动物乐园美术教案反思

动物乐园美术教案反思【篇一：动物乐园美术教案反思】1、知识目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。2、能力目标：在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。3、情感目标：贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。教学过程：一、情境导入：师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?--我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。二、合作探究：师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?1、第一关：比一比出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？生：颜色更鲜艳……师：捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？生：外形更概括……师：蛇与鸡各有什么不同之处？生：特点更夸张……师小结：泥塑动物造型：概括、夸张、突出特点色彩：更加丰富、图案装饰更漂亮2、第二关：想一想（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？揉、搓、切、捏、刻……今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？生：一个是平面的，一个是立体的。怎样去做立体的呢？我们进入下一关。3、第三关：赛一赛（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。教师改正做法。师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。长鼻子是大象的什么？生：长鼻子是大象的特点。师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！（3）巩固知识老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。意2、想一想（1）师：以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！（2）师：以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？生：一个是平面的，一个是立体的。怎样去做立体的呢？我们进入下一关。（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）（1）小组比赛拆一拆，再见行组装，看那个小组组装的快？思考泥塑动物有哪些步骤组成？小结：步骤，1、确定动物外形，抓住主要特征2、添加装饰，丰富色彩3、调整完成（2)教师根据学生说的步骤，做出一个公鸡的平面形象，请学生找毛生：是平面的，立不起来。师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小长鼻子是大象的什么？生：长鼻子是大象的特点。师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来。（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机)4、做一做作业要求：1、学生以小组的形式制作小动物，可以小组合作完成，材料共享。2、突出动物的特点教师巡回指导（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力）交流评价体验成功让我们把动物你的小动物展示给大家看，说说你是怎么制作的,用了哪些方法？其他组员可以说说自己的看法。每组选出几只有代表性的小动物进入我们的动物乐园，成为一个和谐的家园。最后补全课题《动物乐园》（五）拓展升华展示动物和小朋友一起的照片，告诉学生要和小动物和谐相处，爱护他们。（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。）动物乐园教学反思华盛实验学校根据美术新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主体、教师为主导,以学生的发展为本,培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因此,课堂教学的方式也发生转变,提倡自主、合作、探究的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课堂教学。以下是我对本节课的反思。（一）课前教学反思：考虑到小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈。创设故事情境，引起学生极大的兴趣和热情，从而让学生产生浓厚的学习兴趣，让学生体验游戏的快乐并积累素材。（二）课后教学反思：本课属于设计应用领域，又是学生喜爱的课题，在教学过程中为激发学生的学习兴趣是这样设计的：1、美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式,应该比知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和力和趣味性。在导入过程中创设美术教学情境，联系学生的实际生活让他们来表演动物叫声，激发学生的表现欲和学习兴趣。2、在课堂教学中，我边讲边反馈教学信息，及时调控课堂，观察学生的学习情况，促使课堂教学更好的为学生服务。引导学生利用实物投影仪对我的示范以及对范作进行仔细的观察，比较的方法分析真实的动物的特征与艺术作品的不同，培养学生的观察、分析问题的能力。在做一做环节小组合作时学生的材料共享，有的小组合作完成，很好的培养了学生的合作意识和交流能力。在评价时学生的制作热情不减，导致有些同学不注意评价其他同学作品。因为本课学生的动手部分较多，课堂纪律是重要的一部分。为了能及时的吸引学生的注意力，设计了通关环节多媒体的加入使每一个环节更加生动。在课前对学生的小组进行了细致的分工，从组长到材料管理员。但是二年级学生的