人教版物理 九年级 教案 全册

教案第十三章内能第1节分子热运动出示目标1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停地做无规章运动。2.能识别集中现象,并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。4.知道分子之间存在相互作用的斥力和引力。学习指导一分子热运动阅读课本第2、3页及第4页“集中现象”内容,并完成下面填空:1.物质是由分子、原子构成的,其大小通常以10-10m为单位来量度。

2.集中现象:相互接触的不同物质分子,彼此进入对方的现象叫集中。

3.为什么打开一盒香皂,很快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里了?能闻到香味的缘由是:香皂的分子运动到鼻子里去了。

【试验1】气体集中试验1.过了一会儿以后,你在试验中看到的现象是什么?2.为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面,倒过来行吗?这里面有什么科学道理?3.既然二氧化氮的密度大于空气的密度,为什么在试验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中,而使空气的颜色发生了转变?4.这个试验能说明什么问题?(组内沟通,共同解决问题)【试验2】液体集中试验:将一滴红墨水滴入一杯热水中,稍等一会儿,你看到的现象是整杯水颜色变得均匀,呈淡红色。

这个试验能说明什么问题?液体之间能发生集中。

【试验3】固体集中,观看金和铅的集中视频说明白什么问题?固体之间能发生集中。

【试验4】在分别盛有等量冷水和热水的烧杯中,分别滴入一滴墨水,留意比较两杯中墨水的集中现象(温馨提示:等量的冷水和热水,只滴一滴即可)说明白什么问题?温度越高,集中越快。

1.集中现象说明:①一切物质的分子都在不停地做无规章的运动;②分子之间存在间隙。2.影响集中快慢的因素:温度。温度越高,分子做无规章运动越快,集中越快。

3.分子热运动:分子的无规章运动,与物体的机械运动不同。1.吸烟有害身体健康,在空气不流通的房间里,只要有一个人吸烟,一会儿房间就会布满烟味,这是分子的集中现象。所以,为了你和他人的健康,请写一则提示语:公共场所不要吸烟。

2.往一杯水中放入一些糖,过一会儿,水变甜了,这一现象说明物体的分子都在不停地做无规章运动。水的温度越高,水变甜得越快,又说明白分子集中现象与温度有关。

3.下列现象不能说明是集中现象的是(D)A.在一杯热水中滴入两滴红墨水,过一会儿整杯水都变红了B.向教室地面喷洒消毒药液,在教室内各处都能闻到药味C.炒菜时,香味四处飘逸D.狂风转起地面上的尘土学习指导二分子间的作用力阅读课本第4、5页有关分子间的作用力内容,并回答下面的问题。如图是分子作用力模型,它说明分子之间既有引力又有斥力,当分子距离很小时,斥力起主要作用;当分子距离稍大时,引力起主要作用;假如分子间距很大,则作用力格外微弱。

1.集中现象说明分子在不停地运动,那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开,而总是聚合在一起保持肯定的体积呢?分子间存在着引力,使得固体和液体能保持肯定的体积,使其内部的分子不致散开。

2.图13.1-4能说明什么?分子间有引力。

3.集中现象说明分子间有间隙,为什么压缩固体和液体很困难呢?这是由于分子间还存在斥力的原因,由于斥力的存在,使分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

分子间的作用力:分子之间既有引力又有斥力。设分子间的平衡距离为r.则当分子间距离r>r0时引力大于斥力,表现为引力;当r<r0时引力小于斥力,表现为斥力;当r=r0时引力等于斥力,分子处于平衡位置;当r>10r0时,作用力可忽视不计。

1.下列现象中能用分子动理论解释并正确的是(C)A.矿石被粉碎成粉末,说明矿石分子很小B.热水瓶塞有时很难拔出,说明分子间有引力C.污水排入池塘后不久,整个池塘水被污染了,说明分子不停地做无规章运动D.压缩弹簧需要力,说明分子间有斥力2.把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的缘由是(D)A.盐分子减小了,很简洁进入萝卜中B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙,易集中D.炒菜时温度高,分子热运动加快3.常言道:“破镜不能重圆”,这是由于镜子被打破后,再合起来时,镜子断裂处绝大多数分子之间距离变大,分子之间几乎没有分子力的作用的原因。

4.钢铁公司在制造钢铁零件时,为了增加零件表面的硬度,常把零件放入含碳的渗碳剂中,并适当加热,这样碳分子就可以较快地渗入到零件的表层,试用所学学问说明其中的道理。分子永不停息地做无规则运动,当把零件放入含碳的渗碳剂中时,碳分子会运动到钢铁零件的表层。当上升温度时,分子的内能增加,运动速度加快,碳分子填充在铁分子间,使分子与分子之间接触紧密,有更多的分子间作用力作用在那里,所以零件表面的强度更大了。

当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2节内能第1课时内能及物体内能的转变出示目标1.理解什么是内能。2.知道内能与温度之间的关系。3.把握转变内能的两种方式并能用其解决简洁的问题。学习指导一内能阅读课本第7~8页“内能”内容,完成下面问题。1.运动的物体具有动能;而构成物质的每一个分子都在不停地做无规章运动,所以运动的分子也具有动能。

2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变,从而使弹簧具有弹性势能;而构成物质的分子之间也存在引力或斥力,因此分子间还存在分子势能。

3.物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。

4.一切物体,无论温度凹凸都具有内能,它的单位是焦耳,用字母J表示。

争辩0℃的冰块有没有内能?分析:我们知道,物质是由分子构成的,固态的冰块是由分子按肯定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构,由集中现象可知,一切物质的分子不停地做着无规章的运动,运动着的分子具有分子动能,0℃的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成稳定结构,分子之间有相互作用力,因而水分子之间还具有势能。而内能是物体内部全部分子热运动的动能和势能的总和,所以0℃的冰块也具有内能。

内能是物体的内能,而不是单个分子的内能,一切物体无论温度凹凸都具有内能。以下说法正确的是(A)A.物体分子总是在做无规章运动,所以分子具有动能B.当物体被举高时,其分子势能随之增加C.当物体运动速度增大时,其分子动能随之增加D.0℃以下时,物体分子既不具有动能也不具有势能学习指导二内能与温度之间的关系1.内能和物体质量的关系:物体的质量越大,物体内部分子的个数就越多,所以物体内能也就越大。例如:温度相同的一大桶水比一小杯水内能大。

2.内能和温度的关系:物体分子的无规章运动猛烈程度与温度有关,温度越高,物体内分子运动速度越大,分子动能就越大,物体内能也就越大。例如:同一物体温度越高,内能越大。

3.内能和物体状态的关系:物体的状态不同时,分子间的距离不同,分子间的作用力大小不同,从而会转变分子的势能大小,所以内能也不同。例如:冰在熔化过程中,温度虽然不变(即分子的动能不变),内能却在增加。

机械能与内能的区分:机械能与整个物体的运动状况有关,如物体质量、高度、速度,是宏观物体做机械运动所具有的能量;而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用状况有关,如:物体温度、质量、状态等,与物体微观结构有关。有关内能大小的说法正确的是(C)A.0℃的冰的内能比0℃水的内能小B.0℃的冰内能为0JC.0℃的冰全部熔化成0℃的水,内能增大D.高温物体肯定比低温物体内能大学习指导三转变内能的两种方式1.温度不同的两个物体相互接触,低温物体温度上升,高温物体温度降低,这个过程叫做热传递。

2.发生热传递时,高温物体的内能削减,低温物体的内能增加。

3.热传递过程中,传递内能的多少叫做热量。物体吸取热量,内能增加;放出热量,内能削减。

1.将一根铁丝放到火炉上烤,铁丝吸取热量,温度上升,内能增大;将烧红的铁丝放到凉水中,铁丝温度降低,内能削减。

分析得出:热传递能够转变物体的内能。

同样一根铁丝,用手来回弯折几次,感觉弯折后的温度会上升,内能增大。

分析得出:做功能够转变物体的内能。

2.观看课本第9页两个演示试验,回答问题:①如图甲所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞快速压下去,观看到的现象是棉花会燃烧起来,这是由于对气体做功,气体内能增加,温度上升,达到棉花中乙醚的着火点。

②如图乙所示,瓶内装有少量的水,水的上方有水蒸气,塞紧瓶塞,用打气筒向瓶内打气,当塞子从瓶口跳起时:观看到瓶口四周有白雾消灭,这是由于瓶内空气推动活塞做功时内能转化为动能,温度降低,水蒸气液化成小水滴。

分析得出:物体对外界做功能够转变物体的内能。

小结:1.转变物体内能的方式有两种:做功和热传递,且在转变物体的内能上是等效的。

2.在热传递过程中,高温物体放出热量,温度降低,内能削减;低温物体吸取热量,温度上升,内能增加。

3.对物体做功,物体内能增加,温度上升,机械能转化为内能;物体对外做功,此物体内能削减,温度降低,内能转化为机械能。

内能是物体内部全部分子做无规则运动的动能和势能的总和,是一个状态量,常说“具有内能”;热量是在热传递过程中,传递内能的多少,是一个过程量,常说“吸取热量”或“放出热量”,不能说“物体具有或含有热量”。1.下列说法错误的是(C)A.做功可以使物体的内能发生转变B.热传递可以使物体的内能发生转变C.用做功的方式来转变一个物体的内能,就不能同时用热传递的方式来转变它的内能D.转变物体的内能可以同时用做功的方式和热传递的方式2.下列属于通过做功途径转变物体内能的是(B)A.在火炉上烧水,水温上升B.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热C.感冒发烧,用冷毛巾敷额头D.酷热的夏天,柏油路面温度上升3.在寒冷的冬天为使自己的身体温存一些,请你用不同的物理学问,写出两种能够使身体温存的方法并简要说明理由。方法一:开取暖器取暖;

理由:通过热传递的方式增加身体内能。

方法二:让身体运动起来;

理由:做功增加身体内能。

4.学过转变物体内能的方法后,你能不能够用物理术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”?解:都是通过对物体做功增加物体内能。

当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2课时温度、内能和热量出示目标把握温度、内能和热量的概念、区分及应用。学习指导温度、内能和热量的区分阅读课本第7~8页“内能”内容,将温度、内能和热量的概念用线标记出来。学习内能的学问后,大多数同学对这三个物理量(温度、内能和热量)的概念及相互关系不能正确理解,为挂念同学理解和应用,把三者的区分和联系总结如下:1.温度表示物体的冷热程度,从分子运动理论的观点来看,温度是分子热运动激烈程度的标志,对同一物体而言,温度只能说“是多少”或“达到多少”,不能说“有”“没有”或“含有”等。

2.内能是物体内部全部分子做无规章运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”,不能说“无”。只有当物体内能转变,并与做功或热传递相联系时,才有数量上的意义。

3.热量是在热传递过程中,物体吸取或放出热的多少,其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连,离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸取多少”或“放出多少”,不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。

1.内能和温度的关系物体内能的变化,不肯定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时,有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了,温度有时变化有时却不变化。

如晶体的熔化和凝固过程,还有液体沸腾过程,内能虽然发生了变化,但温度却保持不变。温度的凹凸,标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此,物体的温度上升,其内部分子无规章运动的速度增大,分子的动能增大,因此内能也增大;反之,温度降低,物体内能减小。因此,物体温度的变化肯定会引起内能的变化。

2.内能与热量的关系物体的内能转变了,物体不肯定吸取或放出了热量,这是由于转变物体的内能有两种方式:做功和热传递。即物体的内能转变了,可能是由于物体吸取(或放出)了热量也可能是对物体做了功(或物体对外做了功)。

而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸取热量,内能增加,物体放出热量,内能削减。因此物体吸热或放热,肯定会引起内能的变化。

热量的实质是内能的转移过程。例如两个物体之间发生热传递,高温物体放出了50J的热量,表示它的内能削减了50J;同样低温物体吸取了50J的热量,则内能增加了50J,实际上就是50J的内能从高温物体传给了低温物体。

物体吸取热量,分子运动猛烈,内能增加,但内能的增加不仅可以通过吸热来实现,还可以通过对物体做功来实现。在不清楚内能变化的过程时,我们不能确定到底是通过哪种方式实现的。

另外要留意的是热量是一个过程量,而内能是状态量,因此我们不能说物体含有热量。

3.热量与温度的关系物体吸取或放出热量,温度不一定变化,这是由于物体在吸热或放热的同时,假如物体本身发生了物态变化(如冰的熔化或水的凝固),这时物体虽然吸取(或放出)了热量,但温度却保持不变。

物体温度转变了,物体不肯定要吸取或放出热量,也可能是由于对物体做功(或物体对外做功)使物体的内能变化了,温度转变了。

关于温度和热量的关系,可以从两个方面来理解:一方面,物体吸取或放出热量,但温度不肯定转变。例如晶体熔化和液体沸腾,物体吸热,但不升温;液体凝固成晶体和气体液化,物体放热,但不降温。另一方面,物体温度发生变化,不肯定是由于吸热或放热。由于做功和热传递在转变物体的内能上是等效的。1.下列说法中正确的是(D)A.温度为0℃的物体没有内能B.温度高的物体内能肯定多C.物体的内能增加,它的温度肯定上升D.一个物体温度上升,内能肯定增加2.下列说法中正确的是(A)A.物体吸取热量,内能肯定增加B.物体的温度上升,肯定吸取了热量C.物体的内能增加,肯定吸取了热量D.温度很低的物体没有内能3.下列说法中正确的是(C)A.物体温度上升,它肯定吸取了热量B.物体吸取了热量,温度肯定上升C.物体吸取了热量,它的内能就会增加D.物体温度不变,它的内能肯定不变4.关于物体的温度、热量、内能的说法中,正确的是(B)A.物体的内能增大时,其温度就会上升B.物体的温度上升时,其内能就增大C.物体的温度上升时,物体的热量就增加D.物体的内能越大,物体的热量就越多5.关于热量、温度、内能的关系,下列说法中正确的是(D)A.物体吸取了热量,它的温度肯定上升,内能肯定增加B.物体温度上升,它的内能肯定增加,肯定是吸取了热量C.物体内能增加了,它肯定吸取了热量,温度肯定上升D.物体吸取了热量,它的内能肯定增加,温度可能上升当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第3节比热容第1课时比热容出示目标1.知道不同物质的吸热力量不同。2.知道比热容是物质的一种属性,理解比热容的概念。3.了解生活中利用水的比热容大的实例。学习指导一比热容及应用1.甲为100g水,乙为200g水,温度都上升10℃,用相同的加热装置,乙加热时间长。

结论:同种物质,上升相同的温度,质量大的吸取的热量多。(填“多”或“少”)

2.甲和乙均为200g水,甲温度上升10℃,乙温度上升20℃,用相同的加热装置,乙加热时间长。

结论:相同质量的同种物质,上升的温度越高,吸取的热量越多。

3.同为100g的水和沙子,温度都上升10℃,用相同的加热装置,加热的时间不同。(填“相同”或“不同”)

结论:相同质量的不同物质,上升相同的温度,吸取的热量不同。(填“相同”或“不同”)

留意:以上问题中,我们通过比较温度计变化的示数来衡量物体吸取热量的多少。这种争辩问题的方法叫转换法。

综合以上可以知道,物体吸取热量的多少跟质量、种类和上升的温度有关。

4.比热容是物质的一种属性,其符号为c,单位是J/(kg·℃),读作焦每千克摄氏度,水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),它表示的意思是1千克的水温度上升1℃时所吸取的热量是4.2×103J。比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量叫做这种物质的比热容。

1.探究:比较水和沙子的吸热力量猜想:水(填“沙子”或“水”)的吸热力量较强。

需要的器材:酒精灯、温度计等。

试验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其他的器材?(2)设计试验思路。思路一:用相同质量的水和沙子,让它们吸取相同的热量,比较它们温度上升的多少。温度上升越小,说明物质的吸热力量越强。

思路二:用相同质量的水和沙子,让它们上升相同的温度,比较它们加热时间的长短。加热时间越长,说明物质的吸热力量越强。

(3)若接受思路一试验,怎样保证水和沙子吸取相同的热量?用同样的酒精灯加热相同的时间。

(4)测量温度时应留意些什么?①选择一根量程适当的温度计进行测量。②将温度计的液泡全部浸没在待测物中,液泡不能遇到器壁和底部。③等液柱稳定后进行读数,读数时要平视,不能将温度计拿出来读数。试验表格:表1质量相同、加热时间相同时水沙子上升的温度/℃表2质量相同、上升相同的温度时水沙子加热时间/min结论:不同物质,在质量相等,温度上升的度数相同时,吸取的热量是不同的,也就是说不同物质的吸热力量是不同的。(填“相同”或“不同”)

2.了解几种物质的比热容:【单位:J/(kg·℃)】水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103沙石0.92×103铅0.13×103(1)从表中我们了解到,水的比热容最大,说明它的吸热力量最强。

(2)水的比热容是沙石的4.5倍,因此,白天在同样阳光照射下,水的温度变化比沙石慢。

3.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水作介质,把热量带到房中取暖,用水作介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的状况?试举例。答:利用了水的比热容大的特点,在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器,在工作时要发热,通常要用循环流淌的水来冷却。冬季也常用热水取暖。

比热容是物质的一种属性,与物质的种类有关,与物质的质量﹑变化的温度等因素无关。1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是(D)A.一个物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B.吸取热量多的物质,比热容肯定大C.质量相同的不同物质,吸取相同热量后,温度高的物质比热容大D.比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2.在我国北方农村,农夫常在菜窖里储存几桶水,这是由于(B)A.水的比热容比较大,气温上升时放出的热量较多,使储存的蔬菜不简洁冻坏B.水的比热容比较大,气温降低时放出的热量较多,使储存的蔬菜不简洁冻坏C.水的比热容比较大,气温降低时吸取的热量较少,使储存的蔬菜不简洁冻坏D.水的比热容比较大,气温上升时放出的热量较少,使储存的蔬菜不简洁冻坏3.质量相等的甲、乙两种液体,温度相同、用两盏完全相同的酒精灯分别加热,记录的温度与时间变化的曲线如图,可知c甲<c乙。(填“>”、“<”或“=”)

当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2课时热量的计算出示目标会进行简洁的热量计算。学习指导热量的计算水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),

由水的比热容计算:1.质量是5kg的水,温度上升1℃所吸取的热量是多少?2.质量是5kg的水,温度降低10℃所放出的热量是多少?1.假如以Q吸代表物体吸取的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0表示物体原来的温度(初温),t表示物体后来的温度(末温),通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=cm(t-t0);

试计算:把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸取的热量是多少?[已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)]解:铝的比热容c铝=0.88×103J/(kg·℃),铝块吸取的热量Q吸=cm(t-t0)=0.88×103J/(kg·℃)×2kg×(100-30)℃=123200J2.假如要计算物体降温时放出的热量,那么公式又是Q放=cm(t0-t)。

试计算:有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5g,温度降低到20℃,放出多少热量?[已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃)]解:放出的热量Q放=cm(t0-t)=0.46×103J/(kg·℃)×1.5×10-3kg×(800-20)℃=538.2J1.比热容计算公式可以合为Q=cm△t,其中△t表示温度的变化量,c为物质的比热容,m为物体质量。2.留意“上升到”与“上升了”的区分。1.现有质量和初温相同的铝块、铁块和铜块,其比热容c铝>c铁>c铜。(1)假如上升相同的温度后,吸取热量最多的是铝块。

(2)假如吸取相同的热量后,末温最高的是铜块。

2.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸取了多少热量?[c铁=0.46×103J/(kg·℃),c水=4.2×103J/(kg·℃)]解:Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg·℃)×3kg×70℃=8.82×105J。3.质量为500g的某种物质,温度从20℃上升到30℃,吸取了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?解:Q=cm△t可知,c=,则c===4.2×103J/(kg·℃),它可能是水。当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第十四章内能的利用第1节热机出示目标1.知道什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。2.了解汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。学习指导热机1.阅读课本第17页图14.1-1的试验,观看并思考酒精灯对试管中水加热时,水的内能变化。思考:①看到什么现象?②木塞被顶开,是谁对它做了功?③水蒸气既然能够对木塞做功,说明水蒸气具有能,它具有的是什么能?④在加热过程中水蒸气内能的变化状况是怎样的?⑤在这个过程中,有没有不同形式能量的相互转化?上面的装置就是一个简洁原始的热机模型。2.热机:热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。现代社会中,内燃机是最常见的热机。

3.内燃机:燃料直接在发动机汽缸里燃烧产生动力的热机。最常见的内燃机,以汽油或柴油为燃料,分别叫做汽油机和柴油机。

1.汽油机生疏四冲程汽油机主要部件名称,并完成下面问题:①汽油机是利用汽油作燃料来工作的。

②构造:汽缸、进气门、排气门、火花塞、活塞、连杆、曲轴。

③工作过程:工作过程以一个循环为一个单元,一个循环有四个冲程。包括:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程四个冲程。

第一冲程:吸气冲程中,吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端运动?进气门和排气门的打开和关闭状况?答:吸入的是汽油和空气的混合物。活塞向下运动。进气门打开,排气门关闭。其次冲程:压缩冲程中,活塞压缩燃料混合物的过程中,是什么能向什么能转化?压缩冲程末产生什么结果?汽油机是利用什么方式点火的?答:压缩冲程中,机械能转化为内能。结果是燃料混合物被压缩。汽油机是利用火花塞点火的。第三冲程:做功冲程为什么能做功?是什么能向什么能转化?答:做功冲程中,产生高温高压的气体推动活塞向下运动,带动曲轴转动,对外做功。是内能转化为机械能。第四冲程:排气冲程有什么作用?答:排气冲程中,进气门关闭,排气门打开,活塞向上运动,把废气排出汽缸。总结:汽油机一个工作循环有四个冲程,飞轮转动两周,对外做功一次,活塞往复两次,其他冲程靠飞轮(或叫惯性轮)的惯性完成。

2.柴油机柴油机是利用柴油作燃料来工作的。

构造:汽缸、进气门、排气门、喷油嘴、活塞、连杆、曲轴。

工作过程:工作过程以一个循环为一个单元,一个循环有四个冲程。包括:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程四个冲程。

第一冲程:吸气冲程中吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端运动?答:吸气冲程中,吸入的是空气。汽缸中活塞向下端运动。其次冲程:压缩冲程中,活塞压缩燃料混合物是什么能向什么能转化?压缩冲程末产生什么结果?柴油机是利用什么方式点火的?答:压缩冲程中,机械能转化为内能。产生的结果是气缸内空气的温度已经超过柴油的燃点,从喷油嘴喷出雾状柴油遇热空气便燃烧。柴油机是压燃式点火的。第三冲程:做功冲程为什么能做功?是什么能向什么能转化?答:高温高压气体膨胀对外做功,内能转化为机械能。第四冲程:排气冲程有什么作用?答:排气冲程把废气排出汽缸。总结:柴油机一个工作循环有四个冲程,飞轮转动两周,对外做功一次,活塞往复两次,其他冲程靠飞轮的惯性完成。

四冲程汽油机和柴油机的主要区分:不同汽油机柴油机构造火花塞喷油嘴燃料汽油柴油吸气冲程吸进的物质空气和汽油空气压缩冲程末汽缸内的温度低高点火方式点燃式压燃式做功冲程燃气的压强低高优缺点体积小,噪音低,转速高燃油经济性好(效率高),低速扭矩大应用制造轻松机械制造重型机械相同点1.构造:都有汽缸、进气门、排气门、活塞、连杆、曲轴;

2.工作:都分为吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程四个冲程。

1.在汽油机工作的四个冲程中,实现内能转化为机械能的冲程是(C)A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程 D.排气冲程2.汽油机吸入汽缸的物质是C,柴油机吸入汽缸的是B。

A.汽油 B.空气C.燃料与空气混合物 D.燃气3.汽油机工作的四个冲程为:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。如图所示为压缩冲程。

4.四冲程单缸内燃机飞轮转速为3000r/min,那么,每秒钟燃气推动活塞做功的次数为25次。

当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2节热机的效率出示目标1.知道热值是燃料燃烧放热的特性,了解热值的表示法和常见燃料的热值,能利用热值表进行有关燃烧放热的简洁计算。2.了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道可以怎样提高热机效率。学习指导一热值1.燃料的热值:单位质量的某种燃料完全燃烧释放的热量叫做这种物质的热值,用符号q表示,单位是J/kg,气体燃料的热值单位:J/m3。

2.干木柴的热值是1.2×l07J/kg,物理意义是每千克的干木柴完全燃烧释放的热量为1.2×l07J。

3.阅读常见燃料的热值表,表中热值最大的燃料是氢。

计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。解:从热值表中查得柴油的热值是q=4.3×107J/kg,则4kg柴油完全燃烧释放的热量Q=mq=4kg×4.3×107J/kg=1.72×108J1.固体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式:Q放=mq。气体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式:Q放=Vq。Q放表示热量(J),q表示热值(J/kg),m表示固体燃料的质量(kg),V表示气体燃料的体积(m3)。2.热值是燃料的一种特性热值反映了燃料的燃烧特性,即不同燃料在燃烧过程中化学能转化为内能的本事大小。热值与燃料的种类有关,与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等没有关系。1.现在火箭中用液态氢作燃料,是由于它具有(D)A.较小的密度B.较小的比热容C.较低的沸点 D.较大的热值2.柴油的热值是4.3×107J/kg,它的物理意义是每千克的柴油完全燃烧释放的热量为4.3×107J,完全燃烧3kg柴油能释放出1.29×108J热量。

3.酒精的热值是3.0×107J/kg,酒精灯里装有20g酒精,若燃烧掉一半,放出的热量是3.0×105J,剩余部分酒精的热值是3.0×107J/kg。

4.某同学在试验室用酒精灯把0.1kg的水从20℃加热到100℃。求:(1)水吸取的热量。(2)假如这些热量由酒精燃烧供应,至少要完全燃烧多少千克酒精?(酒精的热值q酒精=3.0×107J/kg)解:(1)依据Q吸=cm(t2-t1)水吸取的热量Q吸=4.2×103J/(kg·℃)×0.1kg×(100℃-20℃)=3.36×104J(2)由Q吸=Q放,Q放=mq得酒精的质量:m===1.12×10-3kg学习指导二热机效率在热机的各种能量损失中,废气带走的能量最多,设法利用废气的能量,是提高燃料利用率的主要措施。

1.热机是将内能转化成机械能的机器,它跟全部机械一样,也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。热机的效率:用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比。

2.分析课本第24页图14.2-2的热机燃料燃烧能量走向示意图争辩:如何提高锅炉燃料的利用率?谈谈你的看法。3.阅读:STS——从火车到火箭,了解人类机械的进展史。一台大型推土机的推力约为3×104N,匀速推土总行程达10km,消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。解:η=Q有/Q总×100%=W有/(q柴油m柴油)=3×104N×104m/(4.3×107J/kg×30.3kg)≈23%当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第3节能量的转化和守恒出示目标1.能分析常见现象中的能量转化。2.了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是孤立的,而是相互联系的。3.从对现象的分析总结能量守恒定律,并用能量守恒的观点分析日常现象。学习指导一能量的转化阅读课本第27页内容完成下面问题:①在肯定条件下,不同形式的能可以相互转化。

②摩擦生热,机械能转化为内能;

③水电站里水轮机带动发电机发电,机械能转化为电能;

④电动机带动水泵把水送到高处,电能转化为机械能;

⑤植物吸取太阳光进行光合作用,光能转化为化学能;

⑥燃料燃烧时发热,化学能转化为内能。

观看课本第27页图14.3-1,发觉自然界中各种现象,完成填空,从中你能得到哪些启示?在下列现象中,能量是怎样转化的?①用锯条锯木头,过一会锯条变热了:机械能转化为内能。

②植物进行光合作用:光能转化为化学能。

③蓄电池放电:化学能变化为电能。

④对蓄电池充电:电能转化为化学能。

自然界中各种现象不是孤立的,而是相互联系的:各种形式的能量在肯定条件下都可以相互转化。1.下列能量的转化中,属于机械能转化为内能的是(B)A.点燃爆竹,爆竹腾空而起B.汽车紧急刹车,轮胎发热C.给生石灰加水,温度上升D.给电炉通电,电炉发热2.火箭在大气层里加速上升的过程中(C)A.机械能削减,内能增加B.机械能增加,内能削减C.机械能与内能都增加D.机械能不变,内能增加3.各种形式的能量在肯定条件下都可以相互转化,指出下列状况下能量的转化。①气体膨胀做功:内能转化为机械能。

②硅光电池接收太阳光:光能转化为电能。

③核电站发电:核能转化为电能。

④正在工作的电饭锅:电能转化为内能。

学习指导二能量守恒定律阅读第28页“想想议议”,思考回答下面问题。掉在地上的小球会跳起,但是越跳越低,为什么?是否丢失了能量?削减的机械能到哪里去了?阅读课本第28页其次自然段总结能量守恒定律:能量守恒定律内容:能量既不会凭空毁灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

可以从以下四个方面加以理解:(1)存在:能量既不会凭空毁灭,也不会凭空产生。

(2)转化或转移:从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体。

(3)结果:在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。某种形式的能削减,肯定转化为其他形式的能。

(4)普遍性:能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。在能量守恒定律中,能量的“转化”是指:一种形式的能量转化成为另一种形式的能量,即前后两种状态,能量的形式发生了变化,如“钻木取火”是机械能转化为内能,“电车运动”是电能转化为机械能;而能量的“转移”是指:一个物体所具有的一种形式的能量,转移到另一个物体上后,还是同一种形式的能量,即前后两种状态,能量的形式并没有发生变化,只是能量发生了转移,如“热传递”就是一个物体具有的内能转移到另一个物体上,前后都是内能。1.在一个密封的小房间里,放着一台开着门的电冰箱,给电冰箱通电,过一段时间后,房间的温度将(A)A.上升B.降低C.不变 D.无法确定2.用热传递的方法来转变物体的内能,实质上是能量的转移过程;用做功的方法来转变物体的内能,实质上是能量的转化过程。

3.焦耳是一位宏大的物理学家,他成功地发觉了焦耳定律,测出了热功当量……。但他在探究科学真理的道路上,也走过弯路。年轻的时候,焦耳也和很多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它供应任何动力(即不消耗任何能源)就能自动工作起来的机械装置。他曾通宵达旦地冥思苦想,不断地设计、制作,但没有一次是成功的。接连的失败引起了焦耳的深思,他没有像有些人那样“执迷不悟”,而是反思原来的设想,重新确定新的探究课题。经过不懈地努力,他最终在新的争辩领域中取得了成功,发觉了科学真理。(1)“永动机”制造肯定失败的缘由是:它违反了能量守恒定律。

(2)你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是:科学探究要擅长思考,认清方向,经常反思,不懈努力。

当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。热和能的复习出示目标1.加深分子热运动的内容及内能的有关学问的理解。2.巩固比热容的有关学问及热量计算。3.知道热机的四个冲程及能量转化。学习指导热和能的相关学问1.常见的物质是由分子、原子构成的。分子若看成球形,其直径以纳米来度量。

2.一切物体的分子都在不停地做无规章运动。

(1)集中:相互接触的不同物质的分子,彼此进入对方的现象。

(2)集中现象说明:A.一切物质的分子都在不停地做无规章运动;B.分子间存在间隙。

(3)课本中的二氧化氮和空气的集中。试验现象:上方装空气的瓶内气体变为红棕色。

结论:二氧化氮和空气发生了集中现象。

(4)固、液、气都可发生集中现象。

3.分子间有相互作用的引力和斥力。

4.内能:物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。

5.物体在任何状况下都有内能,物体内能大小与温度有关。

6.转变内能的方式:做功和热传递。

7.比热容:(1)定义:单位质量的某种物质,温度上升1℃所吸取的热量。

(2)物理意义:表示不同物质吸热力量的物理量。

(3)比热容是物质的一种属性,大小与物体的种类有关,与质量、温度变化无关。

(4)水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),表示:1kg的水温度上升1℃时所吸取的热量是4.2×103J。

(5)水常用来调整气温、取暖、作冷却剂、散热,是由于水的比热容大。

8.计算公式:Q吸=cm(t-t0),Q放=cm(t0-t)。9.热值定义:1kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值。

单位:J/kg,热值反映的是某种物质的一种燃烧特性,同时反映出不同燃料燃烧过程中,化学能转变成内能的本事大小,也就是说,它是燃料本身的一种特性,只与燃料种类有关,公式:Q=mq。

10.酒精的热值是3.0×107J/kg,它表示:1kg的酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。

11.热机效率:①定义:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比;②公式:η=W/Q。

12.热机:能的转化:内能转化为机械能。

13.汽油机每一个工作循环分为四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。做功冲程是将内能转化为机械能。压缩冲程将机械能转化为内能。

14.能量守恒定律:能量既不会凭空毁灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

某型号专用车在车型测试中,在一段平直的大路上匀速行驶5.6km,受到的阻力是3.0×103N,消耗燃油1.5×10-3m3(假设燃油完全燃烧)。若燃油的密度ρ=0.8×103kg/m3,热值q=4×107J/kg,求:(1)专用车牵引力所做的功。(2)已知热机效率η=W/Q(式中W为热机在某段时间内对外所做的功,Q为它在这段时间内所消耗的燃油完全燃烧所产生的热量),则该专用车的热机效率是多少?解:(1)由于专用车在大路上匀速行驶,则所受牵引力与阻力平衡。则F牵引=F阻=3.0×103N牵引力所做的功W=F牵引·s=3.0×103N×5.6×103m=1.68×107J。(2)Q=mq=ρVq=0.8×103kg/m3×1.5×10-3m3×4×107J/kg=4.8×107J。专用车的效率η=WQ=×100%=35%分析多种能量转化的计算题时,肯定要弄清有几次转化或转移,每个转换环节到底消耗的是哪种能量,得到的是哪种能量,转化或转移时存在哪些能量损耗。1.分子在不停地做无规章运动,能体现此规律的现象是(B)A.细雨蒙蒙B.桂花飘香C.雪花飘舞 D.树叶凋落2.下列现象中,通过做功转变物体内能的是(A)A.两手相互摩擦,手发热B.用火炉烧水,水的温度上升C.阳光照射石板,石板温度上升D.用热水泡脚,脚感觉温存3.摩托车上的热机工作时供应动力的是(C)A.吸气冲程 B.压缩冲程C.做功冲程 D.排气冲程4.焦炭的热值是3×107J/kg,意思是完全燃烧1kg的焦炭放出的热量是3×107J。

5.汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂,这是利用了水的比热容较大的性质。假如汽车散热器中装有4kg的水,当温度上升了10℃时,它吸取了1.68×105J的热量。[已知c水=4.2×103J/(kg·℃),不计热量损失]

6.安全、清洁、便利的太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用。如图所示,某太阳能热水器内装有质量为250kg,温度为20℃的水,在阳光照射一段时间后,水温上升到80℃。[c水=4.2×103J/(kg·℃)](1)水吸取的太阳能是多少?(2)这些能量相当于完全燃烧多少千克干木柴放出的热量?(q干木柴=1.2×107J/kg)解:(1)Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg·℃)×250kg×(80℃-20℃)=6.3×107J;(2)由Q吸=Q放=mq可得m=Q吸/q干木柴=6.3×107J/1.2×107J/kg=5.25kg。当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第十五章电流和电路第1节两种电荷出示目标1.初步生疏摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位。2.生疏原子的结构及元电荷,了解摩擦起电的本质。3.了解导体、绝缘体,初步生疏自由电子的定向移动。学习指导一摩擦起电现象电荷阅读课本第32、33页,完成下列填空:(1)摩擦过的物体有了电的现象,就是摩擦起电现象。

(2)自然界中只存在两种电荷。一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷;另一种是用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。

(3)同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

(4)试验室里常用验电器来检验物体是否带电,它的工作原理是:同种电荷相互排斥。

(5)电荷的多少叫电荷量,它的单位是库仑,符号是C。

请同学们完成下列试验,并回答问题:(1)用塑料直尺在头发上摩擦,然后用塑料直尺靠近纸屑,发觉塑料直尺能够吸住纸屑,说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质。

(2)将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,发觉它们彼此远离;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,发觉它们彼此靠近,说明同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

第(2)题图第(3)题图(3)将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋,发觉塑料绳向四周散开,这说明摩擦过的物体带电,同种电荷相互排斥。

(4)空气干燥时,用塑料梳子梳头发,会发觉头发随梳子“飘”起来,这说明摩擦过的物体带电,异种电荷相互吸引。

(5)将一小棒与验电器的金属球接触,发觉验电器的金属箔张开,说明小棒带电。

1.做摩擦起电试验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘。故试验一般在空气干燥的条件下成功率较高,在空气潮湿的条件下失败率较高。2.两个轻小物体相互排斥,则肯定带同种电荷;两个轻小物体相互吸引,则两个物体可能带异种电荷,也有可能一个物体带电,另一个物体不带电。1.A、B、C、D四个带电体,已知D带正电,A和C相互排斥,C和B相互吸引,而B和D也相互排斥,则(B)A.A、C带正电,B带负电B.A、C带负电,B带正电C.B、C带正电,A带负电D.A所带电性不能确定2.如图,用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,会看到原来闭拢的两金属箔片将张开,这是由于摩擦过的玻璃棒带电,电荷一部分转移到两片金属箔上,金属箔带同种电荷相互排斥而张开。

学习指导二原子的结构元电荷阅读课本第33、34页,完成下列填空:(1)原子是由原子核和电子构成的。

(2)原子核带正电,电子带负电。

(3)在通常状况下,原子核所带的正电荷与核外全部电子总共带的负电荷在数量上相等,整个原子呈不显电性。

(4)在各种带电微粒中,电子电荷量的大小是相等的。人们把最小电荷叫做元电荷。

播放有关物体结构的课件,回答下列问题:(1)物质是由什么构成的?(2)原子的结构是什么样的?(3)电荷是从哪里来的?1.原子结构对于同学而言较生疏,较抽象,难于想象。因此,接受课件的形式,使同学见识到原子结构的实物,可以挂念同学理解这一学问。2.由原子结构进行推理,不同物质的原子核束缚电子的本事不同。当两个物体相互摩擦时,束缚电子力量弱的原子将会失去电子,使跟它相互摩擦的物体得到电子。这样两个物体都会带上电,因此,摩擦起电并不是制造了电,它的实质是电子发生了转移。3.学校物理中,物体带正电,一般不是指物体带有过多的正电荷,而是指物体负电荷相对较少;物体带负电,一般是物体负电荷相对较多。关于原子和原子核,以下叙述正确的是(C)A.原子核位于原子的中心,带负电B.原子核外的电子带负电,并固定在某一位置C.原子核带正电,电子带负电D.原子核内有带正电的质子和带负电的中子学习指导三导体和绝缘体阅读课本第34、35页,完成下列填空:(1)简洁导电的物体叫导体,不简洁导电的物体叫绝缘体。

(2)在金属中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫自由电子。

请同学们完成下列试验,并回答问题:如图甲取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电。用金属棒把A和B连接起来,可以发觉A金属箔片张开的角度减小,B金属箔片张开,说明有电荷通过金属杆从验电器A流淌到验电器B。

1.导体与绝缘体的本质区分是:导体有能够自由移动的电荷,而绝缘体的电荷几乎都束缚在原子范围内,不能自由移动。2.导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用。不要认为只有导体在电学中才是重要的。下列用品中,通常状况下属于导体的是(D)A.橡胶手套B.玻璃杯C.塑料盆 D.钢尺当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2节电流和电路第1课时电流和电路出示目标1.知道电流的形成及电流方向。2.生疏电路的基本结构,能从能量转化的角度生疏电源和用电器的作用。3.会用电路图来表示电路。学习指导一电流阅读课本第37页,完成下列填空:(1)电荷的定向移动形成电流。

(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

(3)电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

(4)有一种半导体二极管,电流只能从它的一端流向另一端,不能反方向流淌。

请同学们完成下列试验,并回答问题:(1)用一个小灯泡、一个开关、两节电池和一些导线,连成如下电路:在(a)图中,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光;

在(b)图中,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光;

在(c)图中,灯泡能(填“能”或“不能”)发光。说明电路中要想有电流,需要满足的条件是电路中有电源且电路闭合。

(2)取一个二极管,将它按下面电路分两种状况连接:在(a)图中,电流是从二极管的右(填“左”或“右”)端流进,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光;在(b)图中,电流是从二极管的右(填“左”或“右”)端流进,灯泡能(填“能”或“不能”)发光,说明二极管具有单向导电性。

1.电荷发生移动不肯定形成电流,肯定要电荷作“定向”移动才能形成电流。2.要得到持续电流必需有电源,电路还必需是闭合的。3.人们规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向,依据这样规定可推出,电流方向与负电荷定向移动的方向相反;在金属导体中,能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子,带正电的原子核是不会移动形成电流的。1.从显像管尾部的热灯丝放射出来的电子,高速撞击在电视机的荧光屏上,使屏幕发光,则在显像管内电流的方向(B)A.电流方向从灯丝到荧光屏B.电流方向从荧光屏到灯丝C.显像管内是真空,无法通过电流D.显像管中电流的方向不断转变学习指导二电路阅读课本第38、39页,完成下列填空:(1)电源、用电器、开关、导线组成电路。

(2)电源是供应(填“供应”或“消耗”)电能的装置。

(3)用电器是消耗(填“供应”或“消耗”)电能的装置。

关于电路的说法错误的是(D)A.电源是供应电能的装置B.只有电路闭合时,电路中才有电流C.电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流淌D.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置学习指导三电路图阅读课本第38页,完成下列填空:(1)用规定符号表示电路连接的图形叫电路图。

(2)画电路图应留意如下几点:a.电路元件的符号要用统一规定的符号;b.要留意所画符号与实物图具有全都性;c.画电路图的导线要横平竖直,电路元件合理分布在电路图中;d.电路元件符号不要画在图形的拐弯处。

(1)记忆课本第38页图15.2-5几种常用的元件及其符号。其中电源的符号是,灯泡的符号是,开关的符号是。

(2)分析下面的实物图及依据此实物图画出的电路图,回答问题:甲图中,电流从电源正极出来首先经过开关,再经过灯泡,最终回到电源负极。

乙图中,电流从电源正极出来首先经过灯泡,再经过开关,最终回到电源负极。

因此,此处电路图的画法存在的主要问题是电路图与实物图不对应。

电路图一般是方框图,画电路图首先要明的确物图中的电流方向,其次要明确电流流经电路元件的挨次,然后依据电流流经电路元件的挨次,把电路元件用符号表示出来,就形成了电路图。如图是某种手电筒的剖面图,请依据实物剖面图,在虚线框中画出这种手电筒的电路图。当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第2课时电路的三种状态出示目标1.了解通路、断路、短路,生疏短路的危害。2.通过演示试验和电路分析,把握推断电路状态的一般方法。学习指导通路、断路、短路。阅读课本第39页,完成下列填空:1.电流从一点流到另一点,可以走导线又可以走用电器的时候,它肯定走导线而不走用电器,这时这两点间的用电器被短路。

2.不通的电路叫断路。断路与开路是同种意思,就是在正确的电路中,开关断开时电路的状态,电流是不流通的。

3.正常工作的电路叫通路。通路是指电路中开关是闭合的,电流是可以流通的。

4.短路是指将用电器与导线并联,电流会只从导线通过,而不走用电器,这样我们就说短路了这个用电器;或与电源并联,而短路了电源。短路是电路不正常状态,会烧坏电路元件。

(1)分析下列电路,并回答问题:A图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少用电器。

B图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少电源。

C图中,电路结构是完整(填“完整”或“不完整”)的,这说明,一个完整的电路结构是由用电器、电源、开关、导线组成的。

(2)取两节干电池,一个开关,两个灯泡,若干导线,完成下列3个试验,并回答问题:(a)(b)(c)(a)图中,开关断开,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光,电路为断路(填“通路”、“断路”或“短路”)。

(b)图中,开关闭合,灯泡能(填“能”或“不能”)发光,电路为通路(填“通路”、“断路”或“短路”)。

(c)图中,开关闭合,两个灯泡将能发光(填“能发光”或“不能发光”)。将一根导线接在L1的两个接线柱上,发觉L1熄灭,L2发光。

1.电路有三种状态:通路、断路、短路。2.短路是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路,局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联,若电路中还有其他用电器,不会造成电源短路。局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过,这个用电器将不再起作用,也不会被损坏。1.连接电路时要避开发生短路,是由于(C)A.短路时电源正常工作,但用电器不能正常工作B.短路时电源中有很大的电流通过,简洁被烧坏C.短路时用电器中有很大的电流通过,简洁被烧坏D.短路时电源中没有电流通过2.下面几种说法中正确的是(C)A.电路中有电源就肯定会产生电流B.电路是通路就肯定会有电流C.电路中有电流,电路中肯定就有电源D.电路中电灯发光,电路不肯定是通路当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第3节串联和并联出示目标1.知道什么是串联电路,了解串联电路的特点,会连接简洁的串联电路。2.知道什么是并联电路,了解并联电路的特点,会连接简洁的并联电路。学习指导一串联阅读课本第41、42页,完成下列填空:(1)把电路元件依次连接的电路叫串联电路。

(2)串联电路的特点:a.电流路径有1(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,相互影响(填“相互影响”或“相互不影响”);c.开关把握整个电路,其把握作用与位置无(填“有”或“无”)关。

(1)取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线,连成一个串联电路。(2)①闭合开关,电流的路径是:从电源正极动身,经过L2,再经过L1,最终经过开关,回到电源负极。因此电流路径共有1条;

②闭合开关,两灯发光,取下灯泡L1,L2能连续发光吗?不能(填“能”或“不能”),这说明各种用电器相互影响;③将开关改接到L1与L2之间,开关能把握整个电路吗?能(填“能”或“不能”),再将开关改接到L2与电源正极之间,开关仍能把握整个电路吗?能(填“能”或“不能”),这说明开关的把握作用与开关的位置无关。

在初次连接电路时,应留意如下问题:1.要依据肯定的挨次进行连接,根据实际要求连接电路,可以从电池的正极开头,依次连接开关、用电器,最终连接电池的负极;也可以从电池的负极开头,依次连接开关、用电器,最终连接电池的正极。2.在连接过程中,开关应断开,电路连接好了,经检查无误,方可闭合开关。3.连接电路时,肯定要避开用导线直接把电池的正、负极连接起来(这样会损坏电源)。1.在下图所示的各种电路中,两个灯泡不属于串联的是(C)2.火车在两节车厢之间有两间厕所,只有当两间厕所的门都关上时(每扇门相当于一个开关),车厢中指示牌内的指示灯才会发光,指示牌就会显示“厕全部人”字样,提示旅客两间厕所内都有人。请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图。学习指导二并联阅读课本第41、42页,完成下列填空:(1)把电路元件两端分别连接的电路叫并联电路。

(2)并联电路的特点:a.电流路径有多(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,相互不影响(填“相互影响”或“相互不影响”);c.干路开关把握整个电路,支路开关把握支路。

(1)取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线,连成一个并联电路。(2)①闭合开关,电流的路径是:从电源正极动身,电流在L2右(填“左”或“右”)接线柱分支,第一支路是L2与S3,其次条支路是L1与S2,两条支路在S1右(填“左”或“右”)接线柱会合,然后再经过S1,回到电源负极。因此电流路径共有2条;②闭合三个开关,两灯发光,取下灯泡L1,L2能连续发光吗?能(填“能”或“不能”),这说明并联电路各支路用电器相互不影响;③断开开关S1,闭合S2、S3,L1、L2发光状况是L1、L2均不发光;断开开关S2,闭合S1、S3,L1、L2发光状况是仅L2发光;断开开关S3,闭合S1、S2,L1、L2发光状况是仅L1发光;这说明:并联电路干路开关把握整个电路,支路开关仅把握该支路。

推断电路是串联还是并联有如下常用方法:1.电路通断法:可以将电路中去掉一个用电器,若影响了其他用电器的正常工作,这个电路就是串联电路,否则就是并联电路。2.电流流向法:串联电路中的电流是从电源的正极动身后不分支路,依次通过各个用电器,直接流回电源负极;并联电路中的电流由电源正极动身,从“分支点”分成几条支路后,又在“汇合点”集合起来流回电源的负极。3.等效电路法:有时电路图显得比较简单,看不出几个用电器之间的连接关系,也不易画出电流的流向。这时我们可将原电路改画成直观的简洁看出的形式,但不能转变其中各元件的作用。1.如图所示,在电路中要使电灯L1和L2并联,应闭合开关S1、S3。为了防止电路消灭短路,不能同时闭合开关S2、S3。

2.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面下,无法看到。某同学试了一下,闭合开关时两灯泡均亮;断开开关时,两灯泡均熄灭,这两个小灯泡到底是串联连接,还是并联连接。请你写出推断方法。答:在串联电路中,各用电器之间相互影响,闭合开关后,若取下其中一个小灯泡,则另一灯不亮;在并联电路中,用电器之间互不影响,若取下其中一个灯泡,另一个灯不会受到影响。因此,闭合开关,在不拆开桌面的状况下,可以拧下其中的一个灯泡,若另一个灯亮,说明两灯是并联;若另一灯不亮,则说明两灯是串联。当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第4节电流的测量出示目标1.知道电流的意义、符号、单位及常见电流值。2.知道电流表的作用与符号,知道正确使用电流表的规章,能识别和选择电流表量程,会正确读数。学习指导一电流的强弱阅读课本第45页,完成下列填空:(1)电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I表示。它的单位是安培,简称安,符号是A。比安培还小的单位还有mA、μA。

(2)家用电冰箱的电流约为1A,房间灯泡中的电流约为0.1A,手电筒中的电流约为200mA,家用空调的电流约为5A。

取一个灯泡用导线跟一节电池连通,再把这个小灯泡跟两节串联电池连通。观看两次小灯泡的发光亮度有何不同?说明通过哪个灯泡的电流较大?答:(b)图中灯泡较亮,(b)图中通过灯泡的电流较大。电流的大小是看不见、摸不着的,但是电流具有肯定的效应,如热效应(电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光)、磁效应(电流通过线圈时,能产生磁性)、化学效应等。因此我们可以通过电流的效应来生疏电流的强弱。这种做法也是“转换法”这种科学方法的重要应用。1.如图所示为人们常见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下列说法中合理的是(B)A.电风扇约2AB.电冰箱约1AC.电视机约2AD.台灯约1A学习指导二电流表的连接阅读课本第45、46页,完成下列填空:测量电路中电流的仪表叫电流表,要测量电路中的电流,必需使它跟这部分电路串联连接,并使电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,还要留意被测电流不能超过它的量程。

观看如图所示的电流表的外形,它有A字标记,表盘上有两种刻度,“表座”上有3个接线柱,一个是“-”接线柱,两个正接线柱(0.6、3),“表头”表盘的示数分别是:(1)0~0.2~0.4~0.6,(2)0~1~2~3,表的正中心有一个调整旋钮。然后阅读课本上电流表的三个使用特点及图15.4-2,回答下列几个问题:(1)电流表应当怎样跟被测用电器连接?(2)电流表的“+”“-”接线柱应当摆在什么位置?(3)电流表能否直接接到电源的两极?答案:(1)与被测用电器串联;(2)“+”接线柱与电源的正极方向相连,“-”接线柱与电池的负极方向相连;(3)不能,会损坏电源。1.在将电流表连入电路的时候,要同时留意接线柱的连接及量程的选择,不行顾此失彼,更不能将电流表与用电器并联,或将电流表直接接到电源两极上。2.电流表量程的选择程序是:①估计被测电路中电流的大小;②在不能估量的状况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;③假如被测电流超过小量程,则选择较大量程,假如在较小量程内则使用较小量程。选择较小量程是为了减小误差。1.关于电流表的使用方法,下列说法正确的是(C)A.电流表应并联在电路中B.电流应从电流表的正接线柱流出,负接线柱流进C.电流表不能直接接在电源两极D.被测电流不能小于电流表的量程2.如图所示,是小敏同学在某次试验探究中连接的电路。开关S2把握的是灯L2,电流表测量的是干路的电流。

学习指导三电流表的读数阅读课本第46、47页,完成下列填空:(1)试验室里常用电流表有3个接线柱2个量程。

(2)大量程为3A,分度值为0.1A;小量程为0.6A,分度值为0.02A。

(3)读数时,先明确电流表的量程,再确定电流表的分度值,最终看表针向右总共偏了多少小格,就能知道电流的多少。

如图所示的电流表用的接线柱被一片厚布盖着,不知道用了哪两个接线柱与电路连接,我们都知道,电流表的指针向右偏得越多,表示电流越大,但是如图所示的电流到底是多大呢?思考下列问题:(1)图中的电流表读数可能有几个?为什么会消灭这种状况?(2)图中电流表有几个量程?它们对应的分度值是多少?二者有什么关系?答案:(1)2个,由于电流表所选的量程没有确定;(2)2个,0.1A和0.02A,大量程的分度值是小量程分度值的5倍。1.电流表读数时,不要求估读,表针的位置离哪条刻度线近,就按那条刻度线进行读数。2.某一电流值用大小量程均可测量时,应选用小量程。由于若使用大量程,电流表指针偏转幅度较小,读数不精确。如图所示电流表(量程为0.6A)的读数为(B)A.0.46AB.0.52AC.2.6A D.2.60A当堂训练教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。第5节串、并联电路中电流的规律出示目标1.会设计试验探究串联电路电流的规律。2.会设计试验探究并联电路电流的规律。学习指导一串联电路的电流规律阅读课本第49、50页,完成下列填空:(1)科学探究的六个要素分别是提出问题、建立假设、制订方案、试验收集数据、分析与论证、得出结论。

(2)探究时,要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系。

(3)串联电路电流的规律是串联电路中的电流处处相等。

(1)取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线,依据下面电路图连接好电路。(2)把电流表接在A点处,经检查无误后,闭合开关,登记电流表的示数IA。(3)把电流表先后改接在电路中的B处和C处,分别测出两处的电流为IB、IC。分析比较IA、IB、IC三者大小,发觉:串联电路中电流处处相等。

(4)再换两个灯泡,重做一次试验,观看是否得到上面同样的规律。1.试验时,先画出电路图,按电路图连接电路;电流表应跟灯泡串联;要选择好电流表的量程;电流表的正负接线柱不能接反了;电流表不能直接接到电源的两极上。2.串联电路中,电流只有一条路径,就像一条大河没有分支,它的电流大小不会转变,处处相等。3.在由多个用电器组成的串联电路中,各处的电流关系可表示为I1=I2=…=In。1.如图所示的串联电路,闭合开关时(D)A.通过A点电流大于B点的电流B.通过B点电流大于C点的电流C.通过A点电流大于C点的电流D.通过A、B、C三点的电流相等2.在“探究串联电路中的电流”试验中,某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小,并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步探究它们之间的关系,下一步他的操作是(D)A.将电源两极对调,再次测量a、b、c三处的电流B.转变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流C.将图中两只灯泡位置对调,再次测量a、b、c三处的电流D.换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流学习指导二并联电路的电流规律阅读课本第50、51页,完成下列填空:(1)探究时,要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系。

(2)并联电路电流的规律是:并联电路干路