，她是我们赖以生存的美妙家园，爱惜地球，爱护自然环境，让人与自然永久和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的奉献。

5、有感情地朗读课文最终一个自然段。

五、总结全文，练习深化：

1、引导学生回顾学习过程，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法，有什么收获体会.。

2、拓展练习：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌相互沟通)。

3、指名学生发言，师生评议。

六、课外延长：搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的状况，写一篇环保日记。

板书设计：

19、变化多彩的地球

衣服颜色形成缘由影响及作用

蓝色海洋湖泊冬暖夏凉

黄色沙漠、半沙漠更热更冷

最重要外衣大气调整气温、冷热适合

白色冰雪覆盖降低温度

绿色植物、森林改善气候、适合人类

2022小学三年级语文说课稿3

《日月水火》是京版一册语文入识字第一单元的第二课，本单元共6课，却包含了几种不同的识字方法，第一课是随儿歌识字，第二、三课是结合插图认识象形字，第四、五课是对子识字，第六课是随文识字。其中第二课《日月水火》就是让孩子初步感受象形字，一幅图一个字的特点。书中共支配了4幅插图分别是：光辉四射的太阳，弯弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火〞能读准字音，认清字形，看图理解字义，并按照田字格里的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试

一、利用插图引起兴趣

兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生认真观看，说说你都看到了什么?学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。〞我引导纠正：“我们说话要说完好话，应当说图画上有太阳。〞后面的同学学着说完好话了，但仍旧只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：“看看哪个同学观看得更认真，能够把自己看到的内容都说出来。〞学生在小声沟通后，纷纷发言，内容完好且趋于多方面了。我给与学生适当的鼓舞后接着说：“我们今日要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面，你们想不想认识它们呀?〞学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。在这个环节中，引导学生观看图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。

二、教给学生识字的方法

由于日、月、水、火这四个字全班同学都认识，但对于“象形文字〞这个概念学生初次遇到，借助插图识字这种方法也是第一次遇到，所以在教学“日〞的过程中，先让学生看图，说出图上画的是什么，然后出示古代人书写的日，让学生发觉二者之间的相同之处，因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告