新《公文处理办法》变化和公文格式规范问题课件

新《公文处理办法》变化和公文格式规范问题36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生新《公文处理办法》变化和公文格式规范问题新《公文处理办法》变化和公文格式规范问题36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生新《公文处理办法》主要变化(一)删除“主题词”。2013年6月15日《中铁一局集团有限公司公文处理办法》正式启用,发文和会议纪要不再需要标注“主题词”。高校连年扩招，大学生就业形势日益严峻，为了促进就业，倡导大学生“以创业促就业”，为此国家各级政府相继出台了一系列大学生创业优惠政策，创业教育作为就业指导教育和职业生涯规划教育中的重要组成部分，成为中国高校教育发展与教学改革的新的关注点，加强大学生创业综合素质培养，提高创业能力，是高校教育管理者工作中不可忽视的一部分，对此本人有一些心得体会，愿与大家共同分享。一、先积累软实力，后积累硬实力很多大学生认为创业一定要有资金，其实不然，很多成功人士在创业阶段都是白手起家，而他们成功的关键不是资金有多少，而是本事有多大。包括对创业项目的理解把握和技术支持，对创业项目相关的资源综合运用的能力等方面。因此，应先对自身软实力进行积累，如专业技术理论知识与实践应用；创业行业发展规律等的了解掌握；自身的社会实践经历的感悟和经验积累等等。再进行资金等硬实力的积累，可以通过合作、技术入股、风投等方式进行资金的积累，提供创业所需的必要硬件实力。因此，大学生应该抓住大学的宝贵时光，珍惜时间，努力提升自身的软实力，为创业打下坚实基础。二、先探路摸索，后踏实真干很多大学生与社会接触很少，缺乏社会经验，对创业行业了解甚少，需要“练就一身好本事再来打江山”，而这最好的方法就是“先打工”，积累经验、学习本事，这样风险低，收效快，抱有修行的心态，里里外外、大事小事尽心尽力，锻炼才有成效。同时注意不能单纯的依靠预测、经验、理论来确定，而要兼顾运用小规模实验来检验一下效果，这样做起项目来才会降低风险，增加成功的机率。三、先生存，后盈利很多大学生在创业初期就想着“一个月回本，两个月盈利，半年以后便身价百万”，这些是不切合实际的想法，所为创业就是一项事业是从“零”开始的，在缺乏管理经验，缺乏经营模式，技术尚未成熟，没有业务链条、关系网等等，便心急想挣大钱，这是急功近利，不利于创业项目的持续发展。在创业起步阶段的大学生应抱有“不赔钱就是胜利”的想法，首先应该关注的是所创事业的存活问题，找到、发现、解决关系事业生死存亡的关键点，确保事业能够继续发展，同时积累经验，改进不足，调整经营策略后，便可逐渐盈利，确保事业的有效进行。四、先挑战困难，后轻松发展俗话说“万事开头难”，就好比盖房子，先要打地基，这需要一锤一锤的敲，一点一点的刨，同时会因为地壳情况不同，自然环境不同，天气变化的诸多困难因素来影响挖掘工作一样，要克服种种困难，如技术问题、质量问题、成本控制问题、销售问题等，这些问题是绕不开的，需要我们直面去面对，去解决，将所创事业的基础打实。让所创企业形成一个像血液流动一样的顺畅运转的运动体系，企业便会进入轨道，循序渐进的发展。五、先把产品做实，后注重产品包装大学生创业初期应首先着重于提升产品的内涵，能够满足人们的某种需要的实体，也是创业的核心业务，是创业之“本”，是重要的、有用的，是关系到“你的产品是否能够卖出去”的事，包括技术含量、产品效用、产品品质、成本控制、价格定位、营销策略、销售管理等方面。而产品的包装是形式的、表面的，能够提升卖点，但与“你的产品是否能够卖出去”没有直接关系，是业务的“皮毛”，俗话说“皮之不存毛将焉附”，因此，大学生创业首先要先做好“本”的工作。六、先开拓市场，后工厂生产大学生创业不能急于“大刀阔斧的干”，要先做出产品，再搞销售，完善服务，再找客户，扩大经营，再批量生产，这才是大学生创业的一种“常规”程序。一定要先进行市场调研，再将目标产品推向市场，开拓市场，为目标产品寻找销路，拓宽销售渠道，形成较成熟的销售链，最后再建工厂，形成规模化生产。若急于求成，先把工厂建好，再生产产品，推向市场，而此时做市场的本事又不具备，结果面对市场束手无策，吃不下、耗不起，只能结束事业；或者耗费大量时间金钱，刚刚入道资金枯竭了。七、先做小，后做大事业发展好比人类自身的发展一样，要经历婴儿期，青年期，成人期，老年期。创业期就好比是婴儿期，要从小一点一点慢慢长大，若直接做大，那就好比“不会走，先要跑”，肯定要摔跟头的。大学生年轻气盛，一定要沉住气，注意事物的发展规律，先要注意“小”的发展，创业初期，事业从小发展是有很多优势的，如对事业发展易于筹划、把握；易于资源和要素的整合；易于对发展中的问题看清、看透；易于快速解决问题；易于快速准确的对不适应社会的发展进行调整等等，可操作性很强。对于社会经验不足的大学生来说，是最好的选择。经历创业初期的磨练，经验积累，思想成熟等条件成熟后，再将企业慢慢做大，形成成熟的企业，满足事业发展要求。八、先利他，后利己大学生创业要首先解决经营的根本观念，并形成将观念融于经营行为中，为所创企业确定一个“魂”。让企业依仗这个“魂”而发展壮大起来。人的利己行为有五个等级：损人不利己、损人利己、不损人而利己、利人又利己、先利人后利己。前两个层次应该属于“坏人”，第三层应该属于“好人”，第四层谋求双赢，应属“聪明人”，最后一层含有一定的牺牲精神，应属“高尚人”。把这个“魂”的位置定得太低，会使企业中的人的思想受到影响，越来越狭隘，更会使得企业发展的道路越走越窄，最后走向灭亡之路。因此，要将企业的“魂”定位在最高级别“先利人后利己”上，同时，这也满足商品经济的原则：为实现自身利益必须为他人创造利益；为满足自身需要必须为他人提供需要。适应利人就是顺应社会的发展，让企业获得无限的成长空间。数学思维能力在很大程度上决定了学习者的数学学习能力，并且在大多情况下学习者具备了比较强的数学思维能力，解决比较灵活或者难度大的数学问题也会相对简单一些，解决问题和学习的能力更强。因此，在教学过程中，教师重点培养学生数学思维能力，对提升课堂教学效率、提高学生分数以及提高学生数学自学的能力均有益处。至于在课堂教学中如何培养学生的数学思维能力，教师必定需要采取一些措施。对此，以下将结合教学实际展开深入探讨。一、以设疑引导开拓学生思维空间高中数学的知识以及运用灵活性都非常强，但同时其逻辑性也非常强。教师可以通过层层设疑或者创设悬念的方式引导学生，以此不断开拓学生数学思维的空间，在课堂教学中培养学生数学思维能力，并在高中三年的学习中逐渐使得学生有意识地通过打开思路去解决灵活多变的数学问题。关于设疑引导，具体可看如下案例。案例一：在开展立体几何教学前，教师向学生提出一个问题：6支长短相同的笔，能否摆成4个三角形。鼓励学生动手试一试也可以讨论，给学生大约3分钟的时间试着摆出来，教师要走下讲台看一看学生摆的怎么样。有的学生将笔放在桌子上摆，有的学生边摆边思考，有的学生则似乎找到了一点思路，尝试在不同的平面摆放。在3分钟后，教师要求学生停止摆放和讨论，并问学生怎么才能摆出来，随机抽取学生回答。大部分学生都说不知道怎么摆出来，并且部分学生质疑是否能够摆出4个三角形，有的学生则表示可以在不同的平面摆，但是不知道具体怎么摆。此时，教师则引导学生：要摆出4个三角形，不一定要在同一个平面内进行摆放，也可以尝试把其中几支笔竖起来放，看一下能不能摆出来。而后学生经过思考以及动手摆放，最终摆出了4个三角形。从中，学生的思维从平面扩展到空间，思维则得到了初步的打开。而后，教师则拿出四面体的模型，模型是由细的空心管搭建的，让学生进行观察，说一说存在的平行和垂直现象，在观察该模型的过程当中，学生找出了许多相互平行以及相互垂直的边，这些边既可在同一平面，也可在不同平面，如此学生在立体几何当中找到了更多的可能性，思维得到了激发。以上案例实际仅仅为教学的导入部分，其重在先为学生学习立体几何打开思路，突破“平面”思维模式，如此一来学生的数学思维能力也在教师的引导和启发下逐渐形成，最为重要的是学生进行数学思维的积极性实际也能够被充分调动。二、以数形结合方式点拨思维在高中教学当中，除了立体几何的相关知识，其中涉及的函数相关知识如三角函数、导数等都需要依靠图形去思考和解决问题，当充分做到“数形结合”后，无论题型如何灵活多变，基本上都可以找到解题的思路，而这一思路毫无疑问来源于数形结合的数学思维。就该思维的培养，教师在课堂教学当中，以及在整个高中三年教学当中都需要加以强调，并且实施相应的方法加强学生这一方面的能力。对此，以下同样有实际的教学案例。案例二：在函数的教学当中，教师先给出学生一道例题，题目如下：设f（x）=（x-2k）2，x∈Ik=（2k-1，2k+1），k∈N，则满足方程f（x）=ax在Ik上有两个不相等的实根的a的取值范围是？在以上例题当中，可以通过两种方法来解答，一种是对题目中给出的条件分类讨论进行解题，另一种则是以数形结合的方法解题。在此教学过程当中，教师则要求学生通过第二种方法进行解答，因此给予学生的点拨具体如下：（1）先做出两个函数y=ax和y=（x-2k）2，x∈（2k-1，2k+1）的?D像；从以上的例题教学当中可知，该题作为一个填空题，其所花费的时间必须得到控制。该题通过数形结合的方式解题，可以很快找到a的取值范围，节省大量的时间，而这也是数学思维能力的一种体现。关于以数形结合的方式进行思维的点拨，重在图形以及题目当中包含的信息。为培养学生这一能力，需要教师进行提点，同时为学生提供习题训练，由此使学生逐渐形成该种思维方式和能力。总而言之，学生数学思维能力的培养需要教师在课堂上进行引导和点拨，因此教师在教学的过程中需要依据教学内容采取相应的教学方法，除了以上两点探讨之外，实际还有其他方法如利用多媒体进行立体式教学、探究式教学等。当然，学生的数学思维能力并不能一朝一夕就得到很好的构建，其需要时间也需要学生自身的努力和训练。三、结语综上所述，高中阶段数学的灵活性非常强，逻辑性也非常强，学生会面临许多看似复杂的数学问题，而解决这些问题的关键则在于数学思维能力的提高。而学生数学思维的培养要历经漫长的过程，短时间内收效甚微。因此，在教学时要结合学生实际的学习情况，使用恰当的方法，让学生从经验角度探寻问题，通过亲身经历将实际的数学问题转化为数学模型，并通过解决与应用的方式，完善整个过程，让学生能够获得数学知识，理解数学知识，深化数学知识，应用数学知识。新《公文处理办法》主要变化(一)删除“主题词”。2013年6月15日《中铁一局集团有限公司公文处理办法》正式启用,发文和会议纪要不再需要标注“主题词”。(一)删除“主题词”。有主题词的情况主题词:政务工作公文处理办法通知抄送:集团公司本部各部门,存档。中铁一局集团有限公司办公室2011年5月26日印发(一)删除“主题词”取消主题词的情况抄送:集团公司本部各部门,存档。中铁一局集团有限公办公室2013年6月15日印发(二)联合发文。新《公文处理办法》第二章第十条第(四点)联合行文时,发文单位标志可以并用联合发文单位名称,也可以单独用主办单位名称。中国中铁股份有限公司文件有限公司。给你们,请遵照行,附:中国中铁股份限公司公文格式(三)标题。新《公文处理办法》第三章公文格式第十条(七)标题。由发文单位名称、事由和文种组成建议:上行文、对外发文一定坚持此原则,下行文因与红头配合,或印发件中本身含有发文单位名称的,可以考虑标题中可省略发文单位名称。(三)标题。标题使用小标宋体:由于文件、函、纪要、电报等标题都改用小标宋体等,需要给使用OA人员电脑统一安装“小标宋体简体”字库。方正小标宋_简体(四)发文“紧急程度”。发文“紧急程度”由原来的4项改2项“特急”“加急(五)“网络电报”增加了“紧急程度”网络电报”增加了“紧急程度可选择4项:“特提”“特急”“加急”“平急”。依照“24小时”、“3天”、