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文档简介

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活动目标

1、有听散文的爱好，能感受散文语句和内容的美。

2、理解散文内容，尝试理解散文的意境美并能进行联想；理解词语翠绿、躲、鹭鸶。

3、能留意地听，依据散文的节奏和意境用语言和体态动作表现散文。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知散文。

教学重点、难点

理解散文内容，尝试理解散文的意境美并能进行联想

活动预备

1、学问阅历预备（1）感知夏天明显的季节特点。

（2）观看池塘中荷花、荷叶的形态和雨点（水珠）落到荷叶上的情景。

（3）终点熟悉鹭鸶、观看翠绿的物品。

2、材料预备（1）依据散文内容制作课件一套。

（2）情景布置池塘。

（3）荷花、荷叶、动物头饰若干；轻柔的音乐。

活动过程

导入部分创设情景，激发爱好。

美丽的音乐响起,幼儿围坐在池塘边，老师有感情地朗诵散文并进行简洁提问散文里讲到了什么季节？有谁？荷花姐姐打着一把翠绿的伞发生了一件什么事？。

绽开部分:课件演示,了解散文内容。

1、，分段播放课件，以递进方式提问。

第一段时，老师问夏天，荷花姐姐打着一把什么样的伞站在池塘边？翠绿是一种什么样的颜色，你见过什么样的东西是翠绿色的？其次段时老师问荷叶姐姐打着一把翠绿的伞，有谁过来了？是怎么来的？它们来了之后是怎么样在荷花姐姐的伞下的呢？

随着一幅幅画面的消失，激发幼儿听散文的爱好，让幼儿有美的享受。

最终，老师以它们都躲在了荷花姐姐的伞下，还会发生什么事情呢？我们一起来听听。

将幼儿引入了散文的第三段。

老师奇妙地借助课件所展现的画面，关心幼儿理解并散文内容，突破活动中对个别词语的理解。

同时，也为幼儿感受散文的意境美做了铺垫。

2、老师配乐朗诵，请幼儿闭眼观赏。

老师问听了这篇散文你感觉怎样？你似乎看到了什么？想到了什么？引导幼儿来感受散文的语言美和内容美，从而突破难点。

结束部分进一步理解散文内容，联想夏天的意境。

1、幼儿在情景中，站在池塘边老师播放配乐诗朗诵，幼儿用动作表现。

2、自主选择角色（头饰），用体态动作和语言自由表现。

教学反思

上本次活动时因正值夏季来临，结合到季节特征和我班幼儿的实际状况，目标都基本达到，因活动预备充分，同时过程中依据幼儿形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点采纳视听讲结合法等多种教学法，使幼儿充分理解到散

文的内容，和感受散文的意境美，为教学难点做好了铺垫；嬉戏中又充分体现了活动的趣味性，所以孩子的参加性非常的高，假如再上一次，我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发，让孩子们能真正的感受到散文的意境美！小百科荷花种类许多，分欣赏和食用两大类。

原产亚洲热带和温带地区，中国

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