成本管理重点难点课件

成本管理重点难点16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。成本管理重点难点成本管理重点难点16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。目录第一部分成本的基本认识1、成本概念2、成本费用构成3、成本的分类4、现代成本管理系统的构成1、成本概念产品成本是工业企业在一定时间内为制造、销售定数量的产品所支出的费用总和。也就是产品再生产经营过程中消耗的物化劳动的货币表现。从其经济实质看,成本是产品价值的一部分产品价值W=C+V+M生产过程中消耗的生产资料的转移价值C产品产品价值以工资及其附加费等成本产品活劳动新分配给劳动者个人部分价格创造的价值以税金和利润的形式上缴或企业留利Mla宜产品价值的货币表现微学习区别于我们传统的系统课程化教学，被表述为是一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习（Lindner，2004）。根据我校学生学习层次的不同，引入微学习的理念不同于传统意义的微学习，我们的微学习是在课上完成的。每天课前将学习任务呈现，讲解大约10～15分钟，其后是学生的自主学习时间，熟悉所学知识点，扩充想学知识，以实现学生的个性化发展。这样利用微学习的方式达到了因材施教、分层教学的效果，有效地解决了高中信息技术教学中存在的问题。●微学习可以最大限度地调动学生的学习兴趣1.微学习的引入坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性如何让学生喜欢上所学的知识呢？教师要先努力发现隐藏在背后的各种原因，然后有的放矢地激发学生的潜能，完成学习目标。学生也可以有选择地选取自己喜欢的学习内容和方式，如微课件、微博、参考资料等。相较于以前教师讲解、演示、让学生演示，课堂上给学生自主学习的时间几乎为零，学生更喜欢引入微学习的学习状态。教师尽量压缩讲解时间，把可以用微课件呈现的内容，尽量做成微课件，这样可以留给学生更多的自主学习的时间。2.微学习的引入，能更好地实现高中信息技术课中的任务驱动式教学法任务驱动法教学，目标感强，且任务可以做得具体而有趣，学生通过努力可以很容易实现。而现在引入微学习，更容易吸引学生，激发其学习欲望，使他们能很快全身心地投入学习。例如，讲“数据统计”时，“分类汇总”在Excel学习里属于较难的知识点，笔者先制作了预习的微课件，任务设计的名称是SOS，接着请学生亲自动手完成任务――统计成绩。学生了解任务后，会很快点开微课件去学习分类汇总的知识点，结果80%的学生当堂都掌握了这个知识点。●培养学生举一反三的能力1.微学习设计多设“疑”古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。教师要善用“疑”与“思”来开启学生的思维之窗，培养学生举一反三的应用能力。例如，用Word让学生做一个常用的课程表，看似简单的课程表，在设置格式时就显现出不简单了，内外边框不一样的颜色、加25%的灰色底纹、内容居中、表格整体居中等，这样就使学习内容先隐藏起来，然后再慢慢浮出水面。再如，在语言程序设计教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生举一反三的能力。2.微学习要求学生多总结，融会贯通总结可以让学生自己进行，使其成为学习的主人。例如，学生学会使用SUM求和函数，让他求“总分”时会做，让他求“销售总额”就不会了，这说明学生对这个函数还没有掌握。教师对此可要求学生自己进行总结并与SUM函数的定义对比，这样不仅让学生学会了如何对知识进行总结，也加深了对函数定义的了解。微学习引入高中信息技术课堂，对教师的要求相对更高了。首先教师要制作每节课的微课件，给学生推荐与本节课相关及拓展练习相关的网页。另外，微学习的任务设计应将创新精神和实践能力的培养融入教学的各个环节，围绕“授人以渔”的教学目标，让学生学会学习、善于学习，使学生终身受益。个性，是指经常表现出来的比较稳定的具有一定倾向性的心理特征的总和。也就是指一个人的整体精神面貌。1.体育教学中发展学生个性的意义与作用1.1有利于更好地完成体育教学任务体育教学应使学生在一个欢乐的环境气氛中进行练习，情感上得到满足，从中发展学生的身体，掌握知识技能,调动学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的身心得到健康发展，并有助于养成终身锻炼的习惯。课堂上的欢乐气氛，使学生的“心”得到发展，这是现代体育课质量的衡量标志之一。所以发展学生的个性也是提高体育教学质量的需要。1.2有利于体现学生的个性特点体育教学过程中，学生的个性在课的各项活动中暴露无遗，为教师充分了解学生的个性特点提供了良好的机会，从而为有目的、有针对性地塑造学生的个性打下了基础，提供了依据。学生个性的发展具有十分重要的意义，作为教师，我们还应采用多种手段培养学生对体育的兴趣。在体育课堂上，我把班上的学生分成几个小组，站成梯形，后面的赶前面的同学，被赶上的同学受惩罚，视学生的情况而定，使学生在体验体育活动中保持愉快的心情，逐渐养成良好的锻炼习惯。体育在发展学生个性方面有独特的作用。体育的实践性，使学生个性得到发展，并得以表现。2.个性特征对体育教学效果的影响个性主要包括兴趣、性格、动机、需要、气质等等，以下我主要从兴趣和性格来说明个性特征对体育教学效果的影响。2.1学生的兴趣对体育教学效果的影响在我国，长期以来，体育老师是依据国家颁布的体育教学大纲来进行教学的，其教学内容有严格的规定性和不容更改性。但这些内容不一定是所有学生喜欢的，这就必然造成教学内容规定性与学生个人兴趣的矛盾。作为一个体育教师必须慎重地研究并处理好这个关系，最大限度地减少简单化和盲从化。初中生活动兴趣比较广泛，容易变化；由于生理上的成熟，男生喜欢活动量大，表现灵活的运动，如篮球、足球、田径等；女生喜欢姿势优美，节奏韵律感强，能表现柔韧机智和美感的运动，如艺术体操、排球、武术等。还有，在教学过程中经常会发现这样的现象：同样的教材、教学内容，有的学生练习得很认真，有的学生却无精打采。其原因就在于他们的兴趣不同。由于没有兴趣而导致心理活动水平的下降，身体运动技能未能激活，大脑处于抑制状态。在这种心理状态下活动，就可能会出现意外伤害事故，从而严重影响教学效果。2.2学生的性格类型对体育教学效果的影响学生的性格可分为两种：一种是内倾向型，另一种是外倾向型。外倾向型的人，活泼开朗、反应较快、运动能力较强，而内倾向的人则性格孤僻、反应较慢、运动能力较弱。像我教的一个班上，就有这样性格的学生，这样的人反而更注重得失，你应该更多地采用鼓励他们，教学时从易到难，运动量从小到大，使他们的自信心逐渐增强，他们就学得更快。张明同学，平时就不喜欢讲话，上课也不喜欢动，一上我的课他就无精打采。你教新动作，他只是看着，大部分时间是站在那里，每次学新动作，他都完成不了。经过下课休息时间以及平常的交流，对他的性格的了解，让他对体育产生了兴趣，自信心也大大地增强，各方面有明显进步。而对于外倾向型的人，他们脾气本来就狂，应采取严厉的手段，多挑一点他们的缺点，让他们学得更精益求精，适当地给予鼓励。如果我们忽略了这种个性差异的存在，运动量度和运动强度安排就做不到合理化，教学方法也会用得不当，这样就会导致学生的逆反心理，进而影响教学效果。3.体育教学中发展学生个性的对策3.1区别对待，因材施教承认个性差异的存在，由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不尽相同，运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。如我在体育课上，让男生踢足球，那样的运动激烈一点，更符合他们的需要，让他们的个性在足球场上自由发挥，让他们的那种成就感在别人面前得到体现，更有利于他们的能力得到发展；而女生则让她们学健美操，注重形体美，更注重细节，运动量没那么大，也没那么苦，她们学得开心，我也教得轻松。3.2建立和谐的师生关系要培养学生的个性就要为学生创造一个民主和谐的教学氛围，转变教师的教学观念，倡导互相接受，互相理解，互相尊重，让学生充分领悟到教师的爱和集体的温暖,同时及时制止学生间的讥笑等恶习,以便引导学生在体育运动中锻炼自己的悟性。4.结论在这个充满竞争和挑战的时代，我们既需要多种规格、多种层次且具有鲜明个性的人才，又为人的个性充分发展提供一个广阔的空间，这是社会进步的标志。从育人的目标出发，我们应该使学生确立体育观，在育人的过程中不断探索和研究，使学生的个性得到充分的发展。目录第一部分成本的基本认识1、成本概念2、成本费用构成3、成本的分类4、现代成本管理系统的构成现代成本管理条统的枸成成本会计管理系统图成本管理目标制定成本计划执行成本计划检查成本计划成本预成本预核控责测策算算制任成本考核成本事先控制戊本事中控制戊本事后控制反馈上述各项成本管理职能是互相联系和互为补充成本报告的。成本预测是成本决策的前捉,成本决策是成本预测的结杲。成本预算是成本决策所确定目标的具体化,成本控制是对成本预算的实施过程进行全面监控,保证决策目标的买现目录第二部分成本会计的内容1、成本核算的原则要求2、成本预测3、成本计划4、成本控制5、成本核算6、成本分析与考核7、降低成本途径1.成本算的原则要求成本核算是把企业生产产品实际发生的各种费用,按照其用途并按产品进行汇总,分配、计算出产品的实际总成本和单位成本。目的在于提供成本管理所需各项成本状况的资料,以反映各项工作的实际水平,考核各部门的效率,评价企业生产经营的成果。为了确保成本核算的准确性,在经营成本的核算中必须要求坚持分清以下各项费用的界限:正确划分应计入和不应计入生产经营成本界限正确划分各期产品成本和期间费用的界限正确划分各会计期成本的界限正确划分不同成本计算对象的界限正确划分完工产品和在产品成本界限西并的原射正确划分应计入和不应计入首先,非生产经营的耗费不生产经营成本界限能计入生产经营成本,只有生产经营的成本才可以计入生产经营成本。如:筹资活正确划分各期产品成本和期间费用的界限动和投资活动不属于生产经营活动,它们的耗费不能计正确划分各会计期成本的界限入产品成本,而属于筹资成本和投资成本。等等正确划分不同成本计算对象的界限正确划分完工产品和在产品