体育（心得）之注重课外阅读 提高语文素养

体育（心得）之注重课外阅读提高语文素养体育论文之注意课外阅读提高语文素养

南昌师范附属试验学校邱涛

《语文课程标准》指出语文课程应致力于同学语文素养的形成进展。

苏霍姆林斯基在《給老师的建议》中也曾指出课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。

由此可见课外阅读的重要。

同学仅仅靠在学校的语文课上学习语文教材是远远不够的，完全不能满意他们的学习生活需求。

得法于课内，得益乃至成才于课外的大语文教学观，已被广阔语文老师所接受。

课外阅读是对学校学习的一种有效补充，也是阅读力量训练必不行少的组成部分，它是课堂教学的连续与扩展，对于开拓同学视野、进展同学智力、提高同学语文力量具有重要意义。

指导同学课外阅读贵在得法。

一、激发爱好

爱好是学习的先导，是需求的动力。

只有调动起同学课外阅读的爱好，他们才会努力查找阅读时机，获得相关信息，得到剧烈阅读满意，产生愉悦的情感体验，进而增长学问。

老师应推举有利于同学身心进展的读物、与同学生活紧密相关的读物和与课内阅读相关连的读物。

鲁迅先生曾说过只看一个人的著作，结果是不大好的。

老师在指导同学课外阅读时，要依据同学的年龄特征和学问水平，向同学推举一些适合的课外读物。

比如向低班级的同学推举形式鲜亮、内容活泼的童话、寓言、卡通漫画；中班级的同学可向他们推举阅读历史故事、民间故事、科幻小说等内容生动、情节曲折的读本；高班级的同学喜爱蕴含哲理、富有情趣的文章，可推举他们阅读科普读物、中外名篇、人物传记等。

这样，既有利于激发同学阅读的爱好和愿望，又能提高同学的阅读力量和熟悉水平。

平常，老师要在点燃同学阅读热忱上多下功夫，要依靠老师和家长的诱导，以身示范，持之以恒，孩子的阅读爱好便会慢慢产生。

依据同学的爱好，在他们的生活空间内尽可能地供应有较大选择余地的阅读材料，便于同学随时阅读，从而使同学在不知不觉中进入阅读状态。

二、传授方法

学校生由于年龄小，自控力量差，所以课外阅读时随便性大，受控因素少。

因此，为了提高读书效率，应当重视课外阅读方法的指导，关心同学把握正确的阅读方法，提高课外阅读效率。

首先，要培育良好的读书习惯。

俗话说，好记性不如烂笔头，阅读时肯定要手脑并用，要边看边思索，并且要养成记笔记的习惯。

可以运用扫瞄、跳读、默读等方法，快速阅读，对一些重要资料一般是先速读后精读；还可以对阅读中学到的新学问、发觉的新问题以及读书心得逐一摘登记来，以便今后查阅；还可以采纳旁注，对文章表明个人看法和见解，指出优缺点，提出改进意见。

既可以就词、句、段作批注，也可以在文末就该书的阅读心得作注解。

其次，指导制定阅读方案。

依据新《课程标准》要求学校生六年课外阅读总量达到145万字以上，任务艰难。

英国哲学家培根说过盲目会使你万事不成。

详细可行的阅读方案，是克服盲目性，实现阅读目标的根本保证。

要关心同学明确阅读的内容、解决的问题和达到的目的，可列出阅读书目，便利阅读。

三、内外结合

指导同学课外阅读要结合语文课的教学进行。

老师在课堂教学中要留意教给同学读书方法，指导同学把学到的方法运用到课外阅读中去，并且还要留意把课外阅读收获到的学问运用到课堂教学中来。

这样，课堂教学与课外阅读紧密结合，既能提高同学的阅读爱好，又能增加课堂教学的效果，拓展同学的视野，二者相辅相成，可起到相得益彰的作用。

如在学习《将相和》时，老师就先布置同学读《东周列国志》，同学们在学课文之前，对廉颇、蔺相如就有了一些了解，课堂上爱好盎然，对蔺相如、廉颇赞美佩服不已，知道《东周列国志》里不仅有他们的故事，还有很多英雄豪杰的故事；在教学完《丑小鸭》后，老师就支配同学阅读安徒生的其它童话，如《皇帝的新装》、《海的女儿》，大家对安徒生童话有了进一步了解，班上兴起了一股安徒生热。

这样就使同学